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普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo)叢書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo) 物理

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo)叢書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo) 物理

作者：廖伯琴
出版社：上海教育出版社出版時(shí)間：2021-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 215
中 圖 價(jià):¥52.2(9.0折) 定價(jià)  ¥58.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo)叢書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo) 物理 版權(quán)信息

  • ISBN：9787572005633
  • 條形碼：9787572005633 ; 978-7-5720-0563-3
  • 裝幀：一般純質(zhì)紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo)叢書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo) 物理 本書特色

適讀人群 ：中學(xué)物理教師、物理教育研究者、教研員本書對(duì)2020年高中物理課標(biāo)修訂版進(jìn)行全面細(xì)致的解讀，定會(huì)給高中物理教學(xué)指明前進(jìn)的方向，觸動(dòng)每位教師的教學(xué)思想和靈魂，進(jìn)而反思和踐行教學(xué)行為，讓教師得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo)叢書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo) 物理 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書面向我國(guó)普通高中階段的物理教育實(shí)踐工作者（教研員、一線教師、相關(guān)教育管理人員），旨在從落實(shí)普通高中新課程方案和物理課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)需求和實(shí)際問題出發(fā)，對(duì)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本理念、重要變化及其背后設(shè)計(jì)依據(jù)進(jìn)行深入闡釋，針對(duì)教師在實(shí)施課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)過程中需要熟悉和掌握的內(nèi)容、方法和技術(shù)，提供示范性案例和操作性指導(dǎo)，以期幫助廣大教師合理理解修訂意圖，促進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校實(shí)質(zhì)性地貫徹落實(shí)，推進(jìn)我國(guó)課程改革的深化發(fā)展。本書的亮點(diǎn)特色是：1.征集問題，精選內(nèi)容；2.采用問答的形式呈現(xiàn)，力爭(zhēng)生動(dòng)活潑；3.結(jié)合具體案例進(jìn)行闡述；4.語言簡(jiǎn)短平時(shí)，重在實(shí)用。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo)叢書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo) 物理 目錄

**部分 高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景與主要特點(diǎn)

１．１　高中物理課標(biāo)修訂的背景是什么？ ＼３

１．２　本次修訂對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究有哪些借鑒？ ＼５

１．３　《2020年高中課程方案修訂版》有哪些主要變化？ ＼７

１．４　《2020年高中課程方案修訂版》對(duì)物理課標(biāo)修訂有什么影響？＼９

１．５　《2020年高中物理課標(biāo)修訂版》有哪些主要變化？ ＼１０

１．６　《2020年高中物理課標(biāo)修訂版》的變化對(duì)物理教學(xué)有怎樣的影響？ ＼１２

第二部分 物理學(xué)科核心素養(yǎng)與物理學(xué)的育人價(jià)值

２．１　什么是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)？它對(duì)物理課標(biāo)修訂有什么啟示？＼１７

２．２　什么是物理學(xué)？物理學(xué)的育人價(jià)值是什么？ ＼１９

２．３　物理（科學(xué)）課程有些什么發(fā)展變化？ ＼２１

２．４　《2020 年高中物理課標(biāo)修訂版》提出的物理學(xué)科核心素養(yǎng)是什么？ ＼２２

２．５　物理學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及表現(xiàn)特征是什么？ ＼２４

２．６　學(xué)科核心素養(yǎng)與三維課程目標(biāo)有怎樣的聯(lián)系？ ＼２８

２．７　如何進(jìn)行基于物理學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)？ ＼２９

第三部分 高中物理課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分選修

３．１　《2003版高中物理課標(biāo)》中提出的課程結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)與問題？ ＼３５

３．２　《2003版高中物理課標(biāo)》中提出的課程結(jié)構(gòu)在實(shí)施中有什么問題？ ＼３７

３．３　《2020年高中物理課標(biāo)修訂版》中提出的課程結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ ＼３９

３．４　《2020年高中物理課標(biāo)修訂版》中提出的課程結(jié)構(gòu)的主要設(shè)計(jì)依據(jù)是什么？ ＼４０

３．５　三類課程的設(shè)計(jì)基于怎樣的思考？ ＼４２

３．６　三類課程在學(xué)習(xí)順序和學(xué)分分配上有哪些要求？ ＼４４

第四部分 高中物理課程內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐

４．１　《2020年高中物理課標(biāo)修訂版》在課程內(nèi)容上有何調(diào)整？ ＼４９

４．２　《2020年高中物理課標(biāo)修訂版》在課程內(nèi)容部分為何含內(nèi)

容要求、教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求？ ＼５２

４．３　如何理解物理觀念？它與物理概念與規(guī)律有什么關(guān)系？ ＼５４４．４　如何理解學(xué)科大概念？它與一般概念之間是什么關(guān)系？ ＼５６

４．５　如何構(gòu)建高中物理學(xué)科的大概念體系？它使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的基本意義何在？ ＼５９

４．６　《2020年高中物理課標(biāo)修訂版》是如何強(qiáng)調(diào)探究和實(shí)踐的？在課程學(xué)習(xí)中如何將學(xué)科思維方式應(yīng)用于實(shí)踐？ ＼６５

４．７　必修、選擇性必修課程各模塊之間存在怎樣的關(guān)系？ ＼６９

４．８　教學(xué)提示、學(xué)業(yè)要求與學(xué)科核心素養(yǎng)有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別？ ＼７１

４．９　如何從提升學(xué)科核心素養(yǎng)的視角設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)？ ＼７４

４．１０　如何在教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)？分別就必修模塊和選擇性必修模塊舉例說明 ＼７７

４．１１　如何用教學(xué)提示、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平進(jìn)行日常教學(xué)評(píng)價(jià)？ ＼８０

第五部分 高中物理學(xué)業(yè)質(zhì)量與考試評(píng)價(jià)

５．１　什么是學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？ ＼８７

５．２　學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的功能與作用是什么？ ＼８８

５．３　學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是怎么劃分的？不同水平之間的關(guān)系是什么？＼９０

５．４　如何結(jié)合具體案例對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的水平進(jìn)行說明？ ＼９２

５．５　學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與布魯姆的教育目標(biāo)分類框架所指的水平有什么不同？ ＼９５

５．６　學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之間是什么關(guān)系？ ＼９７

５．７　課程目標(biāo)與學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別與聯(lián)系是什么？教學(xué)中如何兼顧？ ＼１０１

５．８　學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與學(xué)科課程內(nèi)容中呈現(xiàn)的學(xué)業(yè)要求是什么關(guān)系？ ＼１０５

５．９　學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系是什么？如何用學(xué)業(yè)質(zhì)量水平評(píng)價(jià)學(xué)生？ ＼１０７

５．１０　如何以學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)促進(jìn)高中物理教學(xué)改革？ ＼１１２

５．１１　學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與課程的模塊學(xué)習(xí)量（必修、選擇性必修和選修）有什么關(guān)系？ ＼１１７

５．１２　學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是否具有穩(wěn)定性？它會(huì)逐年微調(diào)嗎？ ＼１１８

……


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普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo)叢書普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)教師指導(dǎo) 物理 作者簡(jiǎn)介

本書主編：廖伯琴，西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心科學(xué)教育研究所教授、博導(dǎo)，西南大學(xué)科學(xué)教育研究中心主任。全國(guó)高等物理教育學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，國(guó)家中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組及修訂組負(fù)責(zé)人，全國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域重要期刊《物理教學(xué)探討》主編。 叢書主編：楊向東，華東師范大學(xué)教育學(xué)部教育心理學(xué)系主任、教授、博士生導(dǎo)師，同時(shí)擔(dān)任中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員，國(guó)家教材委員會(huì)專家委員會(huì)委員，上海市教育考試與評(píng)價(jià)指導(dǎo)委員會(huì)委員，2014年普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂綜合組專家，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)綜合組副組長(zhǎng)。主要研究心理與教育測(cè)量、核心素養(yǎng)的教學(xué)與評(píng)價(jià)等。 叢書顧問：朱慕菊、張民生、崔允漷

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