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語文之境:為生長而教 版權(quán)信息
- ISBN：9787536094710
- 條形碼：9787536094710 ; 978-7-5360-9471-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
語文之境:為生長而教 本書特色
以文立人 美的啟蒙 廣東省語文特級教師、正高級教師 丁之境 全新生長型課堂 讓教育自然生發(fā) 使學(xué)生自覺生長 每一次教學(xué)，都是一段尋根究底、生成智慧、積淀文化，進而尋找精神家園的征程
語文之境:為生長而教 內(nèi)容簡介
語文名師丁之境的近期新力作，所收入的課堂實錄與教學(xué)感悟，促發(fā)學(xué)生由被動成長到自覺生長。面對學(xué)生的自由發(fā)揮，老師如何點撥不僅是一項技術(shù)，更是一種藝術(shù)。通過本書，教師、家長可習(xí)得啟發(fā)、尊重孩子的方法，學(xué)生亦得到名師的引導(dǎo)，與學(xué)霸切磋，擦出思想的火花，拼出自己的知識譜系。
語文之境:為生長而教 目錄
輯一 語文生長課堂
002 | 賦予大海以曹操的性格
007 | 歸依何處
024 | 因為它在，我們對美的追求就永不會停止
041 | 讀出《回延安》作為一首詩的魅力
055 | 東坡寫給自己的日記
062 | 普通山水和一顆“文心”的相遇
077 | 我們讀懂的和我們讀不懂的
096 | 思考過程比找到正確答案更重要
104 | 悟空的人生抉擇
118 | 從“有趣”到“有意味”
134 | 打開情感奔涌的河流
149 | 基于問題解決的說明文寫作教學(xué)
171 | 生活即寫作，但寫作需喚醒
193 | 創(chuàng)辦班報的故事
203 | 讀書、讀人、讀萬物
211 | 語文的力量
輯二 語文生長之策
220 | 追求“言文共生”的文言文教學(xué)
231 | 例談?wù)Z境理論在初中語文閱讀教學(xué)中的運用
240 | 從“教什么”到“怎樣教”的思考與實踐
249 | 巧借金針妙度“文”
輯三 共寫共生之美
266 | 獨憐幽草
270 | 獨憐幽草（學(xué)生作品）
272 | 谷雨，遂想起
276 | 春天，遂想起（學(xué)生作品）
278 | 兩千年前的快餐——河南蒸鹵面
282 | 面之道（學(xué)生作品）
285 | 黃山行記
291 | 給我一座，山。▽W(xué)生作品）
296 | 原來這么簡單
299 | 原來這么簡單（學(xué)生作品）
附錄
302 | 他，給了我感知美的力量（朱文君）
305 | 道是無痕卻有痕（楊博宇）
310 | 為師者，當(dāng)與孩子共生長（簡嘉穎）
315 | 一位語文老師的年末成績單（鄧瓊）
322 | 后記
展開全部
語文之境:為生長而教 作者簡介
丁之境，河南鄭州人，中學(xué)語文特級教師，中學(xué)正高級教師，廣東省中小學(xué)名教師工作室主持人，華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部、廣州大學(xué)師培學(xué)院兼職教授，享受廣州市荔灣區(qū)政府特殊津貼。曾獲得廣州市第三屆十佳青年語文教師，廣東省教育廳崗位排頭兵，第六屆“語通杯”全國中語“教改新星”等稱號。廣東省初中語文中青年教師作文教學(xué)大賽一等獎獲得者。著有《語文·生長》《語文之境：為生長而教》等。
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