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什么是最好的父母 版權(quán)信息
- ISBN：9787559639554
- 條形碼：9787559639554 ; 978-7-5596-3955-4
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
什么是最好的父母 本書特色
●日本心理學(xué)大師經(jīng)典養(yǎng)育著作，暢銷20年，影響兩代日本人。
河合隼雄是日本心理學(xué)界重量級(jí)人物、榮格學(xué)派精神分析大師，是日本心理治療領(lǐng)域無(wú)可爭(zhēng)議的開拓者和奠基人，也是村上春樹一生推崇的心靈導(dǎo)師。這本書在日本暢銷20年，影響了兩代日本人的育兒觀。
●48個(gè)直擊心靈的問(wèn)題，化解父母內(nèi)心深處的煩惱和焦慮
本書匯集河合先生畢生心理咨詢經(jīng)歷中，深深困擾父母的48個(gè)疑惑，以談心般的話語(yǔ)娓娓道破，幫你看透養(yǎng)育的本質(zhì)，以及養(yǎng)育與人生的關(guān)系，化解內(nèi)心焦慮和困惑。
●河合先生親傳學(xué)生、北師大心理學(xué)部教授張日昇傾情翻譯作序，細(xì)膩還原河合先生語(yǔ)風(fēng)，溫情再現(xiàn)河合先生的養(yǎng)育智慧。
●日本超人氣作家村上春樹、日本天后作家吉本芭娜娜、繪本大師幾米一致推崇。
●童書作家、三五鋤教育創(chuàng)始人粲然盛贊推薦。
●湛廬文化出品。
什么是最好的父母 內(nèi)容簡(jiǎn)介
●物質(zhì)豐富的時(shí)代，養(yǎng)育孩子的煩惱似乎更多了，大家對(duì)孩子有了更高的要求，又時(shí)刻擔(dān)心孩子養(yǎng)不好，父母每日每夜面對(duì)著諸多養(yǎng)育困惑，由此而產(chǎn)生了大量的焦慮、擔(dān)憂、恐慌、煩躁，而這些都只是浮于表面的感受，問(wèn)題的根源在于不知道究竟什么樣的父母才是真正的好父母。
●日本很好心理大師、村上春樹一生推崇的心靈導(dǎo)師河合隼雄，用樸實(shí)的語(yǔ)言輕巧地破解父母的48個(gè)養(yǎng)育困惑，從孩子出生到成年，娓娓道破養(yǎng)育本質(zhì)。拋開高深的心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，用智者般的人生禪語(yǔ)，談天說(shuō)地間讓萬(wàn)千父母豁然開朗。
●本書匯集河合先生畢生心理咨詢經(jīng)歷中，深深困擾父母的疑惑。囊括從孩子出生到學(xué)齡期到青春期再到成年的完整成長(zhǎng)歷程，幫你看清養(yǎng)育與人生的關(guān)系，父母與孩子的關(guān)系，以及養(yǎng)育的本質(zhì)。在這本書里，你能找到讓孩子和自己都獲得幸福的玄機(jī)。
什么是最好的父母 目錄
譯者序 用心育子，啐啄同時(shí)
前言 你會(huì)成為什么樣的父母
**部分 遠(yuǎn)離“標(biāo)準(zhǔn)病”，做有個(gè)性的父母
01 明明現(xiàn)在條件更好了，為什么孩子的問(wèn)題反而更多了？
02 孩子的養(yǎng)育不盡如人意，是母子關(guān)系導(dǎo)致的嗎？
03 我能順利地把孩子養(yǎng)好嗎？一想到這個(gè)問(wèn)題就十分不安，怎么辦？
04 為什么我總是忍不住對(duì)孩子嘮叨呢？
05 好害怕做了“母親”之后，我就不是“我”了，怎么辦？
06 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的不良誘惑太多了。我該怎么應(yīng)對(duì)呀？
第二部分 學(xué)前期，用心儲(chǔ)蓄親子關(guān)系
07 對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，什么是*重要的呢？
08 很討厭養(yǎng)孩子怎么辦？
09 為什么我覺(jué)得為孩子付出那么多，孩子卻覺(jué)得我沒(méi)做什么？
10 為什么我總是煩躁不安，總?cè)滩蛔∝?zé)罵孩子？
11 總?cè)滩蛔Z叨孩子“快點(diǎn)”“不行”，怎么辦？
12 孩子做的事總是不如我意，是教育方法不對(duì)嗎？
13 當(dāng)孩子不聽話時(shí)，總?cè)滩蛔∠胱崴，怎么辦？
14 孩子經(jīng)常發(fā)呆，我好擔(dān)心啊，怎么辦？
15 當(dāng)孩子出現(xiàn)“壓力信號(hào)”時(shí)，我該怎么辦呢？
16 孩子特別愛撒嬌，他以后能自立嗎？
17 什么時(shí)候告訴孩子“世界上沒(méi)有圣誕老人”比較好呢？
18 該怎么跟孩子談“死亡”呢？
19 學(xué)前教育對(duì)孩子究竟是好，還是壞？
第三部分 小學(xué)期，好父母守住悠然心境
20 都說(shuō)“表?yè)P(yáng)孩子很重要”，可我不擅長(zhǎng)，怎么辦？
21 為什么孩子十歲了，又變得不愿意一個(gè)人睡覺(jué)了呢？
22 為什么孩子到了四年級(jí)，畫的畫變得乏味起來(lái)了？
23 為什么孩子想養(yǎng)動(dòng)物呢？
24 什么時(shí)候讓孩子有自己的房間比較好？
25 我不知道作為父親該如何與孩子相處，怎么辦？
26 孩子不去上學(xué)，到底是怎么了？
27 孩子在學(xué)校受欺負(fù)了，我該怎么應(yīng)對(duì)呢？
28 “個(gè)性”“有個(gè)性地活著”到底是什么意思？
29 在孩子青春期之前，我應(yīng)該事先做些什么？
第四部分 青春期，接受孩子在對(duì)抗中獨(dú)立
30 為什么孩子上中學(xué)后突然變得沉默寡言了？
31 為什么我怎么都接受不了孩子做的某些事？
32 我不想讓孩子經(jīng)歷我當(dāng)年的辛苦，為什么孩子就是不明白呢？
......
展開全部
什么是最好的父母 節(jié)選
Q:學(xué)前教育對(duì)孩子究竟是好，還是壞？
A:學(xué)前時(shí)期重要的不是學(xué)習(xí)，而是自由自在地玩耍。
從零歲到六歲的成長(zhǎng)時(shí)期，孩子幾乎每大一歲就會(huì)變一個(gè)樣，所以父母能清楚地看到他們的變化。而六歲卻是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，這一時(shí)期，孩子開始自己做很多事，這就是“身邊的自立”，也就是從自己身邊的小事開始追求自立。接下來(lái)，孩子就會(huì)離開父母，進(jìn)入小學(xué)，正式開始學(xué)習(xí)生涯。所以，小學(xué)時(shí)期才是非常重要的一個(gè)關(guān)鍵期。
對(duì)于六歲之前的孩子來(lái)說(shuō)，比起學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)更重要。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，到六歲上學(xué)之前能讓孩子自由自在地玩耍，做些自己喜歡的事，才是*有意義的。而且要讓孩子親身體驗(yàn)各種各樣的情感，悲傷、痛苦、憤怒、歡喜等都非常重要。
現(xiàn)在日本家長(zhǎng)們的一大問(wèn)題就是太短視了，短視到僅看到孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不錯(cuò)就安心了。有些父母讓孩子很小就去學(xué)習(xí)、上課，其實(shí)只是為了讓自己安心。因?yàn)榭垦劬床坏降臇|西來(lái)讓自己安心很難，所以就只好去關(guān)注那些眼睛能看到的東西，以此來(lái)獲得安心。父母為了能讓自己安心，而迫使孩子付出了大量的精力。這多么難為對(duì)文字和數(shù)字都還沒(méi)有興趣的孩子！而這種強(qiáng)迫孩子的代價(jià)總有一天會(huì)出現(xiàn)。
很多家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前急著讓孩子學(xué)算術(shù)或識(shí)字，雖說(shuō)孩子確實(shí)早學(xué)到了一些知識(shí)，但卻占不了太多便宜。也許早早就學(xué)會(huì)的話，在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候會(huì)顯得很有能耐，但這種差距差不多一年就被別人追上了。從孩子的一生來(lái)看，幾乎沒(méi)什么意義。
從歷史的角度看，近一百年日本都在追趕別人、趕超別人，所以日本國(guó)民有一些迫切的想法也并不奇怪。不過(guò)歐美人從漫長(zhǎng)的歷史中知道著急做這些事也沒(méi)有用，所以放任孩子在自由地玩耍中成長(zhǎng)。雖然歐美人中也有熱心教育的父母，但他們并不會(huì)刺激到別人。當(dāng)然，熱心教育的不只是日本，韓國(guó)、中國(guó)也差不多，都有一種“必須追上”的想法。不過(guò)，日本發(fā)展到這樣的程度也差不多該意識(shí)到這是在做傻事了吧。
在考慮學(xué)前教育問(wèn)題的時(shí)候，容易導(dǎo)致誤會(huì)的事情就是，總有成功的例子存在。一些有罕見天賦的人，因?yàn)閷W(xué)前教育而取得了成功。但是看著那種特殊的例子，想著“我家孩子也可以”的父母，并不是以孩子為中心，而是以自己為中心在思考問(wèn)題。有的孩子很有天賦，也接受了學(xué)前教育，在外人看來(lái)非常幸福，可對(duì)他本人來(lái)說(shuō)卻非常痛苦。也有孩子因此而憎恨父母，甚至自殺。看看自己身邊的人就會(huì)明白，在某些方面稍有特長(zhǎng)、比別人做得好一些，也不一定就是幸福的保證吧！
如果還是想讓孩子接受早期教育的話，那就一定要用心觀察孩子了。如果大人選的早教并不適合自己的孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)變得越來(lái)越面無(wú)表情，舉止也會(huì)變得怪怪的。注意不到這些的父母可是不合格的。
“我家孩子開口說(shuō)話太遲了”“識(shí)字太晚了”……因?yàn)檫@些事焦慮不安的媽媽特別多。不過(guò)發(fā)展心理學(xué)里寫的那些時(shí)間點(diǎn)，只不過(guò)是作為參考值罷了，誰(shuí)都不可能完全按照平均值和參考值長(zhǎng)大吧！就好像天氣，有時(shí)晴朗，有時(shí)多云，有時(shí)下雨，有時(shí)下雪……要是一直都是晴天，那才是“異常天氣”。發(fā)育稍微晚一些的孩子也會(huì)漸漸地發(fā)生成長(zhǎng)變化的，只不過(guò)，有的孩子發(fā)育得慢些，有的孩子發(fā)育得快些。
有的孩子一開始發(fā)育得比較慢，后來(lái)可能一下子就追上來(lái)了。但如果在他追上來(lái)之前，父母就認(rèn)為“這孩子真沒(méi)用”，那很可能就把孩子追上來(lái)的可能性毀掉了。其實(shí)，發(fā)育稍慢的孩子有很多。而且就算是發(fā)育很快的孩子，也有可能只是一開始快而已。從漫長(zhǎng)的人生來(lái)看，孩子小時(shí)候發(fā)育得是快是慢，幾乎沒(méi)有任何意義。所以，雖然書上告訴我們一些關(guān)于發(fā)育的參考值，但孩子的成長(zhǎng)進(jìn)度和參考值稍有出入也不要驚慌失措。不過(guò)作為父母，在一定程度上為孩子欣喜或擔(dān)憂，也是很正常的。
如果還是很擔(dān)心的話，可以與專家聊一聊。如果是真正的專家，我想他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“這么一點(diǎn)兒差異而已，不用擔(dān)心！彬_子專家倒可能會(huì)說(shuō)：“和參考值不一樣，你家孩子肯定有問(wèn)題！”這可真是害人不淺。
什么是最好的父母 作者簡(jiǎn)介
河合隼雄
●臨床心理學(xué)家、心理治療家，日本心理學(xué)界重量級(jí)人物、箱庭療法之父。他是獲得榮格學(xué)派分析家資格的di一位日本人，是日本心理治療領(lǐng)域無(wú)可爭(zhēng)議的開拓者和奠基人。
●歷任京都大學(xué)教授、國(guó)際日本文化研究中心所長(zhǎng)、日本文化廳長(zhǎng)官。2007年，河合隼雄去世后，日本民眾曾感慨：“日本再無(wú)心理大師！
●他是日本超人氣作家村上春樹的良師益友，日本天后作家吉本芭娜娜的心靈導(dǎo)師，繪本大師幾米的靈感來(lái)源。
●河合隼雄一生著作多達(dá)300余種，涉及學(xué)術(shù)專著、心理學(xué)普及讀物、心理治療方法、學(xué)校教育和家庭教育、家庭問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題、心靈成長(zhǎng)、與名人的對(duì)談等。著書有《神話與日本人的心靈》《心的處方箋》《心靈晴雨圖》《心的棲止木》《大人的友情》《共鳴的靈魂》《愛哭鬼小隼》等。 [譯者簡(jiǎn)介]
張日昇
●字子照，山東省即墨靈山人。1987年赴日留學(xué)，后相繼在橫濱國(guó)立大學(xué)、湘南工科大學(xué)、神戶大學(xué)和早稻田大學(xué)從事教學(xué)和研究工作。2001—2010年受聘為早稻田大學(xué)臨床健康心理學(xué)研究所客員教授。
●曾多次接受河合隼雄先生督導(dǎo)，現(xiàn)為北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師。
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