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改變思維習(xí)慣,喚醒學(xué)習(xí)潛能:王紅梅全腦語文課堂15例

改變思維習(xí)慣,喚醒學(xué)習(xí)潛能:王紅梅全腦語文課堂15例

作者：王紅梅
出版社：開明出版社出版時(shí)間：2021-10-01
開本： 16開 頁數(shù)： 369
中 圖 價(jià):¥56.3(7.5折) 定價(jià)  ¥75.0 登錄后可看到會員價(jià)
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改變思維習(xí)慣,喚醒學(xué)習(xí)潛能:王紅梅全腦語文課堂15例 版權(quán)信息

  • ISBN：9787513172134
  • 條形碼：9787513172134 ; 978-7-5131-7213-4
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

改變思維習(xí)慣,喚醒學(xué)習(xí)潛能:王紅梅全腦語文課堂15例 內(nèi)容簡介

教師的成長與發(fā)展離不開課堂教學(xué)實(shí)踐與思考。課堂是智慧實(shí)踐，需要鍥而不舍的探究與創(chuàng)新；課堂是思維建構(gòu)，需要改變思維習(xí)慣，喚醒學(xué)習(xí)潛能。本書精選了王紅梅老師全腦語文15個(gè)教學(xué)案例，涉及5個(gè)單元整體教學(xué)，結(jié)合**統(tǒng)編語文教材適時(shí)而生，涉及文本解讀、課堂構(gòu)建、比較閱讀等內(nèi)容，原汁原味地呈現(xiàn)了全腦語文的各個(gè)側(cè)面。 王紅梅教師進(jìn)行全腦語文教學(xué)研究多年，一直關(guān)注語文教與學(xué)的思維結(jié)構(gòu)，力求培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，提高思維能力和綜合素養(yǎng)。與普通語文老師的課堂相比，王紅梅老師除了設(shè)計(jì)更加精致獨(dú)特以外，還多了宏闊的視野，多了在一個(gè)話題上揮灑自如、縱橫捭闔的瀟灑，多了全腦語文越來越明晰的“打通教法與活法”。 這是全腦語文堅(jiān)持長期探索、創(chuàng)新，形成系統(tǒng)的、鮮明的教育思想和教育理念的實(shí)踐書籍。單元教學(xué)展示的主線，可以讓中小學(xué)語文教師借此深入思考整本書教學(xué)、單元整體教學(xué)及每節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，在享受全腦語文的課堂中，不懈探索，追求更加科學(xué)的、基于腦的教育教學(xué)方法，走向無限美好的未來學(xué)習(xí)！

改變思維習(xí)慣,喚醒學(xué)習(xí)潛能:王紅梅全腦語文課堂15例 目錄

課例1 情絲脈脈系小家大國——《古詩三首：出塞·涼州詞·夏日絕句》（統(tǒng)編語文四上第21課）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
專家點(diǎn)評
思維導(dǎo)圖
課例2 春華爛漫芳菲起——《為中華之崛起而讀書》（統(tǒng)編語文四上第22課）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
專家點(diǎn)評
同行品鑒
思維導(dǎo)圖
課例3 以情貫文，以讀悟情——《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》（統(tǒng)編語文四上第23、24課）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
思維導(dǎo)圖
課例4 授之方法，巧引思路——《習(xí)作：寫信》（統(tǒng)編語文四上第七單元）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
專家點(diǎn)評
同行品鑒
思維導(dǎo)圖
課例5 乘長風(fēng)書少年意氣，濟(jì)滄海達(dá)百年文章——《少年中國說（節(jié)選）》（統(tǒng)編語文五上第13課）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
專家點(diǎn)評
思維導(dǎo)圖
課例6 品詩中畫，感心中“空”——《古詩三首：山居秋暝·長相思·楓橋夜泊》（統(tǒng)編語文五上第21課）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
專家點(diǎn)評
思維導(dǎo)圖
課例7 把握瞬間，留下永恒——《四季之美》（統(tǒng)編語文五上第22課）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
同行品鑒
思維導(dǎo)圖
課例8 遠(yuǎn)方的天堂——《鳥的天堂》（統(tǒng)編語文五上第23課）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
同行品鑒
思維導(dǎo)圖
課例9 情在景中，景在心頭——《習(xí)作：——即景》《月跡》（統(tǒng)編語文五上第七單元）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
同行品鑒
思維導(dǎo)圖
課例10 熟讀深思，比較聯(lián)結(jié)——《古人談讀書》《憶讀書》《我的“長生果”》（統(tǒng)編語文五上第25、26、27課）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
專家點(diǎn)評
思維導(dǎo)圖
課例11 賞錦繡河山，悟青云之志——《古詩三首：浪淘沙（其一）·江南春·書湖陰先生壁》（統(tǒng)編語文六上第17課）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
同行品鑒
思維導(dǎo)圖
課例12 為大地母親發(fā)聲——《只有一個(gè)地球》《三黑和土地》（統(tǒng)編語文六上第18、20課）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
同行品鑒
思維導(dǎo)圖
課例13 為了那一片山清水秀——《青山不老》《口語交際》（統(tǒng)編語文六上第六單元）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
同行品鑒
思維導(dǎo)圖
課例14 柔去無聲——《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》（統(tǒng)編語文六上第六單元）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
同行品鑒
思維導(dǎo)圖
課例15 兼濟(jì)天下，獨(dú)善其身——《江上漁者》（統(tǒng)編語文六下古詩詞誦讀）
教學(xué)設(shè)計(jì)
課堂實(shí)錄
教學(xué)反思
專家點(diǎn)評
同行品鑒
思維導(dǎo)圖
后記

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改變思維習(xí)慣,喚醒學(xué)習(xí)潛能:王紅梅全腦語文課堂15例 作者簡介

王紅梅，全國教育科研優(yōu)秀教師，江蘇省語文特級教師，全腦語文教學(xué)專家，全國科研杰出校長，“江蘇省‘333高層次人才培養(yǎng)工程’中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人”。 榮獲全國青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，江蘇省青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，南京市語文教師基本功比賽一等獎(jiǎng)。在全國名師精品展示課、全國名師教學(xué)思想與教法實(shí)踐研究研討會、全國小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)觀摩展示活動、育師啟智．小學(xué)語文新課程課堂教學(xué)觀摩展示活動中獻(xiàn)課和講座。 主持***、省、市教改課題，兩項(xiàng)成果均獲南京市人民政府設(shè)立的科研成果獎(jiǎng)。參編、主編學(xué)生習(xí)作、教輔用書、新課程教師教學(xué)培訓(xùn)用書11部，出版專著《王老師講作文》。在《語文教育通訊》《中國教育報(bào)》《教材教法研究》等省級以上刊物發(fā)表教研文章百余篇。 在寫作教學(xué)中形成了“基于成功智力理論的小學(xué)作文教學(xué)”的研究特色，現(xiàn)致力子“全腦語文”的研究，形成了“以腦科學(xué)為依據(jù)，還原學(xué)生真實(shí)語文”的教學(xué)風(fēng)格，并先后應(yīng)邀到全國各地上示范課上百場，引發(fā)了語文教學(xué)的大討論。

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