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歐也妮·葛朗臺(中學(xué)生名師導(dǎo)讀文庫)

歐也妮·葛朗臺(中學(xué)生名師導(dǎo)讀文庫)

作者：巴爾扎克
出版社：作家出版社出版時間：2018-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 200
中 圖 價:¥24.5(7.0折) 定價  ¥35.0 登錄后可看到會員價
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歐也妮·葛朗臺(中學(xué)生名師導(dǎo)讀文庫) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787521212242
  • 條形碼：9787521212242 ; 978-7-5212-1224-2
  • 裝幀：一般輕型紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

歐也妮·葛朗臺(中學(xué)生名師導(dǎo)讀文庫) 本書特色

北京八中、人大附中、北京中學(xué)等名校名師解析點評，名家名譯精心打造。助力家庭親子共讀，攻克名著考點難關(guān)。閱讀指導(dǎo)、情節(jié)回顧、作品理解、沉淀思考；全方位、深入解讀名著情節(jié)、主題，鏈接中考高考命題角度。

歐也妮·葛朗臺(中學(xué)生名師導(dǎo)讀文庫) 內(nèi)容簡介

根據(jù)中央“全民閱讀，傳承文化傳統(tǒng)”的號召，我們策劃推出“部編語文”叢書，邀請有名學(xué)府的很好語文教師幫助學(xué)生和家長解決面對名著無從下手的閱讀困難，引導(dǎo)家長和孩子根據(jù)書的內(nèi)容進行有針對性的討論，旨在借助“親子共讀”的方式來實現(xiàn)青少年讀者對名著的深入理解，同時，促進家長重新將閱讀納入自己的日常生活，實現(xiàn)全民族終身讀書、終身學(xué)習(xí)的理想目標(biāo)！稓W也妮·葛朗臺》是巴爾扎克擁有代表性的作品之一。小說敘述了一個金錢毀滅人性和造成家庭悲劇的故事。圍繞歐也妮的愛情悲劇這一中心事件，以葛朗臺家庭內(nèi)專制所掀起的陣陣波瀾；幾個親族之間的明爭暗斗；以及女主人公歐也妮對表弟查理傾心相愛，很終卻遭遇查理的背信棄義等多條線索展開情節(jié)。塑造了葛朗臺這一經(jīng)典的吝嗇鬼形象流傳后世。我們邀請了北京八中的孫琦老師，從作品的人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、藝術(shù)手法幾方面，作一個總體閱讀指導(dǎo)；多方面、深入解讀人物性格、情節(jié)設(shè)置、主題開掘等問題引入到親子討論問題中，真正提升中學(xué)生對名著的理解深度。?

歐也妮·葛朗臺(中學(xué)生名師導(dǎo)讀文庫) 目錄

**章 資產(chǎn)者的面目 1

**章 導(dǎo)讀 26

第二章 巴黎的堂兄弟 27

第二章 導(dǎo)讀 42

第三章 外省的愛情 43

第三章 導(dǎo)讀 73

第四章 吝嗇鬼許的愿 情人起的誓 74

第四章 導(dǎo)讀 110

第五章 家庭的苦難 111

第五章 導(dǎo)讀 140

第六章 如此人生 141

第七章 結(jié)局 159

第六至七章 導(dǎo)讀 162

參考答案 163


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歐也妮·葛朗臺(中學(xué)生名師導(dǎo)讀文庫) 節(jié)選

**章 資產(chǎn)者的面目 某些外省城市里面，有些屋子看上去像*陰沉的修道院，*荒涼的曠野，*凄涼的廢墟，令人悒郁不歡。修道院的靜寂，曠野的單調(diào)，和廢墟的衰敗零落，也許這類屋子都有一點。里面的生活起居是那么幽靜，要不是街上一有陌生的腳步聲，窗口會突然探出一個臉孔像僧侶般的人，一動不動，黯淡而冰冷的目光把生客瞪上一眼的話，外鄉(xiāng)客人可能把那些屋子當(dāng)作沒有人住的空屋。 索漠城里有一所住宅，外表就有這些凄涼的成分。一條起伏不平的街，直達城市高處的古堡，那所屋子便在街的盡頭，F(xiàn)在已經(jīng)不大有人來往的那條街，夏天熱，冬天冷，有些地方暗得很，可是頗有些特點：小石子鋪成的路面，傳出清脆的回聲，永遠清潔、干燥；街面窄而多曲折；兩旁的屋子非常幽靜，坐落在城腳下，屬于老城的部分。 上了三百年的屋子，雖是木造的，還很堅固，各種不同的樣式別有風(fēng)光，使索漠城的這一個區(qū)域特別引起考古家與藝術(shù)家的注意。你走過這些屋子，不能不欣賞那些粗大的梁木，兩頭雕出古怪的形象，蓋在大多數(shù)的底層上面，成為一條黝黑的浮雕。 有些地方，屋子的橫木蓋著石板，在不大結(jié)實的墻上勾勒出藍色的圖案，木料支架的屋頂，年深月久，往下彎了；日曬雨淋，椽子已經(jīng)腐爛、翹曲。有些地方，露出破舊黝黑的窗檻，細巧的雕刻已經(jīng)看不大清，窮苦的女工放上一盆石竹或薔薇，窗檻似乎就承受不住那棕色的瓦盆。再往前走，有的門上釘著粗大的釘子，我們的祖先異想天開地刻上些奇形怪狀的文字，意義是永遠沒法知道的了：或者是一個新教徒在此表明自己的信仰，或者是一個舊教徒為反對新教而詛咒亨利四世。也有一般布爾喬亞刻些徽號，表示他們是舊鄉(xiāng)紳，掌握過當(dāng)?shù)氐男姓。這一切中間就有整部法蘭西歷史的影子。一邊是墻壁粉刷得很粗糙的、搖搖欲墜的屋子，還是工匠賣弄手藝的遺物；貼鄰便是一座鄉(xiāng)紳的住宅，半圓形門框上的貴族徽號，受過了1789年以來歷次革命的摧殘，還看得出遺跡。 這條街上，做買賣的底層既不是小鋪子，也不是大商店，喜歡中世紀(jì)文物的人，在此可以遇到一派樸素簡陋的氣象，完全像我們上代里的習(xí)藝工場。寬大低矮的店堂，沒有鋪面，沒有擺在廊下的貨攤，沒有櫥窗，可是很深，黑洞洞的，里里外外沒有一點兒裝潢。滿板的大門分作上下兩截，簡陋地釘了鐵皮——上半截往里打開，下半截裝有帶彈簧的門鈴，老是有人開進開出。門旁半人高的墻上，一排厚實的護窗板，白天卸落，夜晚裝上，外加鐵閂好落鎖。這間地窖式的潮濕的屋子，就靠大門的上半截或者窗洞與屋頂之間的空間透進一些空氣與陽光。半人高的墻壁下面，是陳列商品的位置。招徠顧客的玩意兒，這兒是絕對沒有的。貨色的種類要看鋪子的性質(zhì)：或者擺著兩三桶鹽和鳘魚，或者是幾捆帆布與繩索，樓板的椽木上掛著黃銅索，靠墻放一排桶箍，再不然架上放些布匹。 你進門吧，一個年輕漂亮的姑娘，干干凈凈的，戴著白圍巾，手臂通紅，立刻放下編織物，叫喚她的父親或母親來招呼你，也許是兩個銅子也許是兩萬法郎的買賣，對你或者冷淡，或者殷勤，或者傲慢，那得看店主的性格了。 你也可看到一個賣酒桶木材的商人，兩只大拇指繞來繞去的，坐在門口跟鄰居談天。表面上他只有些起碼的酒瓶架或兩三捆薄板；但是安育地區(qū)所有的箍桶匠，都是向他碼頭上存貨充足的工場購料的。他知道如果葡萄的收成好，他能賣掉多少桶板，估計準(zhǔn)確得*多是一兩塊板上下。一天的好太陽叫他發(fā)財，一場雨水叫他虧本：酒桶的市價，一個上午可以從十一法郎跌到六法郎。 這個地方像都蘭區(qū)域一樣，市面是由天氣做主的。種葡萄的、有田產(chǎn)的、木材商、箍桶匠、旅店主人、船夫，都眼巴巴地盼望太陽；晚上睡覺，就怕明早起來聽說隔夜結(jié)了冰。他們怕風(fēng)，怕雨，怕旱，一忽兒要雨水，一忽兒要天時轉(zhuǎn)暖，一忽兒又要滿天白云。在天公與塵世的利益之間，爭執(zhí)是沒的完的。晴雨表能夠輪流地叫人愁，叫人笑，叫人高興。 這條街從前是索漠城的大街，從這一頭到那一頭，“黃金一般的好天氣”這句話，對每戶人家都代表一個收入的數(shù)目。而且個個人會對鄰居說：“是啊，天上落金子下來了！币驗樗麄冎酪坏狸柟夂鸵粓鰰r雨帶來多少利益。在天氣美好的節(jié)季，到了星期六中午，就沒法買到一個銅子的東西。做生意的人也有一個葡萄園，一方小園地，全要下鄉(xiāng)去忙他兩天。買進，賣出，賺頭，一切都是預(yù)先計算好的，生意人盡可以花大半日的工夫打哈哈，說長道短，刺探旁人的私事。某家的主婦買了一只竹雞，鄰居就要問她的丈夫是否煮得恰到好處。一個年輕的姑娘從窗口探出頭來，絕沒有辦法不讓所有的閑人瞧見。因此，大家的良心是露天的，那些無從窺測的、又暗又靜的屋子，并藏不了什么秘密。 一般人差不多老在露天過活：每對夫婦坐在大門口，在那里吃中飯，吃晚飯，吵架拌嘴。街上的行人，沒有一個不經(jīng)過他們的研究。所以從前一個外鄉(xiāng)人到外省，免不了到處給人家取笑。許多有趣的故事便是這樣來的，安越人

歐也妮·葛朗臺(中學(xué)生名師導(dǎo)讀文庫) 作者簡介

奧諾雷.德.巴爾扎克（1799—1850），法國小說家，歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人和杰出代表，被稱為“現(xiàn)代法國小說之父”。 在19世紀(jì)30至40年代，巴爾扎克以驚人的毅力創(chuàng)作出九十一部小說，塑造了兩千四百七十二個栩栩如生的人物形象，合稱《人間喜劇》。《人間喜劇》充分展示了19世紀(jì)上半葉法國社會生活，是人類文學(xué)史上罕見的創(chuàng)作豐碑，被譽為“資本主義社會的百科全書”。 譯者簡介： 傅雷（1908—1966），我國著名翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評論家，中國民主促進會（民進）的重要締造者之一。 早年留學(xué)法國巴黎大學(xué)，一生譯著宏富，翻譯了大量的法文作品，其中包括巴爾扎克、羅曼·羅蘭、伏爾泰等名家著作。傅雷的譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，其翻譯語言被稱為“傅雷體華文語言”。 導(dǎo)讀者簡介： 孫琦，北京八中高級語文教師，備課組長。北京市西城區(qū)學(xué)科帶頭人，西城區(qū)兼職教研員，曾獲得北京市先進教育工作者及西城區(qū)辛勤園丁等稱號。 孫琦老師從事教育工作30多年來，在教學(xué)中始終堅持“以人為本”，注重學(xué)生持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己設(shè)計閱讀方案、解決閱讀難題，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的閱讀方式。

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