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好教師是這樣煉成的/李鎮(zhèn)西與新教育叢書 版權(quán)信息
- ISBN：9787220107481
- 條形碼：9787220107481 ; 978-7-220-10748-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
好教師是這樣煉成的/李鎮(zhèn)西與新教育叢書 本書特色
(1)內(nèi)容真實(shí)接地氣，引發(fā)同感。本書中的故事和感悟，都是李鎮(zhèn)西及愛研會(huì)成員，也就是*國(guó)各地追求成長(zhǎng)的教師們真實(shí)、直接的記錄，或有理有據(jù)，或直抒胸臆，不矯揉造作、不無病呻吟，也不刻意拔高，真實(shí)的情感更能引發(fā)讀者的認(rèn)同。 (2)激發(fā)廣大教師對(duì)職業(yè)生涯的思考和探索。教育的邊界在哪里？如何提*教師的業(yè)務(wù)水平？為人師表的初心和價(jià)值是什么？什么樣才能做一個(gè)幸福的老師？……一個(gè)個(gè)引發(fā)教育從業(yè)者思考的深刻問題，*能在李鎮(zhèn)西等老師真誠(chéng)親切的文字中得到解答。
好教師是這樣煉成的/李鎮(zhèn)西與新教育叢書 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是由有名教育家李鎮(zhèn)西編著的一群因“愛”結(jié)緣的教師的成長(zhǎng)實(shí)錄。在教育大家李鎮(zhèn)西的帶領(lǐng)下，廣大年輕教師能更早到達(dá)教職生涯的幸福彼岸。全書分為六輯，教育聚義、讀寫思行、慧心育人、觀點(diǎn)碰撞、破繭成蝶，一篇篇美好的文章，一次次深刻的剖析，一場(chǎng)場(chǎng)誠(chéng)摯的交流，只為在教育大家李鎮(zhèn)西的孩子需要成長(zhǎng)，陪伴孩子們成長(zhǎng)的老師也需要成長(zhǎng)。
好教師是這樣煉成的/李鎮(zhèn)西與新教育叢書 目錄
把每一個(gè)夢(mèng)想都擦亮李鎮(zhèn)西001
輯教育聚義
因?yàn)閱渭儯孕腋＠铈?zhèn)西003
成長(zhǎng)比名分更重要
——就李鎮(zhèn)西研究會(huì)更名為“愛心與教育研究會(huì)”
致全體會(huì)員的一封信李鎮(zhèn)西019
我們也可以成為中國(guó)教育的脊梁
——給愛研會(huì)老師的一封信李鎮(zhèn)西023
從一團(tuán)火到滿天星楊富志028
第二輯讀寫思行
關(guān)于閱讀的斷想李鎮(zhèn)西045
我的閱讀“shi”袁建國(guó)051
讀書，盤活一方教育生態(tài)
——慶陽市堅(jiān)持8年“無功利讀書”活動(dòng)紀(jì)實(shí)楊宏杰056
閱讀，帶給課堂無限可能任秀波061
讀書助我做一個(gè)完整的老師
——一個(gè)數(shù)學(xué)老師的多重閱讀王丹鳳064
每位老師都能寫出好文章李鎮(zhèn)西071
教師寫作的七個(gè)無關(guān)因素黃建軍077
讓自己的教育人生有跡可尋李素懷082
書寫自己的教育傳奇肖新見086
寫作，遇見更好的自己王曉波091
如何和學(xué)生搞好“關(guān)系”李鎮(zhèn)西097
尋找共同的生活方式蔣自立100
沒有溝通就沒有教育張雁103
只有愛是不夠的戴金紅106
我這樣走進(jìn)學(xué)生的心靈劉愛玲110
好課堂好教育李鎮(zhèn)西114
花香蝶自來張學(xué)勇117
當(dāng)回“孫子”又何妨張榮蕓121
打開學(xué)生想象的閘門黎轅124
警惕課堂上的“不由自主”袁建國(guó)127
第三輯慧心育人
“問題孩子”是這樣被“治”下來的詹大年133
N張便條引導(dǎo)“問題生”成長(zhǎng)朱司芝143
陪伴一個(gè)網(wǎng)癮學(xué)生的365天劉沛華156
被點(diǎn)燃的“燃哥”王美娟162
一個(gè)另類學(xué)生給我上了一課潘升鋒165
第四輯破繭成蝶
不負(fù)此生美的遇見任秀波173
教育的生命力在于教師的成長(zhǎng)侯立元178
是鐵“西粉”，亦是癡“愛人”黃建軍183
找到了生命中的紅杉林黃薇189
踏雪尋春去歸來春滿懷黎轅194
且讀且寫且成長(zhǎng)張巧199
我與愛研會(huì)的深情十年王丹鳳206
從“新”開始，期待遇見好的自己張學(xué)勇213
第五輯觀點(diǎn)碰撞
教育為什么不可以被欣賞？詹大年221
“營(yíng)造書香校園”何錯(cuò)之有？張燕224
成長(zhǎng)要自助也需他助李素懷227
“打造”名師又有何妨？黃建軍230
“感恩”老師有錯(cuò)嗎？鄧正鍇233
校長(zhǎng)多談心就一定要少聽課嗎？王丹鳳236
不必一概拒絕“模式化”沈略241
第六輯李鎮(zhèn)西說
決定人生高度與事業(yè)境界的究竟是什么？李鎮(zhèn)西247
你還可以更幸！獙懡o一位年輕的班主任李鎮(zhèn)西251
胸襟再開闊一些李鎮(zhèn)西256
是否還保持著初的童心李鎮(zhèn)西262
學(xué)生教我當(dāng)老師李鎮(zhèn)西265
附錄：愛心與教育研究會(huì)十年大事記280
展開全部
好教師是這樣煉成的/李鎮(zhèn)西與新教育叢書 節(jié)選
**輯 教育聚義 懷揣初心，僅僅是為了一個(gè)單純的愿望——學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。蔣自立老師振臂一呼，應(yīng)者云集：北至黑龍江、南到云南、西抵新疆、東達(dá)山東，全國(guó)除港澳臺(tái)地區(qū)外，會(huì)員紛至沓來…… 李鎮(zhèn)西 因?yàn)閱渭，所以幸?一 我們追尋著，或許已是滿心疲憊，正在堅(jiān)持與放棄間掙扎…… 我們期待著，或許已是疑竇叢生，正在叩問與麻木間猶豫…… 我們行動(dòng)著，或許已是傷痕累累，正在前行與退縮中徘徊…… 可我們相信—— 相信種子，相信歲月。種子意味著希望和愿景，歲月代表著堅(jiān)守和成長(zhǎng)。 人心不會(huì)熄滅，但它可能蒙上灰燼而不再燃燒。撥開灰燼，你會(huì)看到重新燃燒的人心。如果你迄今依然沒有放棄撥開灰燼的努力，歡迎與我們一起行走。 心為火種。 這是2020年愛研會(huì)年會(huì)的后一天，老師們?cè)跁?huì)場(chǎng)發(fā)出的集體誓言。當(dāng)時(shí)因?yàn)橛惺绿崆半x會(huì)，不在現(xiàn)場(chǎng)，后來老師們通過微信語音發(fā)給我。年輕而充滿激情的聲音，鏗鏘有力，表達(dá)著一群來自全國(guó)16個(gè)省市的一線教師同樣鏗鏘有力的教育信念。 2011年，一群年輕的老師自發(fā)組織了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)，取名叫“李鎮(zhèn)西教育思想研究會(huì)”，領(lǐng)頭的并不年輕，他是已經(jīng)退休的全國(guó)著名優(yōu)秀班主任蔣自立老師。 蔣自立老師后來曾在一篇題為《總是滿天數(shù)星斗》的短文中，這樣寫他的初衷—— 小時(shí)候，繁星滿天，我們坐在曬谷場(chǎng)上，滿天數(shù)著星斗。 英俊的父親來了：“你們看，哪顆星亮呀？” 我們尋找著， 父親似乎有了詩意： 天上的星星亮晶晶， 總有一顆在心中 揣著它，懷著它 到時(shí)候，又化成滿天星！ 長(zhǎng)大了，成了教師，星星在心中閃耀，居然成長(zhǎng)為全國(guó)優(yōu)秀教師，進(jìn)而為一校之長(zhǎng)。 自我成長(zhǎng)，使我明白，辦好學(xué)？拷處，靠我這樣的“優(yōu)秀教師”。于是乎，名師工程在我校扎實(shí)進(jìn)行，果然讓學(xué)校名揚(yáng)江城。 退休后，那明亮之星還在心中閃爍，在網(wǎng)上，我發(fā)現(xiàn)了一顆更亮的星：李鎮(zhèn)西。 我認(rèn)定他是中國(guó)教育的一顆奇星。 我認(rèn)為中國(guó)教育要成長(zhǎng)，要靠李鎮(zhèn)西這樣的教師，才能推動(dòng)發(fā)展。 于是，2012年元旦，我在網(wǎng)上倡議，“建立李鎮(zhèn)西教育思想研究會(huì)”，以治療中國(guó)教育的功利之病。 倡議一發(fā)出，我像盼星星，盼月亮一樣，驚喜地記錄著一個(gè)個(gè)報(bào)名者的姓名、省份。 啊，居然有16個(gè)省市3000多名，我數(shù)著數(shù)著，仿佛看到滿天的星斗！ 我理解蔣老師的真誠(chéng)，但他顯然把我無限夸大了，至少我不會(huì)比他更亮，更不是什么“奇星”。所以當(dāng)他次給我說他的這個(gè)想法時(shí)，我堅(jiān)決不同意。 我倒不是怕誰說什么——從年輕時(shí)到現(xiàn)在，圍繞我的爭(zhēng)議和各種說法多了去了，我從不在意；我是擔(dān)心這個(gè)研究會(huì)做出什么違規(guī)的事，或者成為一個(gè)打著我的旗號(hào)牟利的機(jī)構(gòu)。我曾寫過一組抨擊教育浮躁的文章，包括批評(píng)有人熱衷于占山頭、當(dāng)盟主，拉幫結(jié)派、追名逐利。如果現(xiàn)在我同意建立李鎮(zhèn)西研究會(huì)，豈不是自相矛盾嗎？ 但蔣自立老師把我打動(dòng)了。我這里首先說的是“打動(dòng)”而不是“說服”。蔣自立老師年近七旬，他本人早在20多年前就已經(jīng)是聞名全國(guó)的著名班主任和教育專家，可現(xiàn)在如此熱心地聯(lián)絡(luò)全國(guó)熱愛班主任研究與實(shí)踐的志同道合者，希望為中國(guó)的教育做一點(diǎn)點(diǎn)事，他說：“這是我余生一定要做成的一件大事！”當(dāng)然，我不僅僅被他“打動(dòng)”，也被他說服了。他認(rèn)為，現(xiàn)在表面上看，班主任工作的研究很熱鬧，但其實(shí)真正腳踏實(shí)地研究真問題，解決小問題（只有解決了無數(shù)個(gè)小問題，才能解決中國(guó)教育的大問題）的并不多，能夠沉心靜氣地探討班主任工作的人更少，既然大家都認(rèn)可李鎮(zhèn)西老師，為什么不以此為紐帶把大家組織起來呢？大家一起研究班主任工作，這不是壞事啊！蔣自立老師說：“讓一群熱愛教育并且志同道合的人一起行走，就是我們純粹的動(dòng)機(jī)！ 二 已經(jīng)是高級(jí)教師、國(guó)培專家的山東楊富志老師曾這樣回憶自己的成長(zhǎng)—— 有一日，讀到一篇李鎮(zhèn)西老師的文章《談青年語文教師素質(zhì)的自我提高》，內(nèi)容是李老師和徒弟交流青年教師如何成長(zhǎng)。李老師認(rèn)為，教師成長(zhǎng)，關(guān)鍵在自己，要學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)，自己培養(yǎng)自己。入我心的是這句話——蘇霍姆林斯基是誰培養(yǎng)的？葉圣陶是誰培養(yǎng)的？魏書生是誰培養(yǎng)的？還不是他們自己培養(yǎng)的！這不就是我苦苦尋求的成長(zhǎng)之路嗎？我為何不自己培養(yǎng)自己？怎么自我培養(yǎng)？李老師特別強(qiáng)調(diào)寫作，他語重心長(zhǎng)地說：“寫作，它與實(shí)踐相隨，與閱讀同行，與思考為伴。換言之，實(shí)踐是它的源泉，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂！ 這些樸實(shí)的話語，為一位迷惘的教師點(diǎn)燃了心燈。于是，我照李老師所言去做，不停地讀書，不停地反思，不懈地寫作，一步一個(gè)腳印，一天一點(diǎn)進(jìn)步。沒想到，我這么一個(gè)沒有任何榮譽(yù)頭銜的人也能夠翩翩起舞，不僅在《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)教師報(bào)》《語言文字報(bào)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文建設(shè)》《語文教學(xué)通訊》等頗有影響的刊物上立言布道，還在全國(guó)各地的教師培訓(xùn)會(huì)上傳經(jīng)送寶，發(fā)出了自己的聲音，為普通教師的成長(zhǎng)打開了一扇窗。曾經(jīng)的流言與蜚語，污蔑與輕視竟然在成長(zhǎng)中悄然溜走了。 恐怕遠(yuǎn)在千里之外的李老師根本就不知道，有那么一個(gè)年輕的教師，在聆聽了他和徒弟的一番對(duì)話后，竟蹚出了一條屬于自己的嶄新的教育之路，而且是一條有意義的路——為那些既無經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又無家庭背景還無圓潤(rùn)交際能力的普通教師開辟了一條自我成長(zhǎng)的道路。 現(xiàn)在想來，有時(shí)候，一個(gè)人對(duì)一個(gè)人的影響可能既不是什么宏論，也不是什么訓(xùn)導(dǎo)，而僅僅是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句發(fā)人深省的話語，抑或一篇震撼人心的文章…… 蔣自立老師說“讓一群熱愛教育并且志同道合的人一起行走”，這句話讓我怦然心動(dòng)。我想，全國(guó)各地一定還有許多像楊富志當(dāng)年這樣渴望成長(zhǎng)的年輕教師，如果能夠因我而聚在一起，這的確是一件有意義的事。 蔣自立老師還擬定了研究會(huì)的工作形式：1．推心置腹：每年與李鎮(zhèn)西零距離接觸一次，促膝懇談，分享成長(zhǎng)體會(huì)，共話人生前程。關(guān)鍵詞：信仰。2．QQ群體：建立會(huì)員QQ群，實(shí)行線上定期交流。每期一個(gè)主題，線下準(zhǔn)備，線上交流。關(guān)鍵詞：分享。3．博客群體：會(huì)員均在新浪開博客。每年初布置研究主題，年中召開小型研究會(huì)博客會(huì)，年終評(píng)選新銳論文，并出版專集。關(guān)鍵詞：以文會(huì)友。4．與師切磋：凡看了李鎮(zhèn)西老師的博文，有話要說，不同見解，真誠(chéng)爭(zhēng)鳴。關(guān)鍵詞：愛師更愛真理。5．建立網(wǎng)站：到一定時(shí)候建立“李鎮(zhèn)西研究會(huì)”網(wǎng)站。關(guān)鍵詞：話語權(quán)。6．公益活動(dòng)：每年組織多次，如支教、咨詢、獻(xiàn)愛心等。關(guān)鍵詞：感恩。7．實(shí)地考察：每年選1-2個(gè)確實(shí)有看頭的學(xué)校，組織會(huì)員考察。關(guān)鍵詞:走出去。8．評(píng)先獎(jiǎng)勤:每年評(píng)選先進(jìn)會(huì)員、新銳博文，并給所在單位報(bào)喜。關(guān)鍵詞：激勵(lì)。 三 既然如此，我便不再反對(duì)。但我一再表明自己的態(tài)度：，我不參與研究會(huì)的任何運(yùn)作，不擔(dān)任研究會(huì)任何實(shí)質(zhì)性職務(wù)；第二，研究會(huì)的一切活動(dòng)都是公益性質(zhì)的，一律不許收費(fèi)；第三，我答應(yīng)每年給研究會(huì)的成員至少搞一次公益講座。 我還在心里對(duì)自己提出了一個(gè)要求：決不以李鎮(zhèn)西研究會(huì)的名義向任何成員推銷自己的著作和有關(guān)資料。 后來這個(gè)研究會(huì)在蔣自立老師的帶領(lǐng)下，居然有模有樣地做起來了，不但在民政部門正式登記注冊(cè)，而且還有一套比較完善嚴(yán)格的管理運(yùn)作機(jī)制，活動(dòng)也開展得頗有規(guī)模和實(shí)效。比如，建立了兩個(gè)QQ群，加入的會(huì)員達(dá)三千人，每周六都由會(huì)員中的優(yōu)秀教師通過呱呱社區(qū)389968開講座，還建立了荔枝網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，給會(huì)員們誦讀優(yōu)秀的教育文章；每年評(píng)選一次成長(zhǎng)顯著的優(yōu)秀教師——“中國(guó)李鎮(zhèn)西式好教師”，并頒發(fā)證書；每年在暑假期間召開一次李鎮(zhèn)西研究會(huì)年會(huì)。 而以蔣老師為代表的研究會(huì)核心團(tuán)隊(duì)都是志愿者，他們大多是所在學(xué)校的骨干教師，也有校長(zhǎng)和主任。為了研究會(huì)的日常工作，他們花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，但分文不取，就只有一個(gè)愿望，為全國(guó)各地的普通教師搭建一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。后來，蔣老師主動(dòng)辭去了會(huì)長(zhǎng)職務(wù)，由年輕的楊富志老師擔(dān)任，這是一位很有追求也很單純的教師。常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)張學(xué)勇是一名鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)，其事跡被許多媒體報(bào)道，感動(dòng)了許多人。后來他辭去了校長(zhǎng)職務(wù)，原因很多，但其中重要的原因之一，便是為了有更多的時(shí)間打理研究會(huì)的日常事務(wù)。因?yàn)槠綍r(shí)和研究會(huì)接觸不多，研究會(huì)的老師們各司其職，所以還有許多工作細(xì)節(jié)我不太清楚，但我知道，他們的確在默默無聞地?zé)o私奉獻(xiàn)著。 雖然名為“李鎮(zhèn)西研究會(huì)”，但更多的時(shí)候是老師們之間互相學(xué)習(xí)。平時(shí)通過QQ群，通過呱呱社區(qū)，通過博客，通過微信公眾平臺(tái)……大家展開讀書交流、案例展示、經(jīng)驗(yàn)分享，有時(shí)候是圍繞一個(gè)教育話題或難題展開研討。我有時(shí)候也在網(wǎng)上和大家交流，但這種情況不多，畢竟我太忙。 因?yàn)槲乙婚_始就定下了“不許以任何名義收費(fèi)”的規(guī)矩，因此一年一度的年會(huì)，對(duì)承辦者來說，就不是一件容易的事。但每年都有教育局或?qū)W校愿意承辦。五年來，成都市武侯區(qū)教育局、甘肅慶陽市教育局、湖北仙桃市仙源學(xué)校、山東新泰市教育局、廣東中山市紀(jì)中雅居樂凱茵學(xué)校，都先后提供經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地承辦年會(huì)。需要說明的是，每次年會(huì)不但不收取會(huì)務(wù)費(fèi)，而且有些承辦方還提供免費(fèi)食宿。為此，我心存感激。 四 一年一度的年會(huì)，成了全國(guó)各地研究會(huì)成員相聚的盛會(huì)，老師們從四面八方趕赴會(huì)場(chǎng)，為的就是互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。為了參加年會(huì)，許多老師要克服路途遙遠(yuǎn)的困難。大多數(shù)老師都是自費(fèi)參會(huì)，還有許多老師先坐汽車，然后坐幾十個(gè)小時(shí)的火車，一路顛簸，其艱難程度是我以前難以想象的。 來自山東平原的袁建國(guó)校長(zhǎng)在網(wǎng)上這樣記敘他帶著老師們的一路奔波—— 我們往返乘車都是五人硬臥、五人硬座，原以為可以輪換，既能保證休息，又能節(jié)省資金，到了車上才知道，這樣輪換是不允許的，沒辦法，買硬座的老師只能24小時(shí)在硬座車廂熬過來。因硬座車廂空間狹小，擁擠不堪，到達(dá)目的地時(shí)，許多老師的腿腳都腫了。好在我與老師們是一樣的待遇，返程的時(shí)候也是硬座，心里才坦然了許多。許多老師后來還饒有興趣地說：“這種經(jīng)歷是痛苦的，也是幸福的，這是我們炫耀的資本！ 來自甘肅慶陽的張瑾這樣記錄她的追夢(mèng)歷程—— 清楚地記得那天我們出發(fā)的情形，許多縣上的老師比我們城區(qū)的更早到達(dá)集合地。這里面有幾個(gè)地處偏僻位置路途遙遠(yuǎn)的老師，他們是深夜兩點(diǎn)就起床，先坐農(nóng)用車到小鎮(zhèn)，再坐班車到縣城，然后又轉(zhuǎn)車到市區(qū)，后又坐出租車才趕過來的。更有為偏遠(yuǎn)的環(huán)縣一名老師，提前一天到達(dá)市區(qū)，在集合點(diǎn)附近找了間招待所臨時(shí)歇腳。我們28人，興高采烈、手提肩扛，在集合點(diǎn)全部會(huì)合后又一起坐上了開往西安的大巴。在又經(jīng)歷了6個(gè)小時(shí)的車程后，我們才在西安火車站踏上了真正意義上的夢(mèng)想之旅。 大家都是自費(fèi)參會(huì)，加之慶陽的老師原本收入就不高，所以我們不約而同地選擇了硬座出行。個(gè)黑夜，在火車的“哐嘁哐嘁……”聲中，我們勇敢地以歡聲笑語戰(zhàn)勝瞌睡。但當(dāng)我們又在“哐嘁哐嘁……”聲中迎來第二個(gè)黑夜時(shí)，大部人著實(shí)支撐不住了。先是一個(gè)，兩個(gè)，后來紛紛閉上了眼睛；乜磁c困神勇敢做斗爭(zhēng)的偷拍者的杰作：在火車有規(guī)律地晃動(dòng)中衣衫不整、搖頭晃腦睡覺的姿態(tài)真是太好玩了。第三日，我們終于擁抱著朝陽到達(dá)了目的地。在下車的一瞬間，大家才發(fā)現(xiàn)腿腳腫脹到不能踩地。任何困難也不能阻擋我們前進(jìn)的腳步，在擁擠的泰安火車站稍事修整，我們又踏上了開往新泰的大巴，歡天喜地地來到了年會(huì)會(huì)場(chǎng)。 五 別以為老師們都只是沖著“李鎮(zhèn)西”來的——這當(dāng)然是一個(gè)原因，但更重要的是研究會(huì)聚集的來自全國(guó)各地的一線老師，本身就形成了一個(gè)教育理想主義者團(tuán)隊(duì)，彼此欣賞、互相激勵(lì)。所以，雖然名義上是“李鎮(zhèn)西研究會(huì)”，但實(shí)際上并不是圍繞我大談“如何學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西”，而更多的是他們談自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和教育故事，我也結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，給年輕老師們講教育故事，或提出一些建議。 比如，2016年在中山紀(jì)雅學(xué)校的年會(huì)上，我做了一個(gè)題為《新教育和教師幸！返闹v座，結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)給老師們講教育成長(zhǎng)和職業(yè)幸福。然后蔣自立老師給大家講了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷《我和自己有個(gè)約會(huì)》。接下來兩天時(shí)間里，楊富志老師、袁建國(guó)校長(zhǎng)、謝華老師、李素懷老師、任秀波老師等講述了他們各自成長(zhǎng)過程中的精彩故事。 吉林省公主嶺市秦家屯鎮(zhèn)的李素懷老師在講述中，談到自己曾經(jīng)因在和“后進(jìn)生”斗智斗勇的過程中連連失利而開始倦怠、沮喪、焦慮、失眠，患上了抑郁癥。后來在網(wǎng)上偶然結(jié)識(shí)了蔣自立老師，又在他的下加入了李鎮(zhèn)西研究會(huì)，參加了屆年會(huì)，一下子感到進(jìn)入了一個(gè)充滿理想與活力的團(tuán)隊(duì)。她說她找到了教育方向，并決定改變自己的教育生活。“在李鎮(zhèn)西研究會(huì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我和大家利用周六進(jìn)行研討共讀，自己培養(yǎng)自己，利用網(wǎng)絡(luò)打通了我與天南海北老師的界限，開闊了我的教育視野！崩钏貞牙蠋熼_始勤奮地閱讀，并用筆記錄自己的教育工作。她重新審視自己的教育工作，根據(jù)農(nóng)村的特點(diǎn)，盡可能多地和孩子一起玩一起樂，一起成長(zhǎng)：“我們?nèi)ヌ镆袄镒叫◆~，我們?nèi)ヌ锕〔删栈，我們開墾荒地，我們?yōu)樾▲B筑巢，我們烤地瓜，我們燒土豆，冬天我們跑到河邊滑冰。我也學(xué)著李老師買相機(jī)，為農(nóng)村孩子們照相，我開始不再寫發(fā)泄的文章，而是記錄孩子們的成長(zhǎng)故事。我漸漸地找到了當(dāng)教師的感覺！睗u漸地，她的心和孩子們?cè)劫N越近，她的班越帶越好，媒體開始報(bào)道李老師的事跡，后來她還成了《新班主任》雜志的封面人物。她這樣結(jié)束自己的講述：“四年前，這些我根本無法想象，然而我現(xiàn)在的每一天，都感到快樂和幸福。” 六 任秀波老師同樣來自吉林，她的講述也感動(dòng)了大家。她一開始便講述自己對(duì)“幸！钡睦斫猓骸敖處煹男腋Ｓ泻芏喾N，獲得成功是一種幸福；取得好成績(jī)是一種幸福；轉(zhuǎn)化一名學(xué)生是一種幸福；得到家長(zhǎng)、社會(huì)認(rèn)可也是一種幸！比缓笏劦阶约洪_發(fā)課程的幸福：“我喜歡和孩子們一起活動(dòng)，喜歡把一些常識(shí)、一些知識(shí)放在一系列活動(dòng)中，跟孩子們一起做著、玩著、成長(zhǎng)著、收獲著。有人告訴我這就是課程，這些活動(dòng)就是課程研究。我突然發(fā)現(xiàn)課程研究原來是這么簡(jiǎn)單，這么好玩的事情。我們班的課程還真的不少：‘種植’‘過生日’‘過節(jié)’‘繪本漢字’‘圖說課文’……我和孩子們都從中得到了無限快樂！今天跟大家分享我們班的‘剪紙與吉祥文化’課程！比卫蠋燄堄腥の兜刂v著她和孩子們通過“剪紙與吉祥文化”課程所發(fā)生的故事以及所收獲的快樂，還給大家展示了她特意為這次年會(huì)所創(chuàng)作的剪紙作品。聽著任老師的講述，我不由得想，哪怕是一個(gè)普通老師，其創(chuàng)造的潛力也是無限的。只要有發(fā)自內(nèi)心的追求，任何人都能夠把自己培養(yǎng)成一個(gè)“卓越的自己”。 老師們的發(fā)言讓我感動(dòng)。當(dāng)時(shí)我在微信朋友圈寫道—— 聽老師們講述著他們“讀李老師的著作成長(zhǎng)”的故事，催人淚下，我一下感到了我的存在對(duì)許多普通老師的成長(zhǎng)還是有一定意義的。在這里，“李鎮(zhèn)西”與我已經(jīng)沒多大關(guān)系，而只是個(gè)符號(hào)，用于凝聚一群在這浮躁時(shí)代依然理想不滅的志同道合者。年輕的教育伙伴們，我懷揣一顆同樣年輕的心，與你們風(fēng)雨同行！ 很快我收到一位朋友的手機(jī)短信，說我這樣說“不太謙虛”。其實(shí)，我這里所謂的“意義”，并不是說我給他們“指明方向”“提供理論”“傳授方法”之類的引領(lǐng)，而是說我給他們展示了我三十六年走過的教育路程。而他們從我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，看到了一種可能：一個(gè)教師，只要不停地實(shí)踐、不停地思考、不停地閱讀、不停地寫作，是可以成為一個(gè)享受職業(yè)幸福的人的。 （后文略……）
好教師是這樣煉成的/李鎮(zhèn)西與新教育叢書 作者簡(jiǎn)介
李鎮(zhèn)西，1958年9月生，暢銷書《愛心與教育》作者。從教36年，深愛學(xué)生也摯愛教育，長(zhǎng)期在中學(xué)擔(dān)任語文教師和班主任，也曾從事學(xué)校管理工作，培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)善良、正直、勤勞、睿智的合格公民，F(xiàn)擔(dān)任新教育研究院院長(zhǎng)。 教育理念：樸素最美，關(guān)注人性做真教育；幸福至上，享受童心當(dāng)好老師。
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