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國際藝術(shù)教育思潮

國際藝術(shù)教育思潮

作者：錢初熹
出版社：上海教育出版社出版時(shí)間：2021-11-01
開本： 16開 頁數(shù)： 448
本類榜單：藝術(shù)銷量榜
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國際藝術(shù)教育思潮 版權(quán)信息

  • ISBN：9787544498777
  • 條形碼：9787544498777 ; 978-7-5444-9877-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

國際藝術(shù)教育思潮 內(nèi)容簡介

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，改變了人們的學(xué)習(xí)、生活、工作以及思維方式，引發(fā)了教育的重大變革，教育研究視野得以拓展，范式也隨之轉(zhuǎn)型。本書的內(nèi)容是繼《當(dāng)代發(fā)達(dá)國家藝術(shù)教育理論與實(shí)踐》（ 華東師范大學(xué)出版社，２０１０ 年出版）之后的國際藝術(shù)教育思潮，以及各國的藝術(shù)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐案例。本書適用于藝術(shù)諸學(xué)科（ 美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇） 的本科生、研究生和相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)或閱讀。書中提供的各國藝術(shù)教育理論和藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐兩方面的內(nèi)容互相穿插，一方面，有助于讀者開闊視野，了解與理解國際藝術(shù)教育的zuixin理念，領(lǐng) 悟藝術(shù)諸學(xué)科教育的本質(zhì)和價(jià)值，提高藝術(shù)教育的理論素養(yǎng)；另一方面，有利于讀者從藝術(shù)諸學(xué)科多樣的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法中得到值得借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)藝術(shù)教育研究的新范式，提高藝術(shù)教育的研究水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和藝術(shù)教育發(fā)展的需要。希望讀者在閱讀本書的過程中積極思考，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，也可以組織志同道合者一起閱讀，并召開小型研討會發(fā)布學(xué)習(xí)及研究的成果。

國際藝術(shù)教育思潮 目錄

總序　21 世紀(jì)國際藝術(shù)教育思潮／ 1

　一、21 世紀(jì)社會發(fā)展對教育的新訴求／ 1

　二、21 世紀(jì)國際藝術(shù)教育思潮／ 3

　三、國際藝術(shù)教育組織的發(fā)展／ 8

　四、藝術(shù)教育的戰(zhàn)略思想與具體措施／ 10

　五、本書的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和作者／ 11

**部分　21 世紀(jì)視覺藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展

**章　歐美視覺藝術(shù)課程改革與實(shí)踐／ 17

**節(jié)　美國視覺藝術(shù)課程改革與實(shí)踐／ 17

一、美國視覺藝術(shù)課程改革／ 17

二、美國視覺藝術(shù)教科書／ 25

三、美國視覺藝術(shù)教學(xué)案例／ 27

四、美國視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)／ 33

第二節(jié)　加拿大視覺藝術(shù)課程改革與實(shí)踐／ 40

一、加拿大視覺藝術(shù)課程改革／ 40

二、加拿大ＢＣ 省視覺藝術(shù)教科書／ 47

三、加拿大ＢＣ 省視覺藝術(shù)教學(xué)案例／ 48

四、加拿大ＢＣ 省視覺藝術(shù)教育評價(jià)／ 57

第三節(jié)　英國美術(shù)與設(shè)計(jì)課程改革與實(shí)踐／ 61

一、英國美術(shù)與設(shè)計(jì)課程改革／ 61

二、英國美術(shù)與設(shè)計(jì)課程教科書／ 65

三、英國美術(shù)與設(shè)計(jì)課程教學(xué)案例／ 69

四、英國美術(shù)與設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)評價(jià)／ 79

第二章　大洋洲視覺藝術(shù)課程改革與實(shí)踐／ 83

**節(jié)　澳大利亞視覺藝術(shù)課程改革與實(shí)踐／ 83

一、澳大利亞視覺藝術(shù)課程改革／ 83

二、澳大利亞視覺藝術(shù)教科書／ 93

三、澳大利亞視覺藝術(shù)教學(xué)案例／ 94

四、澳大利亞視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)／ 100

第二節(jié)　新西蘭視覺藝術(shù)課程改革與實(shí)踐／ 104

一、新西蘭國家藝術(shù)課程改革／ 104

二、新西蘭視覺藝術(shù)教學(xué)案例／ 109

三、新西蘭視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)／ 11

第三章　亞洲美術(shù)課程改革與實(shí)踐／ 122

**節(jié)　韓國美術(shù)課程改革與實(shí)踐／ 122

一、韓國美術(shù)課程改革／ 122

二、韓國美術(shù)教科書／ 126

三、韓國美術(shù)教學(xué)案例／ 130

四、韓國美術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)／ 137

第二節(jié)　日本美術(shù)課程改革與實(shí)踐／ 142

一、日本美術(shù)課程改革／ 142

二、日本美術(shù)教科書／ 147

三、日本美術(shù)教學(xué)案例／ 150

四、日本美術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)／ 154

第三節(jié)　新加坡美術(shù)課程改革與實(shí)踐／ 158

一、新加坡美術(shù)課程改革／ 158

二、新加坡美術(shù)教科書／ 163

三、新加坡美術(shù)教學(xué)案例／ 166

四、新加坡美術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)／ 171

啟示與借鑒／ 178

　一、體現(xiàn)藝術(shù)課程理念的轉(zhuǎn)變／ 178

　二、深化“溝通、批判性思維和解決問題以及創(chuàng)造力”學(xué)習(xí)／ 180

　三、多維度的聯(lián)系和跨學(xué)科導(dǎo)向／ 181

……



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國際藝術(shù)教育思潮 節(jié)選

20 世紀(jì)下半葉，在“ 視覺文化” （ Visual Culture） 的背景下，出現(xiàn)了“ 視覺藝術(shù)”（Visual Arts）的概念。進(jìn)入21 世紀(jì)以來，在全球化與信息化社會飛速發(fā)展的背景下，視覺藝術(shù)的形態(tài)、邊界、傳播方式都在不斷發(fā)生著變化。與之相對應(yīng)的視覺文化教育面臨著各種挑戰(zhàn)。一方面，人們在屏幕前花費(fèi)大量的時(shí)間，無處不在的圖像、影像，甚至是虛擬的圖像或情境，改變了兒童學(xué)習(xí)和感知世界的方式，也改變了人們的工作方式、時(shí)空關(guān)系等；另一方面，受技術(shù)、環(huán)境、空間等外部因素變化的深刻影響，學(xué)習(xí)、教育在日常生活中所起的作用也在不斷變化。除了批判性思考、解決問題的能力之外，還有很多新的技能需要人們?nèi)フ莆，學(xué)生在視覺文化時(shí)代該如何學(xué)習(xí)？ 今天的視覺藝術(shù)教育需要采取怎樣的行動才能有效應(yīng)對數(shù)字化社會的挑戰(zhàn)？ 對優(yōu)質(zhì)視覺藝術(shù)教育的追求成了世界上許多國家的共同愿景。

國際藝術(shù)教育思潮 作者簡介

錢初熹，華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，美術(shù)教育系系主任，博士生導(dǎo)師。日本筑波大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士。兼任中國美術(shù)家協(xié)會美術(shù)教育委員會副主任；上海市藝術(shù)教育委員會委員；中國教育學(xué)會美術(shù)教育專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員。榮獲：上海市“育才獎”、上海市藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人稱號、全國教育碩士優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號、寶鋼優(yōu)秀教師獎、華東師范大學(xué)首屆優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師稱號 主要研究方向：美術(shù)教育學(xué)、藝術(shù)教育哲學(xué)、學(xué)校美術(shù)課程與教學(xué)研究、美術(shù)教師教育研究，并致力于開拓兒童美術(shù)心理發(fā)展研究領(lǐng)域以及開展“促進(jìn)青少年心理健康的美術(shù)教育”、“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與當(dāng)代學(xué)校美術(shù)教育”、“大數(shù)據(jù)時(shí)代的創(chuàng)意美術(shù)教育”等跨學(xué)科研究，特別注重藝術(shù)博物館與學(xué)校教育相結(jié)合的研究。2000年以來，錢初熹先后主持并完成guojiaji、教育部、上海市及國際合作的研究項(xiàng)目18項(xiàng)，教師教育guojiaji精品資源共享課1門，策劃并學(xué)術(shù)主持第五屆世界華人美術(shù)教育大會（2015年）與“守正創(chuàng)新”藝術(shù)教育季系列活動（2016年），在國際藝術(shù)教育交流方面發(fā)揮橋梁作用；先后出版學(xué)術(shù)專著與教材有《迎接視覺文化挑戰(zhàn)的美術(shù)教育》（上海市第九屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果教育理論創(chuàng)新獎）、《美術(shù)教育促進(jìn)青少年心理健康》、《美術(shù)鑒賞及其教學(xué)》、《美術(shù)教育實(shí)習(xí)》、《美術(shù)教師教育的愿景》、《新課程實(shí)驗(yàn)教材精粹選評》、《發(fā)達(dá)國家藝術(shù)教育理論與實(shí)踐》、《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與當(dāng)代學(xué)校美術(shù)教育的研究》、《美術(shù)教學(xué)理論與方法》（第二版，上海市普通高校優(yōu)秀教材獎）、《小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)》、《中學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)》、《與大數(shù)據(jù)時(shí)代同行的美術(shù)教育》等。在國內(nèi)外發(fā)表論文100余篇，并多次在國際美術(shù)教育學(xué)會上作主題演講或?qū)ｎ}發(fā)言，2015～2018，中小學(xué)教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)研制——美術(shù)學(xué)科，教育部教師工作司。

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