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成為學(xué)霸:培養(yǎng)高分逆襲的考試腦思維/祁子凱 版權(quán)信息
- ISBN：9787559659491
- 條形碼：9787559659491 ; 978-7-5596-5949-1
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
成為學(xué)霸:培養(yǎng)高分逆襲的考試腦思維/祁子凱 本書(shū)特色
★不是別人家的孩子，他能做到的，你也可以！2個(gè)月逆襲成為班級(jí)前3名，3個(gè)月突擊高考659分，2012年考入廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。2016級(jí)美國(guó)雪城大學(xué)（Syracuse University）新媒體管理碩士。用3年時(shí)間，從產(chǎn)品小白，成為互聯(lián)網(wǎng)大廠人工智能高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理。
★一本書(shū)明白學(xué)習(xí)的意義，讓你從此成為“自學(xué)習(xí)”高手。學(xué)習(xí)的本質(zhì)+三種思維模型+實(shí)用的學(xué)習(xí)技巧，九三學(xué)長(zhǎng)祁子凱手把手助你少熬夜、少刷題，快速提高成績(jī)。
★升學(xué)規(guī)劃導(dǎo)師張雪峰，長(zhǎng)江商學(xué)院助理院長(zhǎng)楊曉燕，清華五道口高管教育中心在線項(xiàng)目負(fù)責(zé)人牛萌，投資人、美在當(dāng)下品牌創(chuàng)始人辰薇誠(chéng)意推薦。
★推薦閱讀人群：想要學(xué)有所成考入理想學(xué)校的學(xué)生、為孩子的成長(zhǎng)殫精竭慮家長(zhǎng)，以及在快速變化的時(shí)代需要升級(jí)認(rèn)知和思維模式的終身學(xué)習(xí)者。
成為學(xué)霸:培養(yǎng)高分逆襲的考試腦思維/祁子凱 內(nèi)容簡(jiǎn)介
如何記筆記，才能加深記憶？如何背知識(shí)，才能又快又好？如何晚自習(xí)，才能專注高效？
看似具體的學(xué)習(xí)困境，其實(shí)背后都與思維模型和學(xué)習(xí)方法有關(guān)。
九三學(xué)長(zhǎng)祁子凱曾經(jīng)是一名學(xué)習(xí)吃力的中下游學(xué)生，但是憑借對(duì)于學(xué)習(xí)方法的理解，用2個(gè)月逆襲為班級(jí)第3名，3個(gè)月突擊高考659分。
在本書(shū)中，他指出學(xué)習(xí)的本質(zhì)，并結(jié)合理論知識(shí)、經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法，為讀者分享了三大重點(diǎn)思維模型和超實(shí)用的學(xué)習(xí)法，幫助讀者擺脫學(xué)習(xí)困境，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為自學(xué)習(xí)高手。
成為學(xué)霸:培養(yǎng)高分逆襲的考試腦思維/祁子凱 目錄
**部分 理念篇
第1章 低效學(xué)習(xí)的元兇
為什么有的人總是表現(xiàn)好-004
思維定式的危害-008
只有技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠-010
思維轉(zhuǎn)換的力量-012
關(guān)于“思維轉(zhuǎn)換”的一封信-015
本章練習(xí)-019
第2章 學(xué)習(xí)的“**性原理”
“**性原理”-023
“鋼鐵俠”埃隆·馬斯克-024
學(xué)習(xí)的“**性原理”-027
一輩子的修煉-030
關(guān)于“**性原理”的一封信-032
本章練習(xí)-035
第二部分 思維篇
第3章 提升思維一：積極主動(dòng)
人類獨(dú)有的稟賦-041
自我意識(shí)的價(jià)值-042
積極的人生修煉-044
積極思考檢查清單-046
想象力與積極主動(dòng)-049
從改變語(yǔ)言做起-050
關(guān)于“積極主動(dòng)”的一封信-053
本章練習(xí)-057
第4章提升思維二：以終為始
完成作業(yè)不重要-061
學(xué)習(xí)的終點(diǎn)-063
找到你的影響圈-065
好學(xué)生的飛輪效應(yīng)-069
制作你的終點(diǎn)清單-073
關(guān)于“以終為始”的一封信-076
本章練習(xí)-080
第5章 提升思維三：要事**
可怕的假努力-083
深陷焦慮的泥潭-086
聚焦*重要的事-088
治療拖延癥-091
制訂“要事**”周計(jì)劃-094
關(guān)于“要事**”的兩封信-100
本章練習(xí)-107
第三部分 技巧篇
第6章 過(guò)目不忘記筆記
錯(cuò)誤的筆記習(xí)慣-112
“以終為始”的筆記-114
改良版康奈爾筆記法-117
四色筆記憶法-130
本章練習(xí)-133
第7章 打破遺忘的痛苦
艾賓浩斯遺忘曲線-136
艾賓浩斯遺忘曲線復(fù)習(xí)計(jì)劃表-138
北大A4紙單詞法-144
克服厭倦心態(tài)-146
日常學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)節(jié)奏-148
本章練習(xí)-154
第8章 濃縮記憶單元
神奇的數(shù)字7-156
記憶群組-157
難題拆解-159
框架性記憶-161
制作你的思維導(dǎo)圖-164
本章練習(xí)-171
第9章 高效記憶的秘訣
低效記憶自檢清單-174
高效編碼的秘訣-176
日常記憶：精細(xì)化復(fù)述-178
考前記憶：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法-182
默寫(xiě)類知識(shí)點(diǎn)記憶法：沉浸式記憶法-187 本章練習(xí)-192
第10章 日常如何專注學(xué)習(xí)
游戲與專注力-195
神奇的心流體驗(yàn)-197
進(jìn)入學(xué)習(xí)圈-199
改良版番茄心流工作法-205
本章練習(xí)-211
第11章 上課犯困走神怎么辦
一天*重要的事情-215
低效上課自檢清單-217
學(xué)長(zhǎng)休息法-218
讓上課不再無(wú)聊-222
本章練習(xí)-227
第12章 高效晚自習(xí)
低效晚自習(xí)自檢-231
拖延癥的病因-234
微習(xí)慣的力量-236
高效晚自習(xí)的時(shí)間安排-239
睡前幻燈片-241
本章練習(xí)-244
展開(kāi)全部
成為學(xué)霸:培養(yǎng)高分逆襲的考試腦思維/祁子凱 節(jié)選
第1章低效學(xué)習(xí)的元兇 學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考！柌亍(ài)因斯坦│現(xiàn)代物理學(xué)家 很多同學(xué)認(rèn)識(shí)我是因?yàn)槲业淖悦襟w賬號(hào)。從2019年開(kāi)始，我在抖音、小紅書(shū)、視頻號(hào)等多個(gè)平臺(tái)正式成為一名知識(shí)博主。在兩年多的時(shí)間里，我發(fā)布了200多條視頻，收獲了400萬(wàn)粉絲的關(guān)注，也認(rèn)識(shí)了很多有進(jìn)取心的同學(xué)。
每天都會(huì)有上百名同學(xué)在我的視頻下評(píng)論，還有人給我發(fā)來(lái)大段的私信，訴說(shuō)自己遇到的學(xué)習(xí)困境，尋求我的幫助。我也會(huì)利用下班的空余時(shí)間，盡可能多地瀏覽問(wèn)題，解決疑惑。
在跟更多同學(xué)深入接觸后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓我非常沮喪的現(xiàn)象：很多同學(xué)有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有想要突破自己的決心，但就是無(wú)法成功突破自己的瓶頸。所以，我曾沮喪地跟朋友說(shuō)，即使我發(fā)再多的干貨視頻，也總是很難真正地幫到他們。而他們的問(wèn)題在我看來(lái)，卻又是非常容易解決的。
我選取了一些比較有代表性的問(wèn)題，或許你可以從中找到共鳴：
●九三學(xué)長(zhǎng)，你能幫幫我嗎？我還有一個(gè)月的時(shí)間就要高考了，但我的總分只有兩三百分，你覺(jué)得我還有希望嗎？
●九三學(xué)長(zhǎng)，我的語(yǔ)文成績(jī)很差，你有什么快速提高語(yǔ)文成績(jī)的方法嗎？
●我爸媽總說(shuō)我很笨，但我真的很想取得好成績(jī)，九三學(xué)長(zhǎng)，你說(shuō)我還有機(jī)會(huì)嗎？
●九三學(xué)長(zhǎng)，我今年考進(jìn)了？茖W(xué)校，我想專升本，但我覺(jué)得我做不到。
●我有個(gè)很好的朋友，前段時(shí)間我跟他吵架了，導(dǎo)致我*近的月考考得很差，我很絕望，我該怎么辦？
●九三學(xué)長(zhǎng)，我每天花很多時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，每天熬到很晚，白天沒(méi)有精神，成績(jī)也一直在中游徘徊，我該怎么辦？
●九三學(xué)長(zhǎng)，我看了很多你的視頻，每次看后我都非常有動(dòng)力，但堅(jiān)持幾天就堅(jiān)持不下去了，有什么辦法能讓我更自律嗎？ 這些問(wèn)題頻頻出現(xiàn)在我賬號(hào)的私信、評(píng)論區(qū)里，我能真實(shí)地感受到同學(xué)們被這些問(wèn)題困擾時(shí)的痛苦。然而，這些問(wèn)題不是一兩天就可以解決的。 為什么有的人總是表現(xiàn)好
前段時(shí)間，我們部門(mén)來(lái)了五個(gè)還在讀大四的產(chǎn)品實(shí)習(xí)生，他們都就讀于國(guó)內(nèi)非常好的大學(xué)，能夠進(jìn)入我們產(chǎn)品部門(mén)也是經(jīng)過(guò)層層選拔的，按理說(shuō)他們都是出類拔萃的同學(xué)，但一個(gè)月之后，我發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)差別居然非常顯著。
產(chǎn)品部門(mén)實(shí)習(xí)生的主要工作就是協(xié)助正式員工處理一些基礎(chǔ)的產(chǎn)品工作，包括用戶調(diào)研、數(shù)據(jù)收集、行業(yè)分析等。如果表現(xiàn)得比較好，他們就有機(jī)會(huì)接觸到正式的產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作。
在這些實(shí)習(xí)生中，表現(xiàn)*好的同學(xué)學(xué)習(xí)速度非？欤瑯拥呐嘤(xùn)之后，他完成一份調(diào)研報(bào)告的時(shí)間可以比別人快上數(shù)天，而且報(bào)告中各個(gè)模塊的內(nèi)容也很優(yōu)質(zhì)。相比之下，另外幾個(gè)同學(xué)就表現(xiàn)平平了，調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容不夠深入，結(jié)論缺乏必要的邏輯性，整體結(jié)構(gòu)也不夠完整。
問(wèn)題出在哪里？出于好奇心，我跟每個(gè)實(shí)習(xí)生單獨(dú)復(fù)盤(pán)了他們制作行業(yè)報(bào)告的過(guò)程。這次復(fù)盤(pán)，也幫我打開(kāi)了心中一直以來(lái)的疑惑——為什么學(xué)霸總能高效學(xué)習(xí)？
表現(xiàn)差的幾位同學(xué)是這樣制作行業(yè)報(bào)告的：
●在網(wǎng)上隨便搜了幾篇行業(yè)報(bào)告的樣例；
●照葫蘆畫(huà)瓢地把內(nèi)容換成了本次調(diào)研的行業(yè)內(nèi)容，比如把數(shù)據(jù)換成了本次調(diào)研行業(yè)的數(shù)據(jù)，圖表替換成了本次調(diào)研的分析圖表；
●基于這些內(nèi)容簡(jiǎn)單地進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)；
●封裝成報(bào)告，完成了本次調(diào)研。 而那位表現(xiàn)*出色的同學(xué)是這樣完成一份高質(zhì)量報(bào)告的： ●在網(wǎng)上找到十份左右不同行業(yè)的優(yōu)秀行業(yè)報(bào)告樣例；
●制作了一份思維導(dǎo)圖，把這十份報(bào)告的大綱進(jìn)行了拆解和組合，從而制作出了一份非常完善的優(yōu)質(zhì)行業(yè)報(bào)告大綱；
●基于大綱的每個(gè)要點(diǎn)，繼續(xù)拆解，讓調(diào)研更加細(xì)致，讓結(jié)論更有邏輯，比如在行業(yè)玩家這個(gè)部分，拆解出“需要基于行業(yè)上下游來(lái)研究不同的行業(yè)玩家”，從而盡可能地完善調(diào)研內(nèi)容；
●基于每個(gè)細(xì)分的要點(diǎn)，搜索相關(guān)數(shù)據(jù)和配套的其他報(bào)告的結(jié)論；
●基于多個(gè)論點(diǎn)的結(jié)論，形成了自己的思考和理解，以及后續(xù)計(jì)劃的建議；
●封裝成報(bào)告，并且配套了數(shù)據(jù)的所有來(lái)源，完成了本次調(diào)研。 這兩種方式的本質(zhì)區(qū)別在哪兒？事實(shí)上，不在于工作態(tài)度、工作經(jīng)驗(yàn)，甚至不在于工作時(shí)間。本質(zhì)區(qū)別在于，面對(duì)一個(gè)任務(wù)時(shí)，是否具備拆解任務(wù)的能力。這在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域也被叫作“**性原理”。
表現(xiàn)好的實(shí)習(xí)生在面對(duì)一個(gè)復(fù)雜任務(wù)的時(shí)候，**步是基于優(yōu)秀案例進(jìn)行結(jié)構(gòu)拆解。這就好像我們?cè)谧x一篇作文范文，有的同學(xué)讀完覺(jué)得“這作文寫(xiě)得真好，我啥時(shí)候能寫(xiě)出這種文章”，而有的同學(xué)已經(jīng)在拆分作文范文的行為結(jié)構(gòu)：他的**段是如何開(kāi)頭的，運(yùn)用了什么修辭手法？中間行文采用了怎樣的文章結(jié)構(gòu)，如何不斷遞進(jìn)？結(jié)尾是如何點(diǎn)明主旨并做到首尾呼應(yīng)的？
這位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生因?yàn)槌浞植鸱至巳蝿?wù)，所以可以非常連貫地在后面的步驟中繼續(xù)拆分要點(diǎn)，并且可以有目的地對(duì)應(yīng)要點(diǎn)，補(bǔ)充相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)論當(dāng)然就更有邏輯和說(shuō)服力。于是，在相同的時(shí)間里，他的報(bào)告質(zhì)量*高。
不知道這個(gè)過(guò)程有沒(méi)有讓你聯(lián)想起你的學(xué)習(xí)過(guò)程。相同的時(shí)間里，學(xué)霸總是可以學(xué)得又快又好，他們仿佛總有用不完的旺盛精力和強(qiáng)悍的記憶力。在上晚自習(xí)時(shí)，他們可以更快地完成作業(yè)；在課堂上，他們可以更快地理解新的知識(shí)點(diǎn)；在考試中，他們也總能取到高分。于是，有一些同學(xué)把這種差異歸因于基因、歸因于家庭，甚至歸因于自己的智商。真相真的是這樣嗎？
隨著畢業(yè)的時(shí)間越來(lái)越久，我越來(lái)越相信一個(gè)道理：人與人之間的根本差別在于思維模型的區(qū)別。與之相比，基因論、原生家庭論，或者智商論都顯得微不足道。優(yōu)秀的人之所以擁有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，是因?yàn)樗麄兙邆洹坝龅絾?wèn)題—拆解問(wèn)題—解決問(wèn)題”的能力。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，優(yōu)秀人才遇到的問(wèn)題、困難和其他同學(xué)一樣多，但他們總能明確地定義問(wèn)題并且找到解決方法。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)能力的差距就會(huì)變得非常大。
這件事給我的啟發(fā)是醍醐灌頂?shù)摹Ｎ议_(kāi)始理解為什么很多同學(xué)花了很多時(shí)間去努力，不停地給自己“打雞血”、灌雞湯，卻仍然進(jìn)步有限，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有靜下心來(lái)認(rèn)真地拆解過(guò)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。他們就像那些表現(xiàn)較差的實(shí)習(xí)生，看別人在做什么，自己就做什么，從不真正思考自己的問(wèn)題出在哪里。 思維定式的危害 之前有位同學(xué)給我留言：“九三學(xué)長(zhǎng)，我的作業(yè)總是做不完，導(dǎo)致我?guī)缀鯖](méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)。我每天都花很多時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，但*后成績(jī)依然沒(méi)有提高，我該怎么辦？”、
我回復(fù)他：“很簡(jiǎn)單啊，每天晚自習(xí)你先別寫(xiě)作業(yè)，而是拿出一節(jié)課的時(shí)間把白天學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全部溫習(xí)一遍。等你復(fù)習(xí)好了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)作業(yè)的速度快了很多，也能留出時(shí)間預(yù)習(xí)了。這樣你第二天的上課效率更高，晚上寫(xiě)作業(yè)的速度也更快了！
沒(méi)想到過(guò)了一天，這位同學(xué)這樣回復(fù)我：“我現(xiàn)在作業(yè)都寫(xiě)不完，你還讓我預(yù)習(xí)，我哪兒有時(shí)間預(yù)習(xí)？”
我看到他的回復(fù)時(shí)，真的是又生氣又好笑。我明明給了解決方案，只要按照我的建議執(zhí)行，一定能解決寫(xiě)不完作業(yè)的問(wèn)題。可是為什么這位同學(xué)還要固執(zhí)地深陷在自己設(shè)置的問(wèn)題里？
不過(guò)，當(dāng)我跟更多的同學(xué)有了交流之后，我突然意識(shí)到，這個(gè)同學(xué)的思考方式其實(shí)反映了大部分同學(xué)學(xué)習(xí)低效的原因——大家都被自己的思維定式困住了！對(duì)此，我做了一個(gè)形象的比喻：每一個(gè)同學(xué)都是一只被困在自己思維牢籠里的巨獸。
我們想象一下這個(gè)場(chǎng)景：有一只強(qiáng)大、壯碩的獅子，被困在一個(gè)無(wú)形的牢籠里，雖然它力大無(wú)窮，但一直沒(méi)辦法真正發(fā)揮自己的能力。它有著突破牢籠的決心，有著提升自己的想法，甚至已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多干貨技巧，卻一直在原地踏步。
為什么“思維定式”可以讓你像一頭困獸，擁有巨大的潛能卻沒(méi)辦法發(fā)揮？因?yàn)槟愕乃季S方式直接決定了你的行為邏輯。拿剛才那個(gè)讓我哭笑不得的同學(xué)舉例，在他的思維定式里，完成作業(yè)比什么都重要。因此，基于這個(gè)前提條件，他寧愿明天在完成作業(yè)這件事上浪費(fèi)很多時(shí)間，也不愿意打破惡性循環(huán)。
《烏合之眾》里有這樣一句話：人類總是按照自己的思維方式去解釋世界，盡力把一切事物都和自己的理解力拉平。其實(shí)不僅僅是這位同學(xué)，當(dāng)我們回顧人類的歷史時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)人類都會(huì)被思維定式困住，深陷在錯(cuò)誤的判斷中徘徊不前。
在哥白尼提出“日心說(shuō)”之前，整個(gè)歐洲都相信“地心說(shuō)”，相信地球就是宇宙的中心。當(dāng)哥白尼提出“日心說(shuō)”后，哥白尼不僅被反對(duì)，甚至被迫害。可當(dāng)人類真正接受“日心說(shuō)”后，整個(gè)人類的天文學(xué)才迎來(lái)了重大的發(fā)展。
在“細(xì)菌說(shuō)”提出之前，人類對(duì)于很多疾病根本無(wú)法判斷。即使*高明的醫(yī)生，治療被感染的病人時(shí)也多是連蒙帶猜。很多現(xiàn)在看起來(lái)荒唐的治療方法，在當(dāng)時(shí)奪走了無(wú)數(shù)人的性命。
在牛頓提出“牛頓三大定律”之前，人類一直以亞里士多德的自然哲學(xué)作為科學(xué)依據(jù)。牛頓的力學(xué)為人類迎來(lái)了工業(yè)革命，生產(chǎn)力得到巨大提高。幾百年后，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論再一次顛覆牛頓的傳統(tǒng)力學(xué)，為物理學(xué)迎來(lái)了巨大的突破。
總有人可以突破自身思維的限制，帶領(lǐng)全人類實(shí)現(xiàn)一次又一次的突破。
此時(shí)我意識(shí)到，想要真正改變低效學(xué)習(xí)，*重要的是改變自己；想要改變自己，*重要的是改變對(duì)學(xué)習(xí)的看法。 只有技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 在我做自媒體的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，那就是對(duì)于我們這些知識(shí)博主來(lái)說(shuō)，得到點(diǎn)贊多的視頻往往是那些技巧類的視頻，而那些跟大家聊思維、聊堅(jiān)持、聊努力的視頻的數(shù)據(jù)表現(xiàn)往往很差。背后的原因也很簡(jiǎn)單：現(xiàn)在的人更喜歡那些立竿見(jiàn)影、能幫助自己快速提升的超級(jí)技巧。
可真的存在超級(jí)技巧嗎？
不僅僅是自媒體存在這種風(fēng)氣，就連我身邊的許多成年人也難以擺脫這種不勞而獲的僥幸心理。有人相信通過(guò)炒股可以一夜暴富，有人相信通過(guò)比特幣可以瞬間身家過(guò)億，有人創(chuàng)業(yè)不鉆研產(chǎn)品而把全部心思放在了營(yíng)銷上面，可結(jié)果呢？那些相信投機(jī)致富的人，或許可以在牛市中贏取巨額收益，卻總會(huì)在下一次熊市里連本帶利地賠進(jìn)去。那些靠營(yíng)銷起家的公司，往往開(kāi)始階段越絢麗的，越是曇花一現(xiàn)。
我曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)一家公司從興盛到衰敗的過(guò)程。這家公司以營(yíng)銷起家，非常擅長(zhǎng)各類營(yíng)銷方法。在商業(yè)里，營(yíng)銷從來(lái)都不是壞事，但過(guò)分重視營(yíng)銷，忽視了產(chǎn)品本身的好壞，就會(huì)像沒(méi)有根基的鮮花一樣，風(fēng)一吹就散了。后來(lái)這家公司遇到了公關(guān)危機(jī)，通過(guò)營(yíng)銷搭建起來(lái)的虛假繁榮瞬間破滅。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)品內(nèi)核，注定會(huì)遇到泡沫破滅的一天，可謂“眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了”。
學(xué)習(xí)這件事也是一樣。
如果天天尋求快速提升的技巧，天天想著幾天之內(nèi)考進(jìn)班里前幾名，就像是在追求海市蜃樓。我沒(méi)見(jiàn)過(guò)任何一個(gè)通過(guò)幾個(gè)技巧就擁有超強(qiáng)學(xué)習(xí)力的同學(xué)，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)名校畢業(yè)生是通過(guò)幾天的努力就成為高手的。古人云“不積跬步，無(wú)以至千里”，其中蘊(yùn)含著樸素的真理。
我的生活閱歷越多，越堅(jiān)信一個(gè)道理：真正能讓你變強(qiáng)、變優(yōu)秀的，只有正確的辦法加上堅(jiān)持不懈的努力。越樸素的道理，其中的力量越強(qiáng)悍。
很多同學(xué)開(kāi)始關(guān)注我是通過(guò)我的一條視頻。
在那條視頻里，我曾說(shuō)自己在高一上學(xué)期，通過(guò)兩個(gè)月的時(shí)間，從班級(jí)40多名逆襲到班級(jí)第三。這確實(shí)是我親身經(jīng)歷過(guò)的事情，但別人不知道的是我那兩個(gè)月背后的付出。
我從小就是一個(gè)不甘落后的人。當(dāng)我從初中升到省重點(diǎn)高中的重點(diǎn)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)中考的篩選，周?chē)娜藢?shí)在太優(yōu)秀了，相比之下，我的基礎(chǔ)很差。所以，在高一上學(xué)期的期中考試中，我只考了班里的40多名。我非常清晰地記得自己看到排名后的心情，沮喪、懊悔、不甘之中又帶著企圖逆襲的決心。
在后面的兩個(gè)月時(shí)間里，我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上。我會(huì)在課間10分鐘的時(shí)候背英語(yǔ)單詞，我會(huì)在晚上睡覺(jué)前拼命地再背幾遍語(yǔ)文課文。白天課程結(jié)束，在晚自習(xí)前休息的一個(gè)小時(shí)里，我一邊啃面包，一邊做數(shù)學(xué)題。
在期末考試前，我已經(jīng)反反復(fù)復(fù)地把每個(gè)科目的課本都背了四五遍。
當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程中也非常感謝媽媽的幫助。我媽媽有個(gè)非常有趣的習(xí)慣，她經(jīng)常逛各種學(xué)習(xí)論壇。在我高中的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有那么發(fā)達(dá)，也沒(méi)有那么多像我一樣的知識(shí)博主，但那時(shí)候論壇很興盛，里面有一些學(xué)霸爸媽分享的帖子，也有一些中高考尖子生的經(jīng)驗(yàn)分享。我媽媽會(huì)把這些方法和帖子用A4紙打印出來(lái)，封裝好之后放在我的桌上。她從來(lái)沒(méi)有要求我看完，但她知道我會(huì)在休息的時(shí)候看一眼。我媽媽的這個(gè)習(xí)慣也幫助我很早就學(xué)會(huì)了借鑒別人的學(xué)習(xí)方法，逐漸總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)體系。
通過(guò)我的故事，你是否體會(huì)到逆襲的真正原因是什么了？不是某個(gè)超級(jí)技巧，而是因?yàn)椴桓识a(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；是正確的學(xué)習(xí)思維，從而總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法；是堅(jiān)持下來(lái)的毅力和決心。
只有技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有努力也是不夠的，從改變自己的思維開(kāi)始，我們才能真正一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地實(shí)現(xiàn)提升和躍遷。
成為學(xué)霸:培養(yǎng)高分逆襲的考試腦思維/祁子凱 作者簡(jiǎn)介
九三學(xué)長(zhǎng)祁子凱，全網(wǎng)500萬(wàn)粉絲知識(shí)博主。
中央人民廣播電視臺(tái)總臺(tái)云聽(tīng)App職場(chǎng)類優(yōu)質(zhì)主播
2020亞太經(jīng)合組織APEC未來(lái)之聲創(chuàng)變者
微博大學(xué)暑期訓(xùn)練營(yíng)講師
山東衛(wèi)視《求職高手》觀察團(tuán)嘉賓。
2個(gè)月逆襲成為班級(jí)前3名，3個(gè)月突擊高考659分，2012年考入廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。2016級(jí)美國(guó)雪城大學(xué)（Syracuse University）新媒體管理碩士。
全網(wǎng)500萬(wàn)粉絲的知識(shí)博主，“學(xué)霸之路”視頻專欄總播放量4.5億，收藏量9.6萬(wàn)（數(shù)據(jù)截至本書(shū)出版前夕）。
曾就職于百度人工智能事業(yè)部，目前是字節(jié)跳動(dòng)人工智能高級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理。
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