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鄉(xiāng)村兒童留守問(wèn)題的實(shí)證研究-(基于“留守”到“泛留守”現(xiàn)象的觀察)

鄉(xiāng)村兒童留守問(wèn)題的實(shí)證研究-(基于“留守”到“泛留守”現(xiàn)象的觀察)

作者：金小紅
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-05-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 278
本類榜單：政治軍事銷量榜
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鄉(xiāng)村兒童留守問(wèn)題的實(shí)證研究-(基于“留守”到“泛留守”現(xiàn)象的觀察) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787520383844
  • 條形碼：9787520383844 ; 978-7-5203-8384-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>>

鄉(xiāng)村兒童留守問(wèn)題的實(shí)證研究-(基于“留守”到“泛留守”現(xiàn)象的觀察) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

留守兒童現(xiàn)象產(chǎn)生于城鄉(xiāng)二元分割體制及城市化進(jìn)程的雙重背景下，留守兒童問(wèn)題呈現(xiàn)雙重嵌套性特征，一方面反映了城鄉(xiāng)二元分割體制下農(nóng)村兒童問(wèn)題的共性，另一方面兼具因微觀家庭流動(dòng)而帶來(lái)的“留守性”特征。本次研究力圖站在日常生活實(shí)踐的立場(chǎng)，從生態(tài)系統(tǒng)的視角，還原總體兒童生存現(xiàn)狀、比較留守兒童與非留守兒童的問(wèn)題成因，凸顯與分析留守兒童群體的特質(zhì)。本研究整合社會(huì)環(huán)境影響因素——心理問(wèn)題呈現(xiàn)——問(wèn)題行為表現(xiàn)的系統(tǒng)思路框架，從有效實(shí)踐介入的角度，不單獨(dú)割裂看待心理行為問(wèn)題的發(fā)生與影響，而是將環(huán)境因素作用——心理動(dòng)因產(chǎn)生——問(wèn)題行為表現(xiàn)作為一個(gè)有機(jī)聯(lián)接的實(shí)踐整體來(lái)研究。

鄉(xiāng)村兒童留守問(wèn)題的實(shí)證研究-(基于“留守”到“泛留守”現(xiàn)象的觀察) 目錄

**章 緒論
**節(jié) 人口流動(dòng)與鄉(xiāng)村“衰落”
第二節(jié) 研究綜述與研究反思
第三節(jié) 研究視角與研究設(shè)計(jì)
第二章 鄉(xiāng)村兒童日常生活原型
**節(jié) 鄉(xiāng)村兒童生存及需求現(xiàn)狀的差異性描述
第二節(jié) 鄉(xiāng)村兒童偏差行為的多因素分析
第三章 留守兒童日常生活原型
**節(jié) 留守兒童生存及需求的現(xiàn)狀
第二節(jié) 留守兒童的內(nèi)部差異性分析
第三節(jié) 留守兒童偏差行為的多因素分析
第四節(jié) 留守兒童多個(gè)問(wèn)題的多因素分析
第四章 留守與非留守兒童的描述性比較分析
**節(jié) 留守與非留守兒童的共性需求
第二節(jié) 兩組兒童行為的差異性描述
第三節(jié) 兩組兒童相關(guān)需求的差異性描述
第五章 兩組兒童生理、心理和行為問(wèn)題成因的比較研究：基于生態(tài)系統(tǒng)理論的視角
**節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)理論的適用性
第二節(jié) 兩組兒童相關(guān)問(wèn)題的研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 模型建立和研究發(fā)現(xiàn)
第六章 兩組兒童偏差行為、受欺凌問(wèn)題的比較研究：基于社會(huì)聯(lián)結(jié)關(guān)系的考察
**節(jié) 留守兒童偏差行為研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 留守兒童受欺凌問(wèn)題研究現(xiàn)狀
第三節(jié) 社會(huì)控制理論對(duì)越軌行為和受欺凌的解釋
第四節(jié) 模型建立和研究發(fā)現(xiàn)
第七章 兩組兒童偏差行為問(wèn)題的作用機(jī)制比較研究：基于一般壓力的考察
**節(jié) 一般壓力及實(shí)證研究的適用性
第二節(jié) 中介模型建立與研究發(fā)現(xiàn)
第三節(jié) 調(diào)節(jié)模型建立與研究發(fā)現(xiàn)
第八章 留守兒童“學(xué)習(xí)價(jià)值觀”的型構(gòu)：基于日常生活實(shí)踐的視角
**節(jié) 區(qū)域背景、相關(guān)概念及解釋框架
第二節(jié) 鄉(xiāng)村場(chǎng)域：學(xué)習(xí)價(jià)值觀的生成環(huán)境
第三節(jié) 慣習(xí)：學(xué)習(xí)價(jià)值觀生成過(guò)程的日常呈現(xiàn)
第四節(jié) 日常生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)價(jià)值觀的特質(zhì)
第九章 “網(wǎng)格化陪伴”介入的實(shí)務(wù)初探：基于生態(tài)系統(tǒng)的視角
**節(jié) 行動(dòng)研究設(shè)計(jì)
第二節(jié) “陪伴式”實(shí)務(wù)模式應(yīng)用及反思
第三節(jié) “網(wǎng)格化陪伴”實(shí)務(wù)模式探索
第十章 留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)傳輸中社會(huì)工作者資源整合角色的再思考
**節(jié) 留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)的傳輸
第二節(jié) 關(guān)愛(ài)服務(wù)傳遞的現(xiàn)狀、問(wèn)題及其影響：基于資源利用效能的角度
第三節(jié) 關(guān)愛(ài)服務(wù)傳遞過(guò)程中社會(huì)工作者的角色落差
第四節(jié) 關(guān)愛(ài)服務(wù)輸入過(guò)程中社工資源整合角色的探索
第十一章 從“留守”問(wèn)題到“泛留守”問(wèn)題的思考
**節(jié) 鄉(xiāng)村兒童生存及需求的現(xiàn)狀
第二節(jié) “泛留守”問(wèn)題的思考與社會(huì)工作服務(wù)的現(xiàn)狀
第三節(jié) 針對(duì)社會(huì)工作“留守問(wèn)題”服務(wù)的調(diào)查及反思
第十二章 研究結(jié)論、政策建議與研究展望
**節(jié) 研究結(jié)論
第二節(jié) 政策建議
第三節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部

鄉(xiāng)村兒童留守問(wèn)題的實(shí)證研究-(基于“留守”到“泛留守”現(xiàn)象的觀察) 作者簡(jiǎn)介

金小紅，女，1978年生于湖北荊州市。1999年畢業(yè)于華中師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位：2002年畢業(yè)于華中9幣范大學(xué)社會(huì)學(xué)系，獲法學(xué)碩士學(xué)位；2005年畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)社會(huì)學(xué)系，獲法學(xué)博士學(xué)位。近幾年，發(fā)表學(xué)術(shù)文章40余篇，主編及參編教材4本，出版學(xué)術(shù)專著2本。主持及參與國(guó)家、省級(jí)等科研項(xiàng)目10余項(xiàng)。參與社會(huì)活動(dòng)多項(xiàng)。被推選為湖北省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)理事，中國(guó)犯罪社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)理事，湖北省社區(qū)矯正安置幫教工作促進(jìn)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)。2013年11月至2014年5月，訪學(xué)于臺(tái)灣中正大學(xué)，在犯罪學(xué)研究方面進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了兩岸合作研究的計(jì)劃。

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