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數(shù)字化時代大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂新探索

數(shù)字化時代大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂新探索

出版社：冶金工業(yè)出版社出版時間：2022-04-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 172頁
本類榜單：外語銷量榜
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數(shù)字化時代大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂新探索 版權(quán)信息

數(shù)字化時代大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂新探索 內(nèi)容簡介

本書闡釋大學(xué)英語應(yīng)如何顛覆傳統(tǒng)教學(xué)理念, 將知識傳授與知識內(nèi)化的過程顛倒或優(yōu)化, 將傳統(tǒng)課堂的資源和空間向互聯(lián)網(wǎng)無限拓展。本書在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、認知負荷理等理論的指導(dǎo)和啟示下, 首先系統(tǒng)論述“翻轉(zhuǎn)課堂”和“混合教學(xué)”基本的教學(xué)理念、設(shè)計原則、以及基本模式, 然后介紹“微課”、“慕課”和SPOC等在線教學(xué)資源及其制作和利用方式, *后結(jié)合“大學(xué)英語”課程特色和教學(xué)現(xiàn)狀, 形成“翻轉(zhuǎn)”+“混合”的大學(xué)英語教學(xué)模式和評價體系。同時, 本書包含了大量案例和教學(xué)實驗, 通過翔實的教學(xué)設(shè)計、步驟、方法、效果的記錄和分析, 展示了教學(xué)改革的過程并檢驗教學(xué)改革的成效, 供相關(guān)研究人員和英語教師參考。

數(shù)字化時代大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂新探索 目錄

目錄**章緒論**節(jié)概述一、社會發(fā)展的必然要求二、教育改革的根本需求三、教學(xué)實踐的應(yīng)然突破四、現(xiàn)實問題的亟待解決第二節(jié)研究意義一、理論意義二、實踐意義第三節(jié)研究綜述一、國外研究綜述二、國內(nèi)研究綜述第四節(jié)研究內(nèi)容及研究思路一、研究內(nèi)容二、研究思路第五節(jié)研究方法一、文獻研究法二、問卷調(diào)查法三、專家咨詢法四、統(tǒng)計分析法參考文獻第二章審辯性思維本質(zhì)內(nèi)涵**節(jié)概念界定與辨析一、思維二、審辯性思維的多元界定與共識三、審辯性思維與相關(guān)思維辨析四、審辯性思維的認知誤區(qū)第二節(jié)表征導(dǎo)向一、獨立性導(dǎo)向二、主動性導(dǎo)向三、反思性導(dǎo)向四、理性導(dǎo)向五、創(chuàng)新性導(dǎo)向第三節(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)成一、FRISCO單級模型二、美國哲學(xué)的雙維模型三、Paul和Elder的三元結(jié)構(gòu)模型參考文獻第三章核心素養(yǎng)視閾下的高校本科生審辯性思維**節(jié)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與特征一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵二、核心素養(yǎng)的特征第二節(jié)高校本科生核心素養(yǎng)一、新時代高校本科生發(fā)展的時代背景及要求二、新時代高校本科生培養(yǎng)遵循的原則三、新時代高校本科生核心素養(yǎng)構(gòu)成第三節(jié)審辯性思維與核心素養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系一、靠前組織和世界各國將審辯性思維納入“核心素養(yǎng)”二、我國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與審辯性思維的內(nèi)在聯(lián)系三、高校本科生核心素養(yǎng)與審辯性思維間的內(nèi)在聯(lián)系第四章普通高校學(xué)生審辯性思維培養(yǎng)經(jīng)驗分析**節(jié)國外普通高校審辯性思維培養(yǎng)經(jīng)驗分析一、積極回應(yīng)社會發(fā)展的需求二、積極爭取機構(gòu)組織的支持三、積極進行課程與教學(xué)改革四、積極爭取政策支持第二節(jié)國內(nèi)普通高校審辯性思維培養(yǎng)經(jīng)驗分析一、重視理論研究二、強化教學(xué)實踐三、加強社會推廣參考文獻第五章高校本科生審辯性思維現(xiàn)狀測量及問題分析**節(jié)調(diào)查目的、方法與工具一、調(diào)查目的二、調(diào)查方法與工具第二節(jié)問卷適用性分析一、預(yù)試問卷分析二、確定正式問卷第三節(jié)調(diào)查對象一、審辯性思維傾向預(yù)測卷調(diào)查對象二、審辯性思維傾向?qū)崪y卷調(diào)查對象三、審辯性思維技能問卷調(diào)查對象第四節(jié)審辯性思維能力問卷數(shù)據(jù)分析一、高校本科生審辯性思維傾向分析二、高校本科生審辯性思維技能分析三、審辯性思維傾向與審辯性思維技能相關(guān)性分析第五節(jié)調(diào)查結(jié)論第六節(jié)原因探析參考文獻第六章高校本科生審辯性思維培養(yǎng)的改進策略和路徑**節(jié)樹立審辯性思維教育理念一、突出思維教育，重視思維能力發(fā)展二、提倡個性化教育，滿足學(xué)生差異化需求三、摒棄灌輸式教育，引導(dǎo)學(xué)生主動探究第二節(jié)構(gòu)建院校審辯性思維培養(yǎng)體系一、構(gòu)建學(xué)生審辯性思
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