掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
老人與海
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實(shí)錄
-
>
世界經(jīng)典文學(xué)名著系列注音版:小婦人(九品)
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊)
-
>
中考現(xiàn)代文閱讀答題必備公式(備考2023)
-
>
米·伊林十萬個(gè)為什么(導(dǎo)讀版)
-
>
經(jīng)典閱讀:青少年人文素養(yǎng)叢書--話本選
更好的辦理管理智慧 版權(quán)信息
- ISBN：9787572011160
- 條形碼：9787572011160 ; 978-7-5720-1116-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
更好的辦理管理智慧 本書特色
適讀人群 ：中小學(xué)教師及班主任班主任在班級管理中，經(jīng)常會(huì)遇到難題。其實(shí)，只需要換個(gè)角度，想一點(diǎn)兒創(chuàng)意，哪怕是微小的變化，就能夠給班主任工作帶來改變。 本書所收班級管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章，涉及班級管理的方方面面，凝聚了近50位優(yōu)秀班主任在實(shí)踐中創(chuàng)造出來的智慧。這些文章聚焦班級管理難題，結(jié)合典型案例，為班主任提供了切實(shí)的解決方案。這是一本班級管理實(shí)操指南，易學(xué)好用，非常適合班主任培訓(xùn)和閱讀。
更好的辦理管理智慧 內(nèi)容簡介
做好班級管理是班主任的基本功。本書精選了50篇班級管理經(jīng)驗(yàn)文章。這些典型經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合案例，詳解帶班策略，既有小中見大的管理智慧，也有扎扎實(shí)實(shí)的日常帶班經(jīng)驗(yàn)，易學(xué)好用。一冊在手，可以高效解決班級管理棘手問題，助您成為更好的班主任。
更好的辦理管理智慧 目錄
前 言
**輯 計(jì)劃，讓工作忙而不亂
如何制訂班主任工作計(jì)劃
引導(dǎo)學(xué)生制訂每日學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃
我這樣“約見”新生
接手新班必做的七件事
開學(xué)初工作高效“四絕招”
八個(gè)“一”讓新生快速融入新班級
“寒假模式”切換為“學(xué)習(xí)模式”三策
用時(shí)間雕刻出一個(gè)精彩的集體
第二輯 創(chuàng)新班級日常管理
保持常規(guī)優(yōu)勝的六條秘訣
小組合作日記在班級管理中的運(yùn)用
自習(xí)課有效管理五策略
晚自習(xí)，想說愛你也容易
寄宿生管理四招
班級故事：我的班級管理秘籍
我的故事激勵(lì)法
從衛(wèi)生打掃到衛(wèi)生保持
在班級衛(wèi)生管理中培養(yǎng)學(xué)生的生活素養(yǎng)
第三輯 賦權(quán)，班級民主管理的起點(diǎn)
班級志愿者：班干部管理新嘗試
優(yōu)化值日班長制，喚醒班級內(nèi)在生命力
賦權(quán)，班級民主管理的起點(diǎn)
建立班級崗位制度，人人參與班級管理
我是這樣選拔班長的
這才是我想要的班干部
聯(lián)手任課教師，團(tuán)隊(duì)協(xié)作育德
“五法”贏得科任教師的心
讓寫評語成為教育學(xué)生的良機(jī)
第四輯 打造有精神的班級
“老班”帶頭，班風(fēng)不愁
微公益，助推班級成長
期末敘事：讓學(xué)生自我覺醒
讓文化在教室環(huán)境建設(shè)中生長
班級提示語：學(xué)生健康成長的指向標(biāo)
用“三個(gè)本子”帶好班
中途接班，“三招”塑起好班風(fēng)
引導(dǎo)學(xué)生過豐富而有意義的假期生活
用文字打造有精神的教室
從班規(guī)的制定看班主任工作
以“人物傳記”引領(lǐng)班級發(fā)展
用班歌傳播班級精神
第五輯 把問題變?yōu)槌砷L的機(jī)會(huì)
私人定制：我的帶班絕招
從“糾錯(cuò)箱”到“為你點(diǎn)贊”
抓好三個(gè)“**”，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識
把問題變?yōu)槌砷L的機(jī)會(huì)
我的班級管理“突破口”
讓班級總結(jié)落地生根
班級年度人物評選：期末評優(yōu)新嘗試
班級工作的“三大法寶”
把小事做出教育的味道
班級成長日記“升級”記
四招化解學(xué)生挑釁
展開全部
更好的辦理管理智慧 節(jié)選
保持常規(guī)優(yōu)勝的六條秘訣 我們新一班創(chuàng)造了一項(xiàng)紀(jì)錄 —— 連續(xù) 60 周獲得學(xué)校常規(guī)評比優(yōu)勝，這項(xiàng)紀(jì)錄至今還在延續(xù)。也就是說，從新一班組建以來，該項(xiàng)榮譽(yù)無一次旁落。 是因?yàn)樾乱话嗵貏e優(yōu)秀嗎？不是的，我們班學(xué)生的底子并不是很好。 新一班為什么能在所有的常規(guī)評比中保持不敗紀(jì)錄？我們的成功秘訣可以歸納為6句話、 42個(gè)字，不妨稱為“42 字方針”： 曉理動(dòng)情巧動(dòng)員 半真半假巧暗示 科學(xué)合理巧布陣 關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)巧安排 全班上陣巧補(bǔ)漏 保持優(yōu)秀成習(xí)慣 一、曉理動(dòng)情巧動(dòng)員 從心態(tài)上講，我們是舉重若輕，并不過于強(qiáng)調(diào)常規(guī)評比的重要性，而是在動(dòng)員這場“戰(zhàn)斗”時(shí)，運(yùn)用“動(dòng)之以情，曉之以理”的傳統(tǒng)手法，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和尊嚴(yán)感。 班主任要善于做學(xué)生的思想工作，說的話既要讓學(xué)生聽得進(jìn)去、聽得舒服，還要能從內(nèi)心打動(dòng)學(xué)生。比如，關(guān)于包干區(qū)的衛(wèi)生問題，我就做過以下動(dòng)員。 “包干區(qū)是我們班的臉面。誰都要面子，包干區(qū)衛(wèi)生做不好是誰的損失？全班的損失！我們都沒有面子了。這不是幾個(gè)值日生的問題，也不是每天打掃幾次的問題。現(xiàn)在我要說，包干區(qū)是我們?nèi)嗟陌蓞^(qū)，人人都有責(zé)任，包括我。每天值日生在固定時(shí)間打掃，平時(shí)呢？我們?nèi)巳硕际侵等丈。?“走過我們的包干區(qū)，看見有一個(gè)瓶子、一張紙，彎腰撿起來，很難嗎？我知道，每個(gè)人的素質(zhì)不一樣，如果大家的素質(zhì)都高，還要我們保潔干什么？我不指望每個(gè)人都有這份責(zé)任心，但是畢竟有人有這份責(zé)任心，我們班畢竟有有心人。班干部可以帶頭吧？‘三好學(xué)生’可以帶頭吧？團(tuán)員可以帶頭吧？這個(gè)不是志愿者做好事，這就是為我們自己做事。只要我們班有十分之一的人有這份心，我們的包干區(qū)就能保持整潔，我們班有責(zé)任心的人不至于連十分之一都不到吧？那么好，聽我說：每次走過包干區(qū)，請留意一下，看到垃圾隨手撿起。這個(gè)說起來不難，但是真正要做好，卻是對我們班同學(xué)責(zé)任心的考驗(yàn)。記住：看到垃圾不要罵扔垃圾的人素質(zhì)低，也不用想今天是誰值日，更不要麻木到視而不見、揚(yáng)長而去，只要稍稍停留幾秒鐘，就可以讓我們的包干區(qū)變干凈，就可以為我們的集體出一份力。愛護(hù)我們的包干區(qū)，人人有責(zé)！” 類似于這樣的教育或者說動(dòng)員，幾乎在我?guī)У乃邪嗉壷卸歼M(jìn)行過，新一班當(dāng)然也不例外。 二、半真半假巧暗示 要想讓學(xué)生重視一件事，班主任必須首先重視。比如，做眼保健操是每次常規(guī)評比必查的項(xiàng)目，我的做法是講清道理加半真半假地暗示、強(qiáng)化。 我并沒有過分強(qiáng)調(diào)做眼保健操對眼睛的好處，主要從休息、放松、做好課前準(zhǔn)備等方面迂回達(dá)到教育的目的。 我這樣對學(xué)生說：“我們的眼睛已經(jīng)用好幾節(jié)課了，要對自己的眼睛好一點(diǎn)兒，讓它休息休息，適當(dāng)按摩可以讓眼睛的疲勞得到緩解，好處是自己的，不是為哪個(gè)人做。我們還可以借此機(jī)會(huì)，一邊欣賞音樂，一邊閉目養(yǎng)神，這有利于上好下一節(jié)課。同時(shí)，這也符合我們強(qiáng)化課前準(zhǔn)備管理的要求，還能保持集體的榮譽(yù)，于人于己都有好處，這樣的事為什么不好好做呢？” 然后，我半開玩笑地問學(xué)生：“我們班的頭等大事是什么？”大家眾說紛紜。我說：“我們班的頭等大事就是做好眼保健操！”大家哄笑起來。在輕松的氣氛中，我把暗示悄悄地傳遞給了大家。 其實(shí)，班主任心里越重視，越不能表露得太明顯。這本來也不是什么大事，所以營造寬松的情境，用輕松的口吻提出一些要求，反而比板著臉訓(xùn)人效果好得多。我的解釋是：事情重要不重要是相對的，在該做什么事情的時(shí)候就做什么事情才是我們需要養(yǎng)成的品質(zhì)。在播放眼保健操音樂的五分鐘時(shí)間里，做好眼保健操就是這個(gè)時(shí)間段的頭等大事。 一次暗示不夠，就再來幾次，直到學(xué)生都能接出我的下半句話 ——“我們班的頭等大事是什么？”“做好眼保健操！”然后我說：“既然是頭等大事，那么在這段時(shí)間里，我們就專心致志地做好眼保健操吧。其他活動(dòng)在做眼保健操的這段時(shí)間必須停止，比如收發(fā)作業(yè)本、試卷，發(fā)通知，寫作業(yè)，等等！眻(jiān)持一段時(shí)間，加上執(zhí)勤班委的提醒，我們班做眼保健操的質(zhì)量大有提高。 三、科學(xué)合理巧布陣 要想切實(shí)地取得常規(guī)工作的進(jìn)展，除了思想教育，還要有一些具體的方法，需要?jiǎng)幽X筋、講智慧。 衛(wèi)生工作是常規(guī)檢查評比中*重要的一項(xiàng)，衛(wèi)生工作做得好的前提是責(zé)任人負(fù)起責(zé)任來。基于此，我們一方面在班級里強(qiáng)化公德意識的培養(yǎng)，不僅在班級公約中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在平時(shí)的教育中也常抓不懈；另一方面，大膽改革，用更為高效而靈活的值日表代替過去多年不變的傳統(tǒng)值日表。 我班的值日表有兩大特點(diǎn)：一是平時(shí)保潔和大掃除相結(jié)合，二表合一，大掃除和平時(shí)保潔不搞兩套班子、兩種方案，那樣做既費(fèi)事效果還不好；二是所有的工作都不是我指派的，而是學(xué)生自選的。 首先，按班級人數(shù)分包衛(wèi)生工作，每個(gè)人都有一項(xiàng)任務(wù)。有的工作，每天要做很多次，比如擦黑板、清理講臺(tái)；有的工作，每天只做一次，比如放學(xué)后的掃地、拖地、保潔；還有的一個(gè)星期或者兩個(gè)星期做一次就可以了，比如擦窗戶、擦拭前后門？傊，根據(jù)實(shí)際需要安排工作周期，并不要求統(tǒng)一。 這樣做的好處，一是每個(gè)人的任務(wù)是固定的，不容易忘，檢查起來也非常方便；二是可以不再單獨(dú)安排大掃除的人手，因?yàn)樗写髵叱墓ぷ饕呀?jīng)化整為零在平時(shí)完成了，學(xué)生反而感到很輕松。但是，由此也會(huì)帶來一些弊病，比如，按班級人數(shù)分解勞動(dòng)任務(wù)，不可能做到完全公平合理，肯定有的任務(wù)重，有的任務(wù)輕。那么怎樣調(diào)和不同任務(wù)之間的差異呢？ 我的做法是，承認(rèn)這種差異，并以“懸賞分”為杠桿鼓勵(lì)多勞多得。在值日生的安排上，任務(wù)越重分值越高。得分高的學(xué)生可以在各種評比、考核中占優(yōu)勢。 然后，采用“招標(biāo)”的方式把所有的任務(wù)分包下去。通過“招標(biāo)”，學(xué)生各取所需，領(lǐng)到了自己愿意做的工作，變原來的被動(dòng)安排為主動(dòng)請纓，工作的積極性也有提高。 在衛(wèi)生任務(wù)的安排上，一定要注意盲區(qū)、死角和*容易出問題的地方，不要遺漏。舉個(gè)例子，教室的一頭一尾（講臺(tái)前、*后一排之后）是衛(wèi)生工作的重中之重，在戰(zhàn)術(shù)上需要高度重視，所以每天負(fù)責(zé)掃地的值日生工作范圍不包括這兩塊特殊區(qū)域，而是單獨(dú)設(shè)崗。 四、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)巧安排 要想爭取流動(dòng)紅旗，不僅需要用心苦干，還要巧干。 從教育的意義上講，要提升學(xué)生的責(zé)任心和文明素養(yǎng)；從班級發(fā)展和增強(qiáng)集體凝聚力上講，需要爭取榮譽(yù)。*好能實(shí)現(xiàn)雙贏。于是，我們把拿到流動(dòng)紅旗當(dāng)作一個(gè)很有意思的游戲來做。要想贏得游戲，必須研究游戲規(guī)則。我校常規(guī)評比項(xiàng)目主要包括衛(wèi)生（室內(nèi)、室外包干區(qū)）、出勤、儀容儀表、眼保健操、午休等。研究檢查項(xiàng)目，實(shí)際上就是把一個(gè)大任務(wù)分解為若干小任務(wù)，各個(gè)擊破。班主任一定要有分解任務(wù)的思維，不要總是面對一個(gè)總?cè)蝿?wù)發(fā)愁、發(fā)牢騷，抱怨是毫無意義的。別人認(rèn)為這種檢查很無聊，沒有多大意義，而我們卻把別人發(fā)牢騷的時(shí)間用在思考如何破解這些困難上了。做教育的心態(tài)非常重要，同樣一件事，消極被動(dòng)地去做也是做，積極主動(dòng)地去做也是做，那我們?yōu)楹尾环e極主動(dòng)地去完成“不得不做”的事？ 我們不僅研究檢查項(xiàng)目，還研究每次檢查的大致規(guī)律和順序。這不是投機(jī)取巧，而是為了將我們的努力化為實(shí)實(shí)在在的成績。你想啊，你打掃干凈了他不檢查，你忽視放松的時(shí)候他來檢查了，扣了分?jǐn)?shù)，那學(xué)生一定會(huì)覺得很冤枉。我也遇到過這種問題，但是我并不抱怨或者找德育主任理論，而是和學(xué)生一起分析我們還有哪些工作做得不到位，可以改進(jìn)和提高。這就是不同的心態(tài)決定了不同的做法。 比如，我們專門設(shè)立了一個(gè)崗位，叫作“三關(guān)員”，任務(wù)是放學(xué)后全面檢查班級衛(wèi)生，沒有做到位的及時(shí)修補(bǔ)，將桌椅擺放整齊，關(guān)閉電源，關(guān)好門窗。我們戲稱這是班級衛(wèi)生工作的“*后一道防線”，有了這道防線，就可以確保將勞動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的成績。 ……
更好的辦理管理智慧 作者簡介
趙福江 北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任。《班主任》雜志主編，班主任雜志社社長。北京市教育學(xué)會(huì)班主任委員會(huì)常務(wù)副理事長兼秘書長。中國教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)副理事長兼秘書長。
書友推薦
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
煙與鏡
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
- >
自卑與超越
- >
推拿
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
史學(xué)評論
本類暢銷
