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玩游戲,學(xué)數(shù)學(xué)·四年級(jí)(下)

玩游戲,學(xué)數(shù)學(xué)·四年級(jí)(下)

出版社：漓江出版社出版時(shí)間：2022-01-01
開本： 其他 頁(yè)數(shù)： 280
中 圖 價(jià):¥29.3(6.5折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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玩游戲,學(xué)數(shù)學(xué)·四年級(jí)(下) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787540792039
  • 條形碼：9787540792039 ; 978-7-5407-9203-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

玩游戲,學(xué)數(shù)學(xué)·四年級(jí)(下) 本書特色

六大核心數(shù)學(xué)觀念，階段遞進(jìn)式教學(xué)方法，數(shù)學(xué)可以這么教！ 生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課堂，科學(xué)好玩的數(shù)學(xué)游戲，讓孩子愛上數(shù)學(xué)！ 數(shù)學(xué)特級(jí)教師告訴你，數(shù)學(xué)可以這么教，游戲可以這樣玩！ 從四年級(jí)兒童心理發(fā)展去實(shí)施數(shù)學(xué)教育，真正按照四年級(jí)兒童的發(fā)展階段去教授數(shù)學(xué)。 按照小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)課程，圍繞“四則運(yùn)算和運(yùn)算定律”“觀察物體（二）”“小數(shù)的意義和性質(zhì)”“三角形”“小數(shù)的加法和減法”“圖形的運(yùn)動(dòng)（二）”“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，用幾十個(gè)數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行教學(xué)，并附有詳細(xì)課程實(shí)錄，告訴讀者如何教，怎么學(xué)。

玩游戲,學(xué)數(shù)學(xué)·四年級(jí)(下) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

"有名數(shù)學(xué)特級(jí)教師王志江根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和扎實(shí)的理論研究，結(jié)合培訓(xùn)教師的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)認(rèn)知發(fā)生學(xué)，深入分析兒童心理發(fā)展過(guò)程，設(shè)計(jì)了基于兒童認(rèn)知發(fā)展水平的數(shù)學(xué)教學(xué)課程。本書是其四年級(jí)下學(xué)期分冊(cè)，由王志江老師圍繞“四則運(yùn)算和運(yùn)算定律”“觀察物體（二）”“小數(shù)的意義和性質(zhì)”“三角形”“小數(shù)的加法和減法”“圖形的運(yùn)動(dòng)（二）”“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男執(zhí)教的課堂實(shí)錄，生動(dòng)地展現(xiàn)了如何讓四年級(jí)學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對(duì)話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 本書具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，適合數(shù)學(xué)教師、師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的學(xué)生閱讀，也適合廣大家長(zhǎng)以及所有對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育感興趣的有識(shí)之士閱讀。 “玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”系列叢書可作為深入淺出的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)教材。    "

玩游戲,學(xué)數(shù)學(xué)·四年級(jí)(下) 目錄

序言(朱永新) 自序：“玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”，何以可能？ 前言 章 四則運(yùn)算和運(yùn)算定律 節(jié) 兒童怎樣建構(gòu)生成四則運(yùn)算和運(yùn)算定律觀念 一、兒童已有的四則運(yùn)算和運(yùn)算定律觀念具有怎樣的發(fā)展水平 二、兒童已有的四則運(yùn)算和運(yùn)算定律觀念在日常生活中表現(xiàn)出怎樣的特征 三、兒童已有的四則運(yùn)算和運(yùn)算定律觀念可能與哪些新問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知沖突 四、如何協(xié)助兒童化解可能遇到的認(rèn)知沖突 五、認(rèn)知沖突化解后，兒童的日常生活與后續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生什么變化 第二節(jié) 四則運(yùn)算和運(yùn)算定律單元課堂實(shí)錄 階段——加減乘除的運(yùn)算本質(zhì) 第二階段——加法運(yùn)算與減法運(yùn)算的運(yùn)算定律 第三階段——乘法運(yùn)算與除法運(yùn)算的運(yùn)算定律 第四階段——括號(hào) 第五階段——運(yùn)算定律的靈活運(yùn)用及實(shí)際問(wèn)題的解決 第二章 觀察物體(二) 節(jié) 兒童怎樣建構(gòu)生成三視圖觀念 一、兒童已有的三視圖觀念具有怎樣的發(fā)展水平 二、兒童已有的三視圖觀念在日常生活中表現(xiàn)出怎樣的特征 三、兒童已有的三視圖觀念可能與哪些新問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知沖突 四、如何協(xié)助兒童化解可能遇到的認(rèn)知沖突 五、認(rèn)知沖突化解后，兒童的日常生活與后續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生什么變化 第二節(jié) 觀察物體(二)單元課堂實(shí)錄 第三章 小數(shù)的意義和性質(zhì) 節(jié) 兒童怎樣建構(gòu)生成小數(shù)觀念 一、兒童已有的小數(shù)觀念具有怎樣的發(fā)展水平 二、兒童已有的小數(shù)觀念在日常生活中表現(xiàn)出怎樣的特征 三、兒童已有的小數(shù)觀念可能與哪些新問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知沖突 四、如何協(xié)助兒童化解可能遇到的認(rèn)知沖突 五、認(rèn)知沖突化解后，兒童的日常生活與后續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生什么變化 第二節(jié) 小數(shù)的意義和性質(zhì)單元課堂實(shí)錄 階段——小數(shù)的誕生 第二階段——小數(shù)的讀與寫 第三階段——小數(shù)的比大小(1)：小數(shù)的性質(zhì) 第四階段——小數(shù)的比大小(2)：小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng) 第五階段——小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用(1)：?jiǎn)挝粨Q算 第六階段——小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用(2)：近似數(shù) 第四章 三角形 節(jié) 兒童怎樣建構(gòu)生成三角形觀念 一、兒童已有的三角形觀念具有怎樣的發(fā)展水平 二、兒童已有的三角形觀念在日常生活中表現(xiàn)出怎樣的特征 三、兒童已有的三角形觀念可能與哪些新問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知沖突 四、如何協(xié)助兒童化解可能遇到的認(rèn)知沖突 五、認(rèn)知沖突化解后，兒童的日常生活與后續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)生什么變化 第二節(jié) 三角形單元課堂實(shí)錄 階段——三角形 第二階段——三角形的分類 第三階段——三角形的性質(zhì)(1) 第四階段——三角形的性質(zhì)(2)
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玩游戲,學(xué)數(shù)學(xué)·四年級(jí)(下) 作者簡(jiǎn)介

王志江，貞元教育創(chuàng)始人，貞元新教育K12 課程系統(tǒng)總設(shè)計(jì)。北京市中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師。曾任北京市市級(jí)示范學(xué)校校長(zhǎng)癡迷教育，勇于創(chuàng)新。在《數(shù)學(xué)通報(bào)》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)通訊》《中學(xué)數(shù)學(xué)》《北京教育》《中小學(xué)管理》等 核心報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文50余篇，曾著有《尋找生命的枝枝蔓蔓》《七步研課法與三對(duì)話課堂》《重新理解教育》（合著）等。與宋亞男、趙俊杰合著“玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”系列叢書。 宋亞男，貞元新教育K12 課程（小學(xué)數(shù)學(xué)）聯(lián)合開發(fā)者，貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師，開封市貞元學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師。與王志江合著“玩游戲，學(xué)數(shù)學(xué)”系列叢書（小學(xué)階段）。

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