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漢語作為第二語言教學(xué):理論、方法與實踐

漢語作為第二語言教學(xué):理論、方法與實踐

作者：姜艷艷著
出版社：中國書籍出版社出版時間：2022-07-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 243頁
本類榜單：外語銷量榜
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漢語作為第二語言教學(xué):理論、方法與實踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787506887830
  • 條形碼：9787506887830 ; 978-7-5068-8783-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

漢語作為第二語言教學(xué):理論、方法與實踐 內(nèi)容簡介

　　漢語作為第二語言教學(xué)有著悠久的歷史。據(jù)考證，早在秦漢時期，漢字漢語就已經(jīng)向外傳播。中華人民共和國成立后，漢語傳播走上了規(guī)劃之路，成了國家和民族的事業(yè)。王春輝（2021）認為，中華人民共和國成立以來，漢語作為第二語言教學(xué)事業(yè)經(jīng)歷了從1.0到4.0的演變：1949-1986年是1.0階段，事業(yè)處于起始期和積累期；1987-2003年是2.0階段，這一時期以國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為標志，開啟了漢語作為第二語言教學(xué)學(xué)科和事業(yè)發(fā)展的系統(tǒng)規(guī)劃；2004-2019年是3.0階段，以孔子學(xué)院和孔子課堂的全球布局為標志，見證了中國主動助力中文國際化的歷程；2020年進入4.0階段，大變局與大疫情疊加之年，漢語作為第二語言教學(xué)開始致力于構(gòu)建更加開放、包容、規(guī)范的現(xiàn)代國際中文教育體系。了解一門學(xué)科，必先了解這門學(xué)科的發(fā)展歷史。本章我們首先透過歷史，窺見漢語傳播、漢語教學(xué)的前世今生。

漢語作為第二語言教學(xué):理論、方法與實踐 目錄

**章 漢語作為第二語言教學(xué)的前世今生
**節(jié) 中華人民共和國成立前的漢語傳播
第二節(jié) 中華人民共和國成立后的漢語作為第二語言教學(xué)
第三節(jié) 新時代的國際中文教育
第四節(jié) 國際中文線上教學(xué)

第二章 一漢語作為第二語言課堂教學(xué)概述
**節(jié) 課堂教學(xué)的內(nèi)涵
第二節(jié) 漢語課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 漢語課堂教學(xué)的原則與方法
第四節(jié) 漢語課堂教學(xué)管理

第三章 備課與教案設(shè)計
**節(jié) 備教材
第二節(jié) 備教學(xué)對象
第三節(jié) 備教學(xué)方法
第四節(jié) 漢語課堂教學(xué)教案設(shè)計

第四章 漢語作為第二語言語音教學(xué)
**節(jié) 語音概說
第二節(jié) 漢語語音教學(xué)的原則
第三節(jié) 漢語語音教學(xué)的方法
第四節(jié) 漢語語音教學(xué)中應(yīng)注意的問題

第五章 漢語作為第二語言詞匯教學(xué)
**節(jié) 詞匯概說
第二節(jié) 漢語詞匯大綱與詞匯教學(xué)原則
第三節(jié) 漢語詞匯教學(xué)的方法

第六章 漢語作為第二語言語法教學(xué)
**節(jié) 語法概說
第二節(jié) 漢語母語語法教學(xué)與漢語作為第二語言語法教學(xué)
第三節(jié) 漢語語法教學(xué)的原則
第四節(jié) 漢語語法教學(xué)的方法

第七章 漢語作為第二語言漢字教學(xué)
**節(jié) 漢字的結(jié)構(gòu)及其特點
第二節(jié) 漢字教學(xué)的范圍和原則
第三節(jié) 漢字教學(xué)的方法和技巧

第八章 多模態(tài)教學(xué)模式在漢語作為第二語言教學(xué)中的應(yīng)用
**節(jié) 多模態(tài)話語分析理論綜述
第二節(jié) 多模態(tài)教學(xué)模式在漢語教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 漢語教師多模態(tài)課堂話語分析
第四節(jié) 漢語寫作教學(xué)教師多模態(tài)話語分析
第五節(jié) 基于ELAN的漢語口語課多模態(tài)教學(xué)考察

參考文獻
后記
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漢語作為第二語言教學(xué):理論、方法與實踐 作者簡介

姜艷艷，聊城大學(xué)外國語學(xué)院漢語國際教育系教師。主要研究領(lǐng)域為國際漢語教學(xué)，漢語語法和詞匯，在《廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報》《沈陽大學(xué)學(xué)報》等期刊發(fā)表論文近20篇，參與國家社科基金項目、教育部人文社科基金項目、國家語委項目、山東省外事研究與發(fā)展智庫研究課題多項，指導(dǎo)學(xué)生參加“中學(xué)西漸杯”全國漢語國際教育綜合技能大賽獲一等獎并獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。

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