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漢語國際教育概論

漢語國際教育概論

出版社：復(fù)旦大學(xué)出版社出版時間：2022-03-01
開本： 23cm 頁數(shù)： 270頁
本類榜單：外語銷量榜
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漢語國際教育概論 版權(quán)信息

  • ISBN：9787309159967
  • 條形碼：9787309159967 ; 978-7-309-15996-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

漢語國際教育概論 內(nèi)容簡介

本書是漢語國際教育專業(yè)本科生和漢語國際教育碩士的專業(yè)基礎(chǔ)課教材。全書共分七章，較為全面地介紹了漢語國際教育學(xué)科的性質(zhì)、特點、學(xué)科地位，漢語二語教學(xué)的基礎(chǔ)理論、教學(xué)過程、教學(xué)階段、教學(xué)類型、語言測試，以及漢語二語教學(xué)研究等主要方面。書中吸收了應(yīng)用語言學(xué)研究和漢語二語教學(xué)研究的新研究成果，并針對漢語國際教育學(xué)科的特點和社會對人才的需求而有所側(cè)重，體現(xiàn)出科學(xué)性、實用性、針對性有機(jī)結(jié)合的特點。

漢語國際教育概論 目錄

**章 漢語 教育學(xué)科論 **節(jié) 漢語 教育的性質(zhì)和特點 一、學(xué)科的名稱 二、學(xué)科的性質(zhì) 三、學(xué)科的特點 第二節(jié) 漢語 教育的任務(wù)和內(nèi)容 一、作為教學(xué)活動的漢語 教育的任務(wù) 二、作為學(xué)科的漢語 教育的任務(wù) 三、作為事業(yè)的漢語 教育的任務(wù) 第三節(jié) 漢語 教育的學(xué)科體系和結(jié)構(gòu) 第四節(jié) 漢語 教育的發(fā)展歷史 一、初創(chuàng)階段（20世紀(jì)50年代初期—20世紀(jì)60年代初期） 二、鞏固和發(fā)展階段（20世紀(jì)60年代初期—20世紀(jì)60年代中期） 三、恢復(fù)階段（20世紀(jì)70年代初期—20世紀(jì)70年代后期） 四、蓬勃發(fā)展階段（20世紀(jì)70年代末以后） 第五節(jié) 漢語 教育的現(xiàn)狀和趨勢 一、 對漢語 教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理不斷加強(qiáng) 二、 中文教育的廣度和深度有所突破 三、漢語 教育漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)型升級 四、漢語 教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)取得新的進(jìn)展 五、漢語 教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對 第二章 漢語二語教學(xué)基礎(chǔ)論 節(jié) 語言教學(xué)與第二語言教學(xué) 一、 語言和第二語言 二、第二語言教學(xué) 三、第二語言教學(xué)與 語言教學(xué)的異同 第二節(jié) 第二語言教學(xué)法的主要流派 一、語法翻譯法 二、直接法 三、聽說法 四、視聽法 五、認(rèn)知法 六、自覺實踐法 七、交際法 八、第二語言教學(xué)的其他方法 九、第二語言教學(xué)法與漢語二語教學(xué)法 第三節(jié) 漢語作為第二語言的教學(xué)特點 一、與 語言教學(xué)相比漢語作為第二語言的教學(xué)特點 二、與其他第二語言教學(xué)相比漢語作為第二語言的教學(xué)特點 第四節(jié) 漢語二語教學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系 一、漢語二語教學(xué)與語言學(xué) 二、漢語二語教學(xué)與心理學(xué) 三、漢語二語教學(xué)與教育學(xué) 四、漢語二語教學(xué)與文化學(xué) 第三章 漢語二語教學(xué)過程論 節(jié) 漢語二語教學(xué)的總體設(shè)計 一、漢語二語教學(xué)總體設(shè)計的含義 二、漢語二語教學(xué)總體設(shè)計的方法和程序 第二節(jié) 漢語二語教學(xué)的教材評估和選用原則 一、漢語二語教學(xué)的教材評估原則
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漢語國際教育概論 作者簡介

陳昌來，安徽定遠(yuǎn)人，博士，博士后，上海師范大學(xué)二級教授，博士生導(dǎo)師，博士后合作導(dǎo)師。

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