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以課程致未來:長沙麓山國際實驗小學課程育人實踐探索 版權(quán)信息
- ISBN:9787559842930
- 條形碼:9787559842930 ; 978-7-5598-4293-0
- 裝幀:一般輕型紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
以課程致未來:長沙麓山國際實驗小學課程育人實踐探索 本書特色
面向未來,課程從閉合走向開放,從群體走向個體,從知識走向?qū)W生以“課程育人”為準則:引領學生成長,帶動學校發(fā)展,建構(gòu)讓學生積極參與、自主學習、主動探索、進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的“3+N”課程體系。 面向生活實踐、面向社會的課程新形態(tài):認真挖掘課程育人實踐過程中的創(chuàng)新點,將課程功能和學習領域知識重新整合,對一線基層學校開展課程改革與實踐具有示范與借鑒價值。 豐富鮮活的課程實踐案例:從“問題—思路—舉措—實踐”這一敘事邏輯出發(fā),對“國家基礎課程+N的課程體系、拓展豐富型課程+N的課程體系、活動實踐型課程+N的課程體系”進行了詳細闡釋。
以課程致未來:長沙麓山國際實驗小學課程育人實踐探索 內(nèi)容簡介
本書為長沙麓山國際實驗小學多年來“3+N”課程實踐研究成果。全書從“問題—思路—舉措—實踐”這一敘事邏輯出發(fā),對“國家基礎課程+N的課程體系、拓展豐富型課程+N的課程體系、活動實踐型課程+N的課程體系”進行了詳細闡釋,并對研究過程中涌現(xiàn)出豐富鮮活的實踐案例進行了篩選、整理、提升和總結(jié),同時認真挖掘課程育人實踐過程中的創(chuàng)新點,按照課程功能和學習領域知識的重新整合,展現(xiàn)面向生活實踐、面向社會的課程新形態(tài),對一線基層學校開展課程改革與實踐具有較強的示范與借鑒價值。
以課程致未來:長沙麓山國際實驗小學課程育人實踐探索 目錄
目 錄
以課程致未來(代序) / 001
**章 緒 論 / 001
**節(jié) 學校課程育人的內(nèi)涵與價值 / 003
第二節(jié) 學校課程育人模式的探索歷程 / 006
第三節(jié) 學校課程育人模式的必然選擇 / 012
第二章 基于學校文化生態(tài)的3+N 課程體系構(gòu)建 / 017
**節(jié) 承繼優(yōu)良的湖湘文化辦學傳統(tǒng) / 018
第二節(jié) 共創(chuàng)博采眾長的學校文化生態(tài) / 025
第三節(jié) 構(gòu)建育人為本的3+N 課程體系 / 033
第三章 跨學科學習:打造學科基礎型課程+ N 的課程體系 / 045
**節(jié) 跨學科學習概述 / 046
第二節(jié) 語文+ 信息技術(shù)課程的實踐與思考 / 053
第三節(jié) 語文+ 美術(shù)課程的實踐與思考 / 070
第四節(jié) 美術(shù)+ 文學課程的實踐與思考 / 078
第四章 學科實踐:創(chuàng)建拓展豐富型課程+ N 的課程體系 / 095
**節(jié) 學科實踐概述 / 096
第二節(jié) 湖湘文化課程的實踐與思考 / 102
第三節(jié) 說書課程的實踐與思考 / 128
第四節(jié) 雙師云課堂的實踐與思考 / 140
第五節(jié) 農(nóng)耕課程的實踐與思考 / 147
第五章 理解力教育:構(gòu)建活動實踐型課程+ N 的課程體系 / 169
**節(jié) 理解力教育概述 / 170
第二節(jié) 麓小兒童禮課程的實踐與思考 / 179
第三節(jié) 五彩麓山楓課程的實踐與思考 / 188
第四節(jié) 研學旅行課程的實踐與思考 / 195
第六章 3+N 課程體系的實踐成果與思考展望 / 203
**節(jié) 學校一體化育人模式不斷發(fā)展 / 204
第二節(jié) 學校辦學活力彰顯,辦學成果顯著 / 206
第三節(jié) 基于學科育人的3+N 課程體系的思考展望 / 208
以課程致未來:長沙麓山國際實驗小學課程育人實踐探索 作者簡介
黃斌,湖南省中小學高級教師,長沙麓山國際實驗小學校長,長郡教育集團副會長,長郡教育集團課程中心主任,湖南師范大學碩士研究生導師。2020年,被授予全國五一勞動獎章
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