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創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的機(jī)制與路徑

創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的機(jī)制與路徑

作者：寇尚乾
出版社：四川大學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-12-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 198頁
中 圖 價(jià):¥20.1(3.4折) 定價(jià)  ¥59.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的機(jī)制與路徑 版權(quán)信息

  • ISBN：9787569033359
  • 條形碼：9787569033359 ; 978-7-5690-3335-9
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的機(jī)制與路徑 本書特色

本書立足地方高校培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的辦學(xué)實(shí)際，結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家導(dǎo)向與內(nèi)在要求，在明確應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，探討了創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的機(jī)制與路徑。本書從四個(gè)方面對(duì)機(jī)制加以闡述：一是創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對(duì)接機(jī)制，二是創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合機(jī)制，三是創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育的契合機(jī)制，四是創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的貫通機(jī)制。

創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的機(jī)制與路徑 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書立足地方高校培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的辦學(xué)實(shí)際, 結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家導(dǎo)向與內(nèi)在要求, 在明確應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育相互關(guān)系的基礎(chǔ)上, 探討了創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的機(jī)制與路徑。本書從四個(gè)方面對(duì)機(jī)制加以闡述: 一是創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對(duì)接機(jī)制, 二是創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合機(jī)制, 三是創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育的契合機(jī)制, 四是創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的貫通機(jī)制。

創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的機(jī)制與路徑 目錄

**章 創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系 **節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育的定義 第二節(jié) 應(yīng)用技術(shù)型人才的內(nèi)涵及培養(yǎng)模式 第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián) 第二章 創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對(duì)接機(jī)制 **節(jié) 專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對(duì)接 第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)體系的對(duì)接 第三章 創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合機(jī)制 **節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的耦合與聯(lián)動(dòng) 第二節(jié) 應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行模式 第四章 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育的契合機(jī)制 **節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系 第二節(jié) 應(yīng)用技術(shù)教育背景下創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育的契合 第五章 創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的貫通機(jī)制 **節(jié) 基于資源整合的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 第二節(jié) 基于產(chǎn)教融合的校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái) 第六章 確立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的基本前提 **節(jié) 應(yīng)用技術(shù)型人才創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在要求 第二節(jié) 應(yīng)用技術(shù)型人才創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 第七章 完善課程體系是創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的主體任務(wù) **節(jié) 明確應(yīng)用技術(shù)型人才創(chuàng)業(yè)教育課程的目標(biāo)任務(wù) 第二節(jié) 完善應(yīng)用技術(shù)型人才創(chuàng)業(yè)教育的課程體系 第八章 優(yōu)化師資隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) **節(jié) 應(yīng)用技術(shù)型人才創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)與規(guī)律 第二節(jié) 應(yīng)用技術(shù)型人才創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè) 第九章 構(gòu)建評(píng)估體系是創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障 **節(jié) 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估目標(biāo) 第二節(jié) 構(gòu)建質(zhì)量本位的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估指標(biāo) 第三節(jié) 構(gòu)建應(yīng)用取向的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估方式 參考文獻(xiàn) 附錄 調(diào)查問卷 創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查(學(xué)生問卷) 創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查(教師問卷) 創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查(創(chuàng)業(yè)者問卷) 后記
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創(chuàng)業(yè)教育融入應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的機(jī)制與路徑 作者簡(jiǎn)介

寇尚乾，男，1968年5月生，山東新泰人，攀枝花學(xué)院高等教育研究所研究員，主要從事教師教育、成人教育、高等教育管理領(lǐng)域的研究。

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