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給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系)

給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系)

出版社：長江文藝出版社出版時間：2021-04-01
開本： 其他 頁數(shù)： 336
中 圖 價:¥18.1(4.3折) 定價  ¥42.0 登錄后可看到會員價
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給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787570209835
  • 條形碼：9787570209835 ; 978-7-5702-0983-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 本書特色

★ 教育學(xué)經(jīng)典之作，暢銷百萬冊 ★ 蘇霍姆林斯基權(quán)威全譯版 ★ 成就優(yōu)秀教師的教育經(jīng)典

給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 內(nèi)容簡介

這是蘇霍姆林斯基教育經(jīng)典系列中的一本。 《給教師的建議》是蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基圖書中，極其有名、且被人廣泛傳頌的作品。 《給教師的建議》原名《給教師的100條建議》，作者蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗的教育理論家。為了解決中小學(xué)中教師面臨的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，他專門針對教師，寫了一百條給老師的建議。 內(nèi)容充實(shí)，全面地反應(yīng)了作者的教育思想和教師實(shí)踐。這一百條建議，每談一個問題，既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，包含情感，很好利于閱讀，是一本教育的經(jīng)典圖書。

給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 目錄

上篇
1什么是從事教師工作的才能，它是怎樣形成的 / 003
2談?wù)劷處煹慕】岛统鋵?shí)的精神生活問題
——有關(guān)工作樂趣的幾句話 / 008
3怎樣在日常活動過程中防止神經(jīng)衰弱 / 012
4要善意待人 / 016
5請記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生 / 021
6從哪兒找時間，一晝夜只有24小時 / 025
7教師的時間和各教學(xué)階段的相互依存性 / 028
8讓學(xué)生記住基本知識 / 031
9“兩個教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生的思維 / 034
10關(guān)于做“困難”學(xué)生的工作 / 037
11知識既是目的又是手段 / 040
12關(guān)于獲取知識 / 043
13怎樣引導(dǎo)學(xué)生從了解事實(shí)到認(rèn)識抽象真理 / 046
14教材的首次學(xué)習(xí) / 049
15理解新教材是課堂教學(xué)的一個階段 / 052
16怎樣使家庭作業(yè)的檢查成為有效的腦力勞動 / 055
17評分應(yīng)當(dāng)有分量 / 057
18學(xué)習(xí)之母不應(yīng)變成后娘 / 059
19怎樣減輕批改作業(yè)之苦 / 061
20學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極活動內(nèi)容 / 063
21教學(xué)生觀察，教學(xué)生細(xì)看 / 066
22怎樣通過閱讀發(fā)展知識 / 068
23閱讀是“困難”學(xué)生智力教育的重要手段 / 070
24技能和知識之間不可比例失調(diào) / 072
25興趣的奧秘何在 / 075
26要贏得學(xué)生的思想和心靈 / 078
27怎樣使思想和公民尊嚴(yán)感融成一體 / 083
28傳播知識與參加社會生活 / 085
29怎樣按季節(jié)安排學(xué)生的學(xué)習(xí) / 087
30關(guān)于學(xué)生的智力生活 / 090
31為了不造成負(fù)擔(dān)過重，必須有自由活動時間 / 092
32教兒童利用自由活動時間 / 095
33把每個學(xué)生引向興趣的發(fā)源地 / 097
34通過愛勞動促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展 / 099
35怎樣使學(xué)生注意力集中 / 103
36直觀是認(rèn)識的途徑，是照亮認(rèn)識途徑的光輝 / 106
37向初到學(xué)校工作的教師提一些建議 / 110
38向準(zhǔn)備擔(dān)任一年級工作的教師提一些建議 / 114
39怎樣研究學(xué)前兒童的思維 / 116
40怎樣發(fā)展兒童的思維和智力 / 119
41怎樣培養(yǎng)記憶力 / 120
42愛惜并發(fā)展青少年的記憶力 / 122
43培養(yǎng)兒童熱愛繪畫 / 124
44怎樣訓(xùn)練兒童流利地書寫 / 126
45教兒童用左右手工作 / 128
46向在規(guī)模大的學(xué)校里工作的教師提一些建議 / 130
47給單班制學(xué)校教師的建議 / 133
48教師應(yīng)制訂哪些計劃 / 135
49關(guān)于寫教育日記的建議 / 138
50關(guān)于對自己子女的教育問題 / 141
下篇
51誰在教育兒童，什么在教育兒童，在教育方面什么取決于教師，什么取決于其他教育者 / 145
52怎樣培養(yǎng)母親和父親做好學(xué)校和家庭的協(xié)同教育工作 / 149
53怎樣使教育者的話進(jìn)入受教育者的內(nèi)心 / 154
54作為教育者的父母怎樣做到行動統(tǒng)一 / 158
55培養(yǎng)情感的教育應(yīng)當(dāng)是怎樣的 / 162
56為使兒童愿意好好學(xué)習(xí)該做些什么 / 165
57怎樣隨著兒童的成長和發(fā)展而加深對家長的教育工作 / 168
58怎樣同家庭一道指導(dǎo)兒童勞動 / 171
59怎樣通過勞動使心靈高尚和培養(yǎng)人性 / 173
60怎樣和家長一道培養(yǎng)未來的母親和父親 / 175
61怎樣培養(yǎng)對婦女——姑娘、母親的尊重 / 178
62作為教育者的教師應(yīng)具備什么品質(zhì) / 180
63集體是教育的工具，怎樣建立集體，它靠什么來維持 / 184
64怎樣通過集體使個性全面發(fā)展 / 188
65怎樣培養(yǎng)服從和領(lǐng)導(dǎo)的能力，用高度嚴(yán)格要求的精神進(jìn)行教育 / 191
66怎樣培養(yǎng)少年列寧主義者，教師在少先隊組織生活中的作用 / 193
67怎樣向少年列寧主義者灌輸共產(chǎn)主義思想 / 197
68怎樣使青年在領(lǐng)到印有偉大列寧肖像的紅色共青團(tuán)證時激情滿懷，怎樣使他們珍惜共青團(tuán)員的稱號 / 200
69怎樣培養(yǎng)共青團(tuán)員的上進(jìn)心 / 204
70怎樣激勵人們經(jīng)常不斷地發(fā)展和完善道德 / 206
71怎樣使青年對我們的生活和斗爭不要漠不關(guān)心 / 208
72怎樣使共青團(tuán)員胸懷社會主義祖國 / 212
73青少年的思想是怎樣成熟起來的 / 214
74不要害怕困難，有困難是好事，否則就談不上對青少年進(jìn)行思想教育 / 217
75要保護(hù)青少年內(nèi)心的純潔激情 / 219
76怎樣教育共青團(tuán)員關(guān)心公共利益 / 222
77怎樣在學(xué)校集體內(nèi)建立勞動關(guān)系 / 225
78不同年齡學(xué)生組成的集體不是憑空建立起來的 / 227
79要使受教育者同時又是教育者 / 229
80要教育學(xué)生對孤獨(dú)者不要漠不關(guān)心 / 231
81要教育學(xué)生不說空話 / 233
82怎樣教學(xué)生自己教育自己 / 235
83要掌握與學(xué)生個別談話的藝術(shù) / 238
84怎樣激發(fā)學(xué)生在道德方面進(jìn)行自我教育 / 242
85怎樣啟發(fā)學(xué)生在勞動和學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我教育 / 247
86怎樣在腦力勞動中培養(yǎng)自覺的紀(jì)律 / 251
87怎樣在體育方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育 / 255
88在哪些條件下集體才能有效地發(fā)揮教育個人的作用 / 257
89在學(xué)校集體中什么可以討論和什么不可以討論 / 261
90集體的自主活動重在什么 / 265
91什么是課堂上的思想教育 / 269
92怎樣把時代精神送到青少年的心坎里 / 274
93要善于使美德具有吸引力 / 277
94教師的權(quán)威是什么，應(yīng)該表現(xiàn)在哪里 / 279
95怎樣愛惜兒童的信任 / 282
96要用書籍、智慧與信念控制學(xué)生的心靈 / 286
97怎樣做教育工作計劃 / 288
98怎樣同集體進(jìn)行有教育作用的談話 / 291
99怎樣和懶惰做斗爭 / 296
100*后一條建議——保密…… / 300

注釋 / 302
譯后話——像蘇霍姆林斯基那樣創(chuàng)新。ū睅煷笸趿x高） / 307

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給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 節(jié)選

請記住，沒有也不可能有抽象的學(xué)生 為什么一年級就常有成績不好、落后的學(xué)生，而到二三年級有時還會遇到不可救藥的落后生，教師對他已經(jīng)不抱希望了?這是因為在學(xué)校生活的*重要領(lǐng)域，即腦力勞動領(lǐng)域，對幼小學(xué)生沒有個別對待。 可以假設(shè)，要求所有剛當(dāng)上學(xué)生的7歲孩子都完成同一種體力勞動，比如提水。一個孩子提了5桶水就已筋疲力盡了，而另一個孩子可以提20桶。要求弱小的孩子提20桶水，會使他過于勞累而受內(nèi)傷。他到明天就什么事都不能做了，甚至進(jìn)了醫(yī)院。同樣，兒童從事腦力勞動的力量也是不一樣的。一個學(xué)生對事物領(lǐng)會、理解并記住得很快，能持久和牢固地保持；而另一個學(xué)生的腦力勞動則完全是按另一種方式進(jìn)行的：教材領(lǐng)會得很慢，知識記憶得不持久、不牢固，但在以后，正是這個學(xué)生比那個當(dāng)初學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)業(yè)上和智力發(fā)展上取得了更大的成績(這是常有的事)。沒有抽象的學(xué)生可以對之機(jī)械地搬用一切教育和教學(xué)的規(guī)律。沒有什么統(tǒng)一的先決條件能使全體學(xué)生都獲得好的學(xué)習(xí)成績。好的學(xué)習(xí)成績這個概念本身是相對的：對一個學(xué)生來說5分是成績好的標(biāo)志，而對另一個學(xué)生來說3分就是很大的成功。會正確地判斷每個學(xué)生當(dāng)前在哪方面有才能，今后他的智力怎樣發(fā)展，是教育才智中極為重要的部分。 保持和培養(yǎng)每個學(xué)生的自尊心，取決于教師如何看待學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績。不能要求學(xué)生做他做不到的事。任何一門課程的教學(xué)大綱，只不過是一定水平和一定范圍的知識，而不是活生生的兒童。不同的學(xué)生，是以不同的方式達(dá)到這種水平和掌握這個范圍的知識的。一個學(xué)生在一年級就已經(jīng)能完全獨(dú)立地閱讀并解答習(xí)題，另一個學(xué)生要到學(xué)習(xí)的第二年末甚至第三年才能做到這一點(diǎn)。應(yīng)善于判斷用什么途徑、要多久和克服什么困難，學(xué)生才能達(dá)到大綱規(guī)定的水平，如何在每個學(xué)生的腦力勞動中具體地實(shí)施大綱。 教育和教學(xué)的藝術(shù)和技藝，是發(fā)揮每個學(xué)生的力量和可能性，使他們感到在腦力勞動中取得成績的喜悅。這就是說，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)予個別對待，不僅在腦力勞動的內(nèi)容(習(xí)題的性質(zhì))上如此，在時間上也是如此。有經(jīng)驗的教師在一節(jié)課上給一些學(xué)生兩三道甚至四道題，而給另一些學(xué)生僅僅一道題。一個學(xué)生的題較復(fù)雜，而另一個學(xué)生的題則較簡單。一個學(xué)生在語文方面要完成創(chuàng)造性的書面作業(yè)，如寫作文，另一個學(xué)生則僅學(xué)習(xí)文學(xué)作品的課文。 用這種方法能使全體學(xué)生都能前進(jìn)，只是有些人快些，有些人慢些。兒童從作業(yè)的得分中看到了自己的勞動和努力，學(xué)習(xí)給他帶來精神上的滿足和獲得知識的喜悅。同時，師生間的相互關(guān)懷與相互信任結(jié)合起來了。學(xué)生不把教師只看成是嚴(yán)格的檢驗員，把分?jǐn)?shù)只看做棍棒。他會坦率地對教師說：這件事我沒做好，我不會做。他的良心很敏感，他不能采用抄襲的辦法，他想建立自己的尊嚴(yán)。 學(xué)習(xí)成績，形象地說，如同一條小路，通向兒童的心靈深處，那里燃燒著想當(dāng)一個好學(xué)生的愿望的火花。要保護(hù)這小路和這火花。

給教師的建議(2021平裝版)(大教育書系) 作者簡介

蘇霍姆林斯基（1918-1970），蘇聯(lián)杰出的教育理論家和教育實(shí)踐家，蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。他17歲即投身教育工作，在帕夫雷什中學(xué)任老師、校長20多年，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了全部心血。 他以馬卡連柯為榜樣，把整顆心都獻(xiàn)給了孩子。他曾說：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：熱愛孩子。”他先后為3700多名學(xué)生做過觀察記錄，能指名道姓地講出幾百名“最難教育”的學(xué)生曲折成長的過程。他一生寫了40多本書，發(fā)表論文100多篇，創(chuàng)作童話、短篇小說等1200余篇。他的著作被稱為“學(xué)校生活的百科全書”。

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