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基于口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)多層次對(duì)比研究

基于口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)多層次對(duì)比研究

出版社：吉林大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-03-01
開本： 16開 頁(yè)數(shù)： 198
本類榜單：外語(yǔ)銷量榜
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基于口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)多層次對(duì)比研究 版權(quán)信息

基于口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)多層次對(duì)比研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　基于口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)SECCL和COCA的真實(shí)語(yǔ)料，《基于口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)多層次對(duì)比研究》旨在多層次對(duì)比框架下全面研究中國(guó)EFL學(xué)習(xí)者對(duì)話中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用情況。宏觀分析使用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的基本原理，呈現(xiàn)中國(guó)EFL學(xué)習(xí)者在交互過(guò)程中使用了哪些（what）話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)，探索對(duì)話中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的形式特征，即頻率信息，詞匯多樣性和分布模式。宏觀分析層面涵蓋以下5個(gè)語(yǔ)法類中的31個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)，包括基本的語(yǔ)法連接詞，人稱代詞短語(yǔ)，態(tài)度狀語(yǔ)（強(qiáng)化詞），態(tài)度狀語(yǔ)（弱化詞或模糊語(yǔ)）和結(jié)尾標(biāo)簽詞以及其他未分類的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。微觀分析使用多功能分析的原理，呈現(xiàn)如何（how）在不同的語(yǔ)境中使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)完成互動(dòng)過(guò)程，探索對(duì)話中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在語(yǔ)篇域中序列結(jié)構(gòu)或主題過(guò)渡方面的功能，以及它們?cè)谌穗H域中的態(tài)度，情感或立場(chǎng)功能。本研究中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的句法位置和搭配為解讀話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在互動(dòng)過(guò)程中所呈現(xiàn)的多功能提供語(yǔ)境線索。

基于口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)多層次對(duì)比研究 目錄

**章 導(dǎo)論
1．1 研究的合理性分析
1．1．1 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在對(duì)話中的意義
1．1．2 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在EFL語(yǔ)境中的意義
1．1．3 EFL語(yǔ)境中對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)進(jìn)行深入的功能性分析的需求
1．2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
1．2．1 研究框架的創(chuàng)新
1．2．2 理論創(chuàng)新
1．2．3 研究語(yǔ)料的創(chuàng)新
1．2．4 多功能分析框架的創(chuàng)新
1．3 研究問(wèn)題
1．4 研究框架

第二章 文獻(xiàn)綜述
2．1 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的理論問(wèn)題：一個(gè)有爭(zhēng)議的話題
2．1．1 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)
2．1．2 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的特征
2．2 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)
2．2．1 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)前期研究概述
2．2．2 EFL學(xué)習(xí)者使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)
2．3 小結(jié)

第三章 多層次研究框架
3．1 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)
3．1．1 語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的優(yōu)勢(shì)
3．1．2 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)和口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)
3．2 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)和多功能分析
3．2．1 Halliday（1979）的語(yǔ)言元功能
3．2．2 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的功能域
3．3 中介語(yǔ)對(duì)比分析
3．3．1 中介語(yǔ)對(duì)比分析的優(yōu)勢(shì)
3．3．2 過(guò)多表征和過(guò)少表征
3．4 小結(jié)

第四章 研究方法
4．1 本研究中的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)
4．1．1 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的操作性定義
4．1．2 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的詞表和分類
4．2 數(shù)據(jù)收集
4．2．1 口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)
4．2．2 工具
4．3 數(shù)據(jù)分析
4．3．1 定量分析
4．3．2 定性多功能分析
4．4 小結(jié)

第五章 結(jié)果與討論
5．1 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的宏觀分析
5．1．1 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的整體對(duì)比分析
5．1．2 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在五個(gè)主要語(yǔ)法類別中的分布
5．1．3 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在SECCL中的整體分布
5．1．4 小結(jié)
5．2 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的微觀分析
5．2．1 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)well的微觀分析
5．2．2 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)you know的微觀分析
5．3 小結(jié)

第六章 結(jié)論
6．1 再談研究問(wèn)題
6．2 總結(jié)
6．3 教學(xué)啟示
6．3．1 教學(xué)方法的啟示
6．3．2 對(duì)教材的啟示
6．4 局限性和未來(lái)研究趨勢(shì)

參考文獻(xiàn)
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