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問(wèn)題點(diǎn)燃課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)“生問(wèn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐研究

問(wèn)題點(diǎn)燃課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)“生問(wèn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐研究

出版社：上海教育出版社出版時(shí)間：2021-07-01
開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 220頁(yè)
中 圖 價(jià):¥37.4(7.5折) 定價(jià)  ¥49.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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問(wèn)題點(diǎn)燃課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)“生問(wèn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787572009730
  • 條形碼：9787572009730 ; 978-7-5720-0973-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

問(wèn)題點(diǎn)燃課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)“生問(wèn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐研究 本書(shū)特色

適讀人群 ：小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研員本書(shū)匯集了特級(jí)教師顧志能及其團(tuán)隊(duì)成員關(guān)于“生問(wèn)課堂”教學(xué)模式歷時(shí)多年的實(shí)踐研究成果，從理念論述、實(shí)踐探索、課例展示、教學(xué)故事多個(gè)角度徐徐鋪陳，展現(xiàn)了生問(wèn)課堂的生機(jī)和魅力，讓教師讀者產(chǎn)生靈感迸發(fā)、躍躍欲試的感受。 在樸實(shí)自然的語(yǔ)言中，作者不僅傳達(dá)了“學(xué)生提問(wèn)，以問(wèn)引學(xué)”的育人思想，同時(shí)還在提醒著每一位讀者：教師的職責(zé)不僅是引路和陪伴，還要不吝掌聲與喝彩——為了孩子每一瞬間的精彩綻放。

問(wèn)題點(diǎn)燃課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)“生問(wèn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)將從理論探索、實(shí)踐研究、案例展示、教育敘事四個(gè)部分展開(kāi), 對(duì)“生問(wèn)課堂”教學(xué)模式進(jìn)行全面深入地介紹, 為一線教師拓寬視野, 提供教學(xué)指導(dǎo)。

問(wèn)題點(diǎn)燃課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)“生問(wèn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐研究 目錄

寫(xiě)在前面的故事 學(xué)生提問(wèn)題，老課綻新顏 章 為何要讓學(xué)生提問(wèn) 節(jié) 提問(wèn)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)呼喚 【故事】提過(guò)的問(wèn)題為何還要再提 第二節(jié) 創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的迫切需要 【故事】這是體積優(yōu)選的圓錐嗎 第二章 什么是“生問(wèn)課堂” 節(jié) “生問(wèn)課堂”的名詞釋義 【故事】讓學(xué)生提問(wèn)，顯課堂生本 第二節(jié) “生問(wèn)課堂”的研究定位 【故事】問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)變成自己的事 第三章 “生問(wèn)課堂”怎么備課 節(jié) 把握學(xué)生的問(wèn)題 【故事】精準(zhǔn)預(yù)判，還問(wèn)于生 第二節(jié) 設(shè)計(jì)提問(wèn)的材料 【故事】精設(shè)素材，讓疑問(wèn)促思維前行 第三節(jié) 規(guī)劃課堂的結(jié)構(gòu) 【故事】巧置問(wèn)點(diǎn)，清晰結(jié)構(gòu) 第四章 “生問(wèn)課堂”怎么實(shí)施 節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題 【故事】問(wèn)題，在情緒積淀中更好生成 【故事】為學(xué)生提問(wèn)添一把“火” 第二節(jié) 帶領(lǐng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題 【故事】順勢(shì)而導(dǎo)，讓探究走向深入 【故事】做好問(wèn)題回應(yīng)，升級(jí)提問(wèn)價(jià)值 第五章 “生問(wèn)課堂”相關(guān)研究 節(jié) 低年級(jí)孩子提問(wèn)能力的培養(yǎng) 【故事】重視學(xué)生提問(wèn)的基本功 第二節(jié) 學(xué)生課外提問(wèn)活動(dòng)的開(kāi)展 ——以“問(wèn)題角”培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的嘗試 【故事】學(xué)生提問(wèn)帶來(lái)的美麗故事 第三節(jié) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題能力的評(píng)價(jià) 【故事】提問(wèn)評(píng)價(jià)，要給學(xué)生安全的心理環(huán)境 第六章 “生問(wèn)課堂”課例欣賞 “生問(wèn)”融入，讓簡(jiǎn)單內(nèi)容煥發(fā)亮麗色彩 ——“找規(guī)律”教學(xué)實(shí)踐與感悟 課堂，因?qū)W生提問(wèn)而彰顯生本 ——“認(rèn)識(shí)乘法”教學(xué)創(chuàng)新與思考 學(xué)情引生問(wèn)課堂現(xiàn)精彩 ——“年、月、日”教學(xué)創(chuàng)新與感悟 學(xué)生提問(wèn)：讓冰冷的符號(hào)引發(fā)火熱的思考 ——“中括號(hào)”教學(xué)思考與實(shí)踐 無(wú)疑之處促有疑表象背后究原理 ——“2、5的倍數(shù)的特征”教學(xué)實(shí)踐與思考 問(wèn)題有效引領(lǐng)學(xué)習(xí)深度發(fā)生 ——“用字母表示數(shù)”教學(xué)新探索 讓好問(wèn)題有根而生 ——“盒子的秘密”教學(xué)實(shí)踐與思考 關(guān)注真問(wèn)題實(shí)現(xiàn)真學(xué)習(xí) ——“百分?jǐn)?shù)”教學(xué)創(chuàng)新的思考與實(shí)踐 讓學(xué)習(xí)在“學(xué)生提問(wèn)”中深度發(fā)生 ——“用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題”教學(xué)思考與實(shí)踐 提問(wèn)合理設(shè)置學(xué)習(xí)自然發(fā)生 ——“抽屜原理”教學(xué)創(chuàng)新與思考 附錄 附錄1 學(xué)生課堂提問(wèn)的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析 附錄2 小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的調(diào)查與分析
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問(wèn)題點(diǎn)燃課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)“生問(wèn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐研究 作者簡(jiǎn)介

顧志能，浙江省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，教育部“優(yōu)課”評(píng)比小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家組組長(zhǎng)，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《教師用書(shū)》編委，浙江省基礎(chǔ)教育改革專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，現(xiàn)任職于浙江省杭州市濱江區(qū)教育研究院。課堂教學(xué)曾獲華東六省一市一等獎(jiǎng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)。在全國(guó)各地作展示課或?qū)W術(shù)報(bào)告六百多場(chǎng)，發(fā)表文章兩百多篇，出版教學(xué)專(zhuān)著《創(chuàng)新照亮課堂》。

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