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中國文化5000年
新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部通識讀物:心理學(xué)通識課 版權(quán)信息
- ISBN：9787503573248
- 條形碼：9787503573248 ; 978-7-5035-7324-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部通識讀物:心理學(xué)通識課 本書特色
1. 一本書講清楚心理學(xué)“是什么”“做什么”“怎么做” 正本清源，破除人們心中對于心理學(xué)的一些常見誤區(qū)和偽心理學(xué)知識，聚焦核心問題，普及真正的科學(xué)心理學(xué)，講清楚了心理學(xué)“是什么”“做什么”以及如何科學(xué)運(yùn)用心理學(xué)。 2.六位資深心理學(xué)家聯(lián)袂打造，專業(yè)性與趣味性、實(shí)用性并重，輕松好看的心理學(xué)科普 五大板塊，濃縮六位資深心理學(xué)研究專家多年研究成果和授課精華，穿插案例與故事，文字通俗易懂，極少使用公式、數(shù)據(jù)、圖表，幫你熟練掌握心理學(xué)的知識和工具，輕松解答日常生活中的諸多困惑。 3.為領(lǐng)導(dǎo)干部的工作開展提供具有真知灼見的心理學(xué)指引 書中專門針對領(lǐng)導(dǎo)干部介紹了管理與領(lǐng)導(dǎo)心理的相關(guān)知識，以幫助領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)際工作中應(yīng)用心理學(xué)知識解決選人、用人、管人以及團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)等的難題，為領(lǐng)導(dǎo)干部的工作開展提供具有真知灼見的心理學(xué)指引。 4.為社會(huì)發(fā)展和治理提供決策咨詢 本書探討心理學(xué)科學(xué)體系與核心要義的同時(shí)，著重論述了如何加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，以及如何將心理學(xué)服務(wù)社會(huì)治理領(lǐng)域，以培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，提升社會(huì)治理的專業(yè)化水平和治理效能，具有極強(qiáng)的參考價(jià)值。
新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部通識讀物:心理學(xué)通識課 內(nèi)容簡介
這是一本幫助普通大眾，尤其是黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部，學(xué)懂弄通心理學(xué)“是什么”以及如何運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)研究成果，解決實(shí)際學(xué)習(xí)、工作中的難題的心理學(xué)通識書。 本書從澄清對心理學(xué)的種種誤解、偽心理學(xué)知識入手，以心理學(xué)體系為基本框架，介紹了基礎(chǔ)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、健康心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)、管理心理學(xué)等主要分支的核心內(nèi)容，力求反映心理學(xué)的研究成果與趨勢，深入闡釋心理學(xué)研究理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在日常生活、管理與領(lǐng)導(dǎo)中的重大指引作用。 本書集知識性、趣味性、實(shí)用性于一體，文字通俗易懂，撰寫者均為長期深耕心理學(xué)研究相關(guān)領(lǐng)域的專家，各篇章內(nèi)容都是他們重要研究問題上所累積下來的深厚見解與扎實(shí)成果。
新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部通識讀物:心理學(xué)通識課 目錄
**篇??心理學(xué)概論：走進(jìn)心理學(xué)
**章?? 心理學(xué)概述 / 002
一、什么是心理學(xué) / 002
二、心理學(xué)研究的任務(wù) / 007
三、心理學(xué)研究的原則與方法 / 010
四、心理學(xué)研究對社會(huì)發(fā)展的意義 / 014
第二章?? 心理過程與個(gè)性心理特征 / 020
一、心理現(xiàn)象概述 / 020
二、認(rèn)知過程 / 022
三、情意過程 / 036
四、個(gè)性心理特征 / 045
第三章?? 心理學(xué)的學(xué)科體系 / 054
一、心理學(xué)體系概覽 / 054
二、研究一般心理現(xiàn)象的主要學(xué)科 / 055
三、研究不同領(lǐng)域心理現(xiàn)象的主要學(xué)科 / 059
四、研究不同主體心理現(xiàn)象的主要學(xué)科 / 068
第四章?? 心理學(xué)科的發(fā)展 / 074
一、心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展概述 / 074
二、精神分析心理學(xué)及實(shí)踐啟示 / 082
三、行為主義心理學(xué)及實(shí)踐啟示 / 085
四、人本主義心理學(xué)及實(shí)踐啟示 / 088
第二篇??社會(huì)心理學(xué)：“人”與“眾”
第五章?? 社會(huì)認(rèn)知 / 095
一、認(rèn)識自我與印象管理 / 095
二、認(rèn)識他人與印象形成 / 101
第六章?? 人際關(guān)系 / 111
一、人際關(guān)系的開端：人際吸引 / 111
二、人際關(guān)系的橋梁：人際溝通 / 120
三、不同人際關(guān)系的處理 / 126
第七章?? 社會(huì)影響 / 137
一、從眾：你在群體中為何舉棋不定？ / 137
二、社會(huì)助長與社會(huì)惰化：三個(gè)臭皮匠，真的能勝過諸葛亮嗎？ / 142
三、群體極化與群體思維：群體決策能代表大多數(shù)人的意志嗎？ / 148
四、合作與競爭：走出“囚徒困境” / 153
第三篇??公共危機(jī)事件與應(yīng)急管理
第八章?? 公共危機(jī)事件與心理危機(jī) / 163
一、公共危機(jī)事件 / 163
二、公共危機(jī)事件的心理影響 / 167
三、公共危機(jī)事件的心理危機(jī) / 173
第九章?? 公共危機(jī)事件的心理危機(jī)干預(yù) / 177
一、心理危機(jī)干預(yù)概述 / 177
二、自然災(zāi)害事件與心理危機(jī)干預(yù) / 184
三、事故災(zāi)難事件與心理危機(jī)干預(yù) / 190
四、公共衛(wèi)生災(zāi)難事件與心理危機(jī)干預(yù) / 194
五、社會(huì)安全事件與心理危機(jī)干預(yù) / 198
第十章?? 群體性事件與輿情管理 / 206
一、群體與群體性事件 / 206
二、引發(fā)群體性事件的輿情及其心理機(jī)制 / 212
三、網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)對與引導(dǎo) / 216
第四篇??心理健康與危機(jī)干預(yù)
第十一章?? 心理健康與社會(huì)心理服務(wù)體系 / 226
一、不同心理健康狀況人群的特點(diǎn) / 226
二、社會(huì)心理服務(wù)體系的構(gòu)建 / 229
第十二章?? 對正常群體的發(fā)展性工作 / 236
一、發(fā)展性工作的基本要義 / 236
二、發(fā)展性工作的實(shí)施辦法 / 238
三、不同系統(tǒng)的發(fā)展性工作 / 240
第十三章?? 對心理困擾人員的干預(yù) / 245
一、對心理困擾個(gè)體的心理咨詢 / 245
二、對心理危機(jī)個(gè)體的緊急干預(yù) / 253
三、不同系統(tǒng)的干預(yù)性工作 / 256
第十四章?? 心理障礙人員的治療性工作 / 262
一、心理障礙的定義 / 262
二、不同系統(tǒng)的治療性工作 / 270
第十五章?? 自我心理調(diào)適與情緒管理 / 272
一、常見的心理困擾問題 / 272
二、常見的心理調(diào)適方法 / 275
第五篇??管理與領(lǐng)導(dǎo)心理
第十六章?? 管理與領(lǐng)導(dǎo)的理論體系 / 283
一、管理與領(lǐng)導(dǎo)心理概述 / 283
二、人性假設(shè)與管理 / 287
三、權(quán)力及其心理作用 / 295
第十七章?? 領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征 / 302
一、領(lǐng)導(dǎo)勝任力概念與模型 / 302
二、黨政領(lǐng)導(dǎo)的勝任特征 / 306
第十八章?? 對追隨者的影響策略 / 311
一、認(rèn)知改變策略 / 312
二、行為激勵(lì)策略 / 317
三、人際關(guān)系策略 / 323
第十九章?? 情境管理與團(tuán)隊(duì)引領(lǐng) / 329
一、權(quán)變理論和情境管理 / 330
二、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的管理策略 / 338
參考文獻(xiàn) / 347
展開全部
新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部通識讀物:心理學(xué)通識課 作者簡介
莫雷，博士，華南師范大學(xué)文科資深教授、博士生導(dǎo)師、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，中國心理學(xué)會(huì)終身成就獎(jiǎng)獲得者。在學(xué)術(shù)界擔(dān)任各種重要職務(wù)，歷任中國心理學(xué)會(huì)理事長，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議組召集人，教育部長江特聘教授教育學(xué)評審組召集人，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員，教育部中小學(xué)課程教材專家委員會(huì)委員，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)副主任。
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