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把數(shù)學(xué)畫出來(lái)/小學(xué)畫數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)

把數(shù)學(xué)畫出來(lái)/小學(xué)畫數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)

作者：劉善娜
出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2019-11-01
開本： 其他 頁(yè)數(shù)： 217
中 圖 價(jià):¥27.0(6.0折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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把數(shù)學(xué)畫出來(lái)/小學(xué)畫數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐手冊(cè) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787519120016
  • 條形碼：9787519120016 ; 978-7-5191-2001-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

把數(shù)學(xué)畫出來(lái)/小學(xué)畫數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐手冊(cè) 本書特色

浙江省數(shù)學(xué)特級(jí)教師劉善娜繼有意思的數(shù)學(xué)作業(yè)后，又推出有意思的數(shù)學(xué)畫。 解數(shù)學(xué)題時(shí)，老師、家長(zhǎng)常說(shuō)但是不常教的“畫圖”，這本書系統(tǒng)教給你！ 專家推薦： 從劉老師那里，我看到了幾個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞。*個(gè)關(guān)鍵詞是主動(dòng)，或者說(shuō)是有心。第二個(gè)關(guān)鍵詞是細(xì)心，或者說(shuō)體貼。第三個(gè)關(guān)鍵詞是創(chuàng)意。第四個(gè)關(guān)鍵詞是堅(jiān)持。想成為劉老師這樣成功的老師嗎？你要做的不是在別人的花園迷路，而是借別人的光，照自己的路，并找到自己的桃花源。 ——陳洪杰（《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》特約副主編，上海悅遠(yuǎn)教育課程總監(jiān)） 劉善娜老師提出“把數(shù)學(xué)畫出來(lái)”，就是想要找到適合兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的獨(dú)特方式！爱嫈(shù)學(xué)”豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的理解表達(dá)，形成了系列可行的策略，拓展了作者的研究視域。 ——唐彩斌（浙江省杭州市時(shí)代小學(xué)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，特級(jí)教師）

把數(shù)學(xué)畫出來(lái)/小學(xué)畫數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐手冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

由于年齡和思維特點(diǎn)，小學(xué)生在認(rèn)識(shí)概念、理解計(jì)算、解決問(wèn)題等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都離不開直觀的支撐，而直觀和形象的“畫”就在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可忽視的作用。但當(dāng)前一線教師多明白提升學(xué)生畫圖分析能力的重要性，卻苦于如何突破現(xiàn)狀。本書作者積極嘗試將“畫”與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，讓“畫”不再是散布在教學(xué)中的直觀運(yùn)用，而成為可操作性強(qiáng)的專題設(shè)計(jì)，變成學(xué)生的自發(fā)行為，而這樣的“畫”必將助推后續(xù)學(xué)習(xí)。本書具體從畫數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值、設(shè)計(jì)與實(shí)施途徑，結(jié)合學(xué)生實(shí)例分年級(jí)闡釋，讀來(lái)活潑生動(dòng)又可操作性強(qiáng)。

把數(shù)學(xué)畫出來(lái)/小學(xué)畫數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐手冊(cè) 目錄

自言自語(yǔ)：畫數(shù)學(xué)，我想要做什么？

上篇 畫數(shù)學(xué)，讓思維可視化

**章 畫是什么？

畫是數(shù)學(xué)思維的“黃背心”

畫是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“腳手架”

第二章 畫有何用？

“小家伙就是不畫”

“啊，一畫我就懂了呢！”

“畫數(shù)學(xué)，就是畫畫嗎？”

第三章 怎么去畫？

明晰畫圖斷層，搭建生長(zhǎng)框架

立足思維品質(zhì)，養(yǎng)成思考模式

基于核心素養(yǎng)，強(qiáng)化專項(xiàng)能力

厘清思維路徑，夯實(shí)畫圖技能

剖析年段差異，探尋操作要點(diǎn)

下篇 畫數(shù)學(xué)，讓課堂生動(dòng)起來(lái)

第四章 上課要畫

畫線段圖（含直條圖）相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

畫概念圖相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

畫格子圖相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

畫數(shù)學(xué)繪本（含四格漫畫）相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

畫思維導(dǎo)圖（含知識(shí)樹）相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

畫解題路徑圖（含步驟式草圖）相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)

第五章 下課也畫

一、二年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)

三、四年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)

五、六年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)

后記 感恩·遇見


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把數(shù)學(xué)畫出來(lái)/小學(xué)畫數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐手冊(cè) 作者簡(jiǎn)介

劉善娜，浙江省特級(jí)教師，浙江省教科研先進(jìn)個(gè)人，浙江省春蠶獎(jiǎng)獲得者，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》封面人物。現(xiàn)任教于浙江省寧波市奉化區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在各級(jí)核心期刊發(fā)表文章60余篇，出版有《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思——小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》等專著。

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