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何止于教:黃春老師細說教語文

何止于教:黃春老師細說教語文

出版社：商務印書館出版時間：2020-07-01
開本： 其他 頁數(shù)： 296
讀者評分：5分1條評論
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何止于教:黃春老師細說教語文 版權信息

  • ISBN：9787517607311
  • 條形碼：9787517607311 ; 978-7-5176-0731-1
  • 裝幀：70g膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

何止于教:黃春老師細說教語文 本書特色

一場貼近教學實際的全面探討著力破解“語文不好教”的難題

何止于教:黃春老師細說教語文 內容簡介

本書為一線語文名師結合教學實際，針對廣大語文教師教學中常遇到的各種茫然、困惑，以及各類問題、難題，全面探討語文教學的課堂組織形式，教學目的與手段，命題原則與評判標準，乃至作文教學、游學組織，等等。既有教育理念、教學方法、語文教師成長之路的宏觀探討，也有閱讀、寫作指導等具體問題的分析。內容貼合實際，啟發(fā)性強，能給語文教師尤其是年輕教師諸多啟發(fā)和幫助。

何止于教:黃春老師細說教語文 目錄

序 言 語文，何止于教 001 **章 異地聊聊教語文——這輩子教語文 (一)有朋自遠方來 001 (二)走過北京四中 003 (三)做你辦公室的鄰桌 009 第二章 像孩子一樣讀書——閱讀是件什么事兒 (一)李白也沒讀過四大名著 013 (二)你只管自己讀起來 017 (三)沒那么多壞書 019 (四)不喜歡也沒關系 022 (五)讓讀書更好玩 024 (六)我們需要像孩子一樣讀書 033 第三章 您自己寫作文嗎——作文怎么教 (一)寫作文的“教”“養(yǎng)” 038 (二)“情書”豈用教 044 (三)讀者成就作者 048 (四)要寫就寫個大的 050 (五)寫作文的秩序 062 (六)每個人都有自己的那棵樹 069 (七)講作文就是“灰霾與黃臉婆” 076 (八)教之不如聊哉 087 (九)拒絕套路 090 (十)塵封的天賦 092 第四章 何止于教——語文課堂該什么樣兒 (一)教材只是個例子 095 (二)下課是冒號 098 (三)王淡人的瓢兒菜是種來吃的 101 (四)不做“滴滴”司機 117 (五)要講就好好講 119 (六)別把教書這點事兒弄得神秘兮兮 126 (七)優(yōu)秀教師的“七成定律” 129 (八)“你真的不會賣血么？” 135 (九)讓課堂與他有關 138 (十)今天你留作業(yè)了嗎 142 (十一)總有辦法讓自己“在場” 150 第五章 浪漫如何也能當飯吃——考試何以專業(yè) (一)誰在歡樂誰在愁 156 (二)自己考自己 162 (三)**道大題是“抄寫” 173 (四)再講三遍他也不會 177 (五)只有答案知道答案 182 第六章 非現(xiàn)場教與學——技術有什么用 (一)你敢讓帶手機嗎 187 (二)語文真好，真狠，真壞 194 (三)別人都在剁手 202 第七章 這里不是全世界——人文游學怎么游 (一)移動的學校 209 (二)從“團伙”到“團隊” 212 (三)在路上聽說讀寫 214 (四)出門也是課 218 (五)有你在，一路好 221 (六)世界和我有關 224 第八章 好玩兒才是真語文——語文活動有哪些 (一)戲。阂磺袨榱松吓_ 227 (二)朗誦：多鼓掌，少評獎 236 (三)文學社：不是“第二課堂” 238 (四)語文地生活著 246 第九章 做*好的自己——語文教師是怎樣煉成的 (一)要讀給人看 252 (二)讓走過的路過的都變成“在座的” 256 (三)走入另外一個陌生 259 (四)推門進去 262 (五)藝高人膽大 264 (六)論文之外 266 (七)好好穿衣服 270 (八)誰的語文是體育老師教的 272 (九)如果我們只剩下了“油膩” 273 (十)和他們一樣，去做好事 277 后 記 聊著聊著就醒了 281
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何止于教:黃春老師細說教語文 作者簡介

黃春，廣東省珠海（橫琴）容閎公學校長，語文名師工作室導師、中學語文高級教師、全國優(yōu)秀教師。曾任北京四中語文教師、北京四中房山分校執(zhí)行校長、首都師范大學教育學碩士指導教師。曾獲全國語文教學大賽一等獎、北京市語文教學大賽一等獎。著有《筆尖上的成長》《北京四中語文課：何止文章》等。 王永濤，廣東省深圳市大鵬新區(qū)華僑中學語文一級教師，深圳市大鵬新區(qū)十佳青年教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。

商品評論(1條)
  • 主題：

    這次的書都很新，帶塑封，靠譜，喜歡不間斷的來中圖淘書

    2023/8/7 23:25:18
    讀者:ztw***(購買過本書)
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