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醫(yī)學(xué)教師必備技能——醫(yī)學(xué)教與學(xué)導(dǎo)論(第3版)

醫(yī)學(xué)教師必備技能——醫(yī)學(xué)教與學(xué)導(dǎo)論(第3版)

作者：王維民
出版社：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社出版時間：2022-08-01
開本： 16開 頁數(shù)： 284
中 圖 價:¥71.3(7.5折) 定價  ¥95.0 登錄后可看到會員價
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醫(yī)學(xué)教師必備技能——醫(yī)學(xué)教與學(xué)導(dǎo)論(第3版) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787565926488
  • 條形碼：9787565926488 ; 978-7-5659-2648-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

醫(yī)學(xué)教師必備技能——醫(yī)學(xué)教與學(xué)導(dǎo)論(第3版) 本書特色

醫(yī)學(xué)教育者的完美性和基礎(chǔ)性資源！ 《醫(yī)學(xué)教師**技能》是一本實用性且易讀的專業(yè)讀本，它不僅非常適合院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育的醫(yī)學(xué)新教師，也有助于有經(jīng)驗的教師對教與學(xué)進行評價、改進和獲取新觀念。這本書通過對啟迪醫(yī)學(xué)教育實踐的教育模式和理論的說明，對醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域進行了簡明介紹。清晰的插圖和實用建議貫穿本書，這使得本書無論是對于醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的新教師，還是對于想引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)員進行更有效學(xué)習(xí)的老教師，都是非常好的學(xué)習(xí)選擇。 · 通過提供來自實踐經(jīng)驗的提示幫助您給學(xué)生創(chuàng)造有影響力的學(xué)習(xí)機會，如提供在任何一個教學(xué)項目中都可使用的可讀性強的指南報告和新技術(shù)。 · 增加了如下主題：即時學(xué)習(xí)、置信職業(yè)行為、結(jié)果導(dǎo)向/勝任力導(dǎo)向教育步驟、教學(xué)方法選擇、程序性評價、自我評價、教育過程中學(xué)生和患者作為伙伴、教師角色變化、引發(fā)變革和醫(yī)學(xué)教育的未來。 · 增加了我們對于學(xué)習(xí)和技術(shù)關(guān)系的*新理解，以及課程規(guī)劃和課程地圖。 · 提供了來自國際權(quán)威專家Ronald Harden和為醫(yī)學(xué)教師設(shè)計與教授多門課程的Jennifer Laidlaw兩位教授的實用建議。 · 引導(dǎo)您對您作為教育者的行為表現(xiàn)進行反思，以及引導(dǎo)您分析您和同事工作的不同方式和如何促進您的學(xué)生與學(xué)員的學(xué)習(xí)更加有效。 也許這本書的*大特色是本書是為忙碌的醫(yī)學(xué)教育者而設(shè)計的。本書的簡短呈現(xiàn)和指南性建議，利于促進反思和創(chuàng)建可行且有效的框架，這不僅對教師有積極影響，也將*終有利于學(xué)習(xí)者。 Amy Wilson-Delfosse教授 國際醫(yī)學(xué)科學(xué)教育者協(xié)會前任主席

醫(yī)學(xué)教師必備技能——醫(yī)學(xué)教與學(xué)導(dǎo)論(第3版) 內(nèi)容簡介

本書簡要總結(jié)了實際問題和教師的要求，并附有項目列表，可讓您快速理解關(guān)鍵要素。在每一章的末尾，我們邀請您思考提出的問題，并深入閱讀已發(fā)表的文獻。除了正文中引用的參考文獻外，如果您希望更深入地探索該主題，我們還提供了其他參考文獻。我們將本書分為六個部分。**部分介紹教師的角色以及面臨的挑戰(zhàn)。第二部分解決了教師首先需要考慮的核心問題——學(xué)生或?qū)W員應(yīng)該學(xué)習(xí)什么。這反映了向結(jié)果導(dǎo)向或勝任力導(dǎo)向教育的重要轉(zhuǎn)變。下一部分著眼于在課程中達到這些學(xué)習(xí)結(jié)果的不同選擇以及可用的教育策略。然后，第四部分考慮如何才能優(yōu)選地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及教師工具包中的可用工具。第五部分描述了如何評價學(xué)習(xí)者是否掌握了必要的結(jié)果和勝任力，以及能力評價是否有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。*后一部分考慮如何審視自己的教學(xué)，采用以證據(jù)為基礎(chǔ)的方法，并在需要的地方進行變革。本書反映了醫(yī)學(xué)教育變革之風(fēng)。*后一章著眼于未來5年或10年后的醫(yī)學(xué)教育可能是怎樣的。

醫(yī)學(xué)教師必備技能——醫(yī)學(xué)教與學(xué)導(dǎo)論(第3版) 目錄

目錄
第 1 部分　作為教師面臨的挑戰(zhàn)（教學(xué)職責(zé)） 1
1　變革時代對教師的期望 1
第 2 部分　明確學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么（結(jié)果導(dǎo)向教育） 8
2　什么是結(jié)果導(dǎo)向教育或勝任力導(dǎo)向教育？ 8
3　明確學(xué)習(xí)結(jié)果和勝任力 16
4　描述與交流學(xué)習(xí)結(jié)果和勝任力 21
5　建立結(jié)果導(dǎo)向或勝任力導(dǎo)向方法的十二個步驟 29
6　置信職業(yè)行為（EPAs） 35
第 3 部分　規(guī)劃課程（課程） 42
7　實境課程 42
8　規(guī)劃課程時需要詢問的十個問題 49
9　課程內(nèi)容安排和螺旋式課程 56
10　以學(xué)生為中心的方法和學(xué)生參與 61
11　圍繞臨床問題和表現(xiàn)構(gòu)建學(xué)習(xí) 67
12　使用整合方法 77
13　跨專業(yè)教育 83
14　課程中的臨床教學(xué) 89
15　信息超載和具有核心內(nèi)容與選修的課程 99
16　學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性 106
17　課程地圖 114
第 4 部分　幫助學(xué)生學(xué)習(xí)（教師的工具包） 120
18　選擇教學(xué) / 學(xué)習(xí)方法 120
19　理解基本的教育原則 125
20　展現(xiàn)教學(xué)熱情 139
21　大班授課 143
22　小組教學(xué) 151
23　促進自主學(xué)習(xí) 159
24　從事臨床教學(xué) 164
25　運用模擬 170
26　技術(shù)強化學(xué)習(xí) 176
27　同伴與合作式學(xué)習(xí) 184
第 5 部分　考查學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會（評價） 188
28　院校的評價方案（PROFILE） 188
29　關(guān)于評價的六個問題 193
30　筆試評價 201
31　基于臨床和行為表現(xiàn)的評價 206
32　檔案袋評價 214
33　自我評價 218
34　醫(yī)學(xué)和畢業(yè)后培訓(xùn)入學(xué)評價 223
第 6 部分　未來規(guī)劃 229
35　課程評估 229
36　明確有效與無效 237
37　引發(fā)變革 243
38　醫(yī)學(xué)教育的未來 251
中英文專業(yè)詞匯對照表 263

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