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高校一線外語名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語教學(xué)法探究

高校一線外語名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語教學(xué)法探究

作者：劉澤華 等
出版社：華中科技大學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 168
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高校一線外語名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語教學(xué)法探究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787568022743
  • 條形碼：9787568022743 ; 978-7-5680-2274-3
  • 裝幀：70g膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

高校一線外語名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語教學(xué)法探究 本書特色

教學(xué)是一門實(shí)踐的藝術(shù)，僅有教學(xué)法理論的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本書專注于教學(xué)法理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)例和反思，主題新穎、內(nèi)容詳實(shí)、適用面廣、實(shí)用性強(qiáng)，可以有效彌補(bǔ)市場上教學(xué)實(shí)踐型指導(dǎo)書目的匱乏，有助于促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)技藝的切磋和交流，為廣大大學(xué)英語教師教藝提高和自身發(fā)展、以及教師教育和發(fā)展提供借鑒和參考。

高校一線外語名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語教學(xué)法探究 內(nèi)容簡介

本書為“華中科技大學(xué)外國語學(xué)院大學(xué)外語系教學(xué)反思系列”之三。本書以建構(gòu)主義理論、社會文化理論、認(rèn)知互動(dòng)理論等優(yōu)選的教學(xué)理念為依托，以反思性大學(xué)英語教學(xué)為基調(diào)，精選華中科技大學(xué)外國語學(xué)院大學(xué)外語名師的教學(xué)實(shí)例，展示、剖析混合教學(xué)法、語篇法、兩誦法、多層次互動(dòng)教學(xué)、支架式教學(xué)、多模態(tài)教學(xué)、教材任務(wù)再處理等教學(xué)方法和理念在大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、管理和評價(jià)等各環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)節(jié)，闡釋名師在大學(xué)英語課堂教學(xué)中將理論與教學(xué)法相結(jié)合的過程，揭示反思性教學(xué)如何促進(jìn)新手教師向熟手教師、熟手教師向?qū)＜倚徒處煹耐懽儭?/p>

高校一線外語名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語教學(xué)法探究 目錄

**章學(xué)習(xí)者對英文短片在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的反饋——以《*后一片葉子》為例1
1文獻(xiàn)綜述1
2研究方法4
3結(jié)果7
4討論與反思16
5結(jié)語17
第二章論“兩誦”法在外語教學(xué)中的作用、實(shí)踐與思考20
1文獻(xiàn)綜述20
2“兩誦法”：概念、實(shí)施和評估23
3結(jié)語31
第三章語篇分析法運(yùn)用于大學(xué)英語閱讀教學(xué)34
1大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的普遍問題34
2語篇分析理論研究綜述35
3語篇分析理論在《辨思篇》課堂閱讀的教學(xué)實(shí)踐42
4問題與反思47
5結(jié)語49
第四章利用英語演講培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的探索與反思52
1文獻(xiàn)綜述52
2教學(xué)設(shè)計(jì)56
3效果與反饋60
第五章基于混合式英語教學(xué)模式的實(shí)踐與反思62
1混合式教學(xué)62
2混合式英語教學(xué)64
3基于混合式英語教學(xué)模式的實(shí)踐和反思66
第六章教材任務(wù)的取舍與調(diào)整：基于大學(xué)英語視聽說教材使用的反思75
1研究背景75
2關(guān)于大學(xué)英語教材使用的研究綜述76
3課堂實(shí)踐77
4總結(jié)82
第七章大學(xué)英語教學(xué)中的多層次互動(dòng)模式探索與反思84
1多層次互動(dòng)教學(xué)模式的理論依據(jù)84
2影響多層次互動(dòng)模式的因素85
3國內(nèi)外相關(guān)前期研究86
4大學(xué)英語教學(xué)中多層次互動(dòng)模式反思88
5多層次互動(dòng)教學(xué)模式的有效性調(diào)查94
6結(jié)論95
第八章大學(xué)英語閱讀、聽說及翻譯互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與反思98
1國內(nèi)外課堂互動(dòng)研究文獻(xiàn)綜述98
2大學(xué)英語課堂互動(dòng)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)模式與實(shí)踐105
3教師反思總結(jié)114
第九章支架理論在高校大學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用120
1大學(xué)英語詞匯教學(xué)的困局及其原因120
2文獻(xiàn)綜述121
3支架理論視角下英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)124
4詞匯教學(xué)方案的實(shí)施126
5結(jié)語131
第十章一位新手教師的專業(yè)成長與反思135
1文獻(xiàn)綜述135
2反思作為新手教師的**年歷程140
3困惑與不足146
第十一章以教師自身發(fā)展促大學(xué)英語教學(xué)——實(shí)踐與反思152
1文獻(xiàn)綜述152
2大學(xué)英語教學(xué)中自身發(fā)展的實(shí)踐與反思155
3結(jié)論167
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高校一線外語名師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與深化大學(xué)英語教學(xué)法探究 作者簡介

劉澤華，男，文學(xué)碩士，華中科技大學(xué)外國語學(xué)院教授、副院長，碩士生導(dǎo)師，國家精品課程、國家精品資源共享課程第一主講教師。主持教育部人文社科基金項(xiàng)目、湖北省教學(xué)研究項(xiàng)目等；主持主講MOOC課程《大學(xué)英語詞匯解析》；發(fā)表SSCI及CSSCI等論文若干篇；主編多部國*級規(guī)劃教材。曾獲！叭恕豹(jiǎng)以及寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，被評為華中科技大學(xué)教學(xué)名師。

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