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高分作文玩著寫(全2冊)

高分作文玩著寫(全2冊)

作者：程軍玲
出版社：臺海出版社出版時間：2022-08-01
開本： 32開
中 圖 價:¥43.9(5.5折) 定價  ¥79.8 登錄后可看到會員價
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高分作文玩著寫(全2冊) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787516833612
  • 條形碼：9787516833612 ; 978-7-5168-3361-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

高分作文玩著寫(全2冊) 本書特色

1.精華式總結(jié)，讓寫作方法更實(shí)用 專為小學(xué)生創(chuàng)作，凝聚了從事寫作和教學(xué)20多年的高校教師程軍玲的寫作感悟和教學(xué)精華，是其珍貴課堂實(shí)錄。 2.問答式引導(dǎo)，讓寫作思路更順暢 她堅(jiān)信每個孩子都是天生的詩人，用親切的語言帶孩子體驗(yàn)22堂沉浸式對話作文課，引導(dǎo)孩子迅速掌握寫作思路，自信表達(dá)奇思妙想。 3.圖表式講解，讓寫作重點(diǎn)更直觀 本書用遵循孩子思維發(fā)展的方式排列行文，通過93個思維導(dǎo)圖和總結(jié)性表格，直觀呈現(xiàn)124個實(shí)用寫作技巧與方法。 4.范本式解析，讓知識理解更透徹 深度解讀名家寫作范例，逐段解析學(xué)生高分習(xí)作，用鮮活生動的案例加深孩子對寫作技巧的理解，讓寫作有法可循、作文更顯高級。 5.隨堂式訓(xùn)練，讓知識掌握更牢固 老師在講解過程中，對每個知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子在具體的應(yīng)用場景中掌握各種寫作方法，幫助孩子活學(xué)活用，高效提分。

高分作文玩著寫(全2冊) 內(nèi)容簡介

本書專為小學(xué)生創(chuàng)作，凝聚了一位從事創(chuàng)作和教學(xué)20多年的高校教師的寫作感悟和教學(xué)精華，是其多年語文教學(xué)的珍貴課堂實(shí)錄。 本書用遵循孩子思維發(fā)展的方式排列行文，先分析寫好作文的基礎(chǔ)、擴(kuò)展美化句子的方法、如何進(jìn)行五種描寫；然后將方法用于實(shí)踐，傳授看圖寫話的寫作思路和技巧；*后由基礎(chǔ)到進(jìn)階，詳解7大基礎(chǔ)寫作類型的寫作方法，并傳授審題和作文修改的訣竅。引導(dǎo)孩子無限爆發(fā)寫作熱情，創(chuàng)作出情志與文采兼?zhèn)涞暮梦恼隆?

高分作文玩著寫(全2冊) 目錄

【方法指導(dǎo)篇】

**課??好文章的標(biāo)準(zhǔn)是什么？??1

第二課??好作文的基礎(chǔ)是什么？??13

第三課??如何搭建“語言小火車”？??31

第四課??如何進(jìn)行外貌描寫？??51

第五課??如何進(jìn)行神態(tài)描寫？??65

第六課??如何進(jìn)行動作描寫？??79

第七課??如何進(jìn)行心理描寫？??93

第八課??如何進(jìn)行語言描寫？??105

第九課??為什么要“以圖思文”？??123

第十課??狀物類看圖寫話怎么寫？??137

第十一課??寫景類看圖寫話怎么寫？??157

第十二課??敘事類看圖寫話怎么寫？??173

【高分應(yīng)用篇】

**課??究竟應(yīng)該如何審題？??1

第二課??如何寫好敘事類作文？??17

第三課??如何構(gòu)思寫人類作文？??31

第四課??如何寫好寫人類作文？??57

第五課??如何寫好狀物類作文？??79

第六課??如何寫好寫景類作文？??107

第七課??如何寫好想象作文？??127

第八課??如何寫好應(yīng)用文？??151

第九課??如何寫好議論文？??169

第十課??如何修改作文？??191

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高分作文玩著寫(全2冊) 節(jié)選

**課好文章的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 程老師：同學(xué)們，在我看來 , 寫作是世界上*美好的事情，它可以幫助我們記錄生活、抒發(fā)情感、表達(dá)想象、交流思想。它是我們?nèi)祟愖非蟛恍嗟囊环N方 式。那么，今天程老師的作文課就從一個問題開始—同學(xué)們認(rèn)為好文章應(yīng)該是什么樣的？ 學(xué)?? 生：字?jǐn)?shù)多。 程老師：我們因?yàn)樽约河袝r候?qū)懽魑膶懙米ザ鷵先匆娖渌瑢W(xué)洋洋灑灑一會兒就寫了幾百字，就覺得他寫出來的一定就是好文章。但其實(shí)，字?jǐn)?shù)多少和文章好壞的關(guān)系并不大。比如北島所作的一首題為《生活》的詩，它的內(nèi)容就一個字“網(wǎng)”。這些年我越來越覺得這是一首意味深長的好詩。 學(xué)?? 生：但是我們考試時寫的作文都有字?jǐn)?shù)要求啊！ 程老師：是的，但如果大家掌握了觀察和寫作的方法，字?jǐn)?shù)對大家來說根本不是事兒。 學(xué)?? 生：老師，我認(rèn)為好文章就要有好詞好句。 程老師：文章語言優(yōu)美流暢，就是大家經(jīng)常說的有好詞好句，這當(dāng)然是好文章的標(biāo)準(zhǔn)之一。但是隨著年齡的不斷增長，你們會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)優(yōu)秀的文學(xué)作 品其實(shí)并沒有什么所謂的“好詞好句”，相反，它們當(dāng)中很多都是平淡如水的。在程老師心中， 好文章的標(biāo)準(zhǔn)就藏在“寫作”這兩個字里。 程老師：大家想一下，寫作的“寫”上半部分的寶蓋頭像 什么？ 學(xué)?? 生：帽子。 程老師：對，帽子佩戴在我們身體*高的位置上，我們奉承一個人就會說是“給他戴高帽子”。這個寶蓋頭確實(shí)挺像帽子的。那它還像什么呢？ 學(xué)?? 生：像屋頂。 程老師：哎，確實(shí)像。屋頂是一座房子*高的地方。那還像什么？ 學(xué)?? 生：一片天空。 程老師：非常好！寶蓋頭確實(shí)像帽子、屋頂、天空，帽子佩戴在我們身體的*高處，屋頂是一座建筑的*高處，天空是我們所見世界的*高處。所以，“寫”的寶蓋頭在我心中代表好文章的**個標(biāo)準(zhǔn)—立意高遠(yuǎn)。下面我們來看“寫”的下半部分是“與”，大家說說“與”表示什么？ 學(xué)?? 生：和。 程老師：對，咱們寫文章時要一直記得，一個人不會孤零零地存在，他一定會與周圍的世界、周圍的人產(chǎn)生聯(lián)系。好文章一定是要表現(xiàn)出這種聯(lián)系的。 學(xué)?? 生：老師，您說得不對，我記得我看過一個科幻故事，關(guān)于世界上*后一個人類，他不就是一個人嗎？ 程老師：你真是一個善于思考的小朋友，為你點(diǎn)贊！我們就說這*后一個人吧，他要適應(yīng)這個空蕩蕩的末日世界吧？這就是他與“世界”產(chǎn)生了聯(lián)系。再 比如，他一定會有非常恐懼的感受吧？這是他與“自己”發(fā)生了沖突。所以說，好文章往往是在反映人與世界、人與人、人與自我的聯(lián)系。寫作文的時候，這個“與”的關(guān)系是需要我們提前設(shè)計(jì)好的。 學(xué)?? 生：老師，這個怎么設(shè)計(jì)呢？ 程老師：舉例說明，比如《白雪公主》的故事，如果故事是發(fā)生在白雪公主和她的親生母親之間，那根本就不會有后來的故事情節(jié)了。正是因?yàn)椤芭畠? 與繼母”這個微妙的關(guān)系，所以才有了繼母嫉妒白雪公主，甚至企圖用毒蘋果毒死白雪公主的情節(jié)，若是親生母親，大概只會為女兒高興，甚至為了女兒可以把命都豁出去，對吧？那就不會有白雪公主經(jīng)歷的這段曲折離奇、讓人揪心的故事了。再比如，假使我們要寫一篇描寫人物的作文，寫我們的同學(xué)，要表現(xiàn)出他高貴的品質(zhì)，那你是寫他照顧母親更感人，還是寫他照顧?quán)従哟髬尭腥耍? 學(xué)?? 生：鄰居大媽。 程老師：對。雖然照顧母親也非常感人，但這是你的同學(xué)作為兒女應(yīng)盡的義務(wù)。但如果你的同學(xué)照顧的是與自己非親非故的鄰居大媽，她與你的同學(xué)的關(guān) 系沒有那么親密，照顧她就不是一種義務(wù)，而是一份情義，更能體現(xiàn)你的同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。所以說，我們在寫作文的時候，要時刻記得設(shè)計(jì)“關(guān)系”。 學(xué)?? 生：老師，寫人與世界的關(guān)系、人與人的關(guān)系我都能理解，但是，人與自我的關(guān)系是什么意思呢？ 程老師：這是一個好問題。隨著年齡的增長，大家會理解，其實(shí)所有的問題*終都是“我”與“我”的問題。 你能夠與自己和解，你的世界就沒什么大問題了。 程老師：大家再來看看“我”這個字。 程老師：“我”可以拆成一撇和一個“找”字，這個非常有意思！我們這一生其實(shí)就在尋找“我”，而“我”與他人的不同，往往就在那細(xì)微之處。“我”和別人不同，造成了“我的世界”和“別人的世界”不同。我們終其一生，我們活這一輩子，都是要去尋找真正屬于“我”的那一點(diǎn)與眾不同。找到了，“我”就快樂了，這個就是我們寫作的終極目的。 程老師：再來看看“找”，它是由提手旁和“戈”構(gòu)成的。 程老師：大家知道“戈”是什么嗎？ 學(xué)?? 生：武器。 程老師：對。這表示雖然“我”一直在“動手”尋找著，但“戈”始終在我心里，所以人是很矛盾的。而且我們心中的很多矛盾與世界、他人都沒有什么 關(guān)系，純粹就是自己與自己“同室操戈”。所以，大家會發(fā)現(xiàn)一篇好的文章，你會感覺到它反映了一個“我”與“我”不斷斗爭，并*終尋找到真正的“我”的過程。 學(xué)?? 生：老師，我突然想起動畫片《綠野仙蹤》了。 程老師：我突然喜歡你的這個“突然”，寫作就是要這樣搜集腦海中突然浮現(xiàn)的各種靈感。你的寫作感覺非常好。《綠野仙蹤》里小姑娘桃樂絲因?yàn)辇埦盹L(fēng) 被吹到了一個陌生的國度，她在尋找家園的道路上遇到了沒有頭腦的稻草人、沒有心的鐵皮人和膽小的獅子。在這一路的尋找過程中，桃樂絲找到了家園，稻草人找到了智慧的頭腦，鐵皮人找到了心，獅子找到了失落的勇氣。這是一個關(guān)于尋找的故事，雖然表面上看起來故事寫的是他們與女巫的斗爭，但說到底還是他們與自我的斗爭。 程老師：關(guān)于“與”代表的“關(guān)系”我們說了這么多，你們將來會越來越理解其中的含義。下面我們來看這個“作”字。它的左邊是單人旁，右邊是“乍”。程老師：單人旁代表我們寫的文章其實(shí)*終都是來寫“人”的。 學(xué)?? 生：老師，除了寫人的文章，不是還有寫事的文章、寫景的文章、想象作文等類型嗎？ 程老師：我們寫事是不是為了塑造人？如果一篇寫事的文章里沒有一個立體的“人”，這篇文章多半就失敗了；寫景的文章，表面上我們是在描述景色， 但實(shí)際是在表現(xiàn)人類的情感。比如同樣是寫雨景，你心情愉悅，那雨水就是在滋潤大地。若你心情很糟糕呢？ 學(xué)?? 生：感覺就像老天爺在哭。 程老師：對了，所以說大家讀寫景的文章時一定可以從中讀出作者的情感。同樣地，我們自己寫文章，也要爭取寫出自己的情感。 程老師：再說想象作文，就算你寫的故事中的主人公是動物、植物，那我們寫作的時候是不是把它們當(dāng)作有生命、有智慧的“人”來寫才能把想象作文寫好？ 學(xué)?? 生：是的，就像美人魚的故事，很多童話故事都是把動物、植物，甚至沒有生命的物體當(dāng)作人來寫的。 程老師：所以，我們寫作文時一定要時刻不忘去塑造“人”。這 里 提 醒 大 家 一 點(diǎn)， 既 然 是 寫“ 人 ”， 我 們 就千萬不要把“人”成“神”或“鬼”。不要把“人”寫成“神”，是指人無完人，每個人都有缺點(diǎn)。很多小朋友在寫作文的時候，總是會去寫一個完美的人，寫一個好得不能再好的人，這個非常要不得啊。寫出人的缺點(diǎn)，這樣才能給讀者更加真實(shí)的感覺，才能更打動人。那么，大家說說不要把“人”寫成“鬼”是什么意思？ 學(xué)?? 生：這個世界上沒有絕對的壞人。 程老師：我不敢說世界上沒有絕對的壞人，但是，我們生活的這個世界，大多數(shù)人都不會是完完全全的壞人。有時候，你覺得一個人很壞，也有可能是你 與他站的角度不同。所以出現(xiàn)在我們作文里的人，大多都是不好不壞的人，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。要想寫出真正的好文章，就是要按照“人”的面 貌去塑造人，要寫出“人味兒”。 程老師：*后，我們再來看看“作”的右邊這個“乍”字。大家想想，你們知道的關(guān)于“乍”的詞語有哪些？ 學(xué)?? 生：乍看、乍暖還寒、一驚一乍、初來乍到。 程老師：很好，“乍”有兩個基本含義，“*初”和“突然”。大家想想，“*初”是不是代表一種“新鮮”的狀態(tài)，就像那句“人生若只如初見”，初見都是新鮮美好的，而“突然”也是給人一種沖擊感。在我心里，“乍”字代表的就是這種新鮮感，代表一種創(chuàng)新，代表一種對人心靈的沖擊。 程老師：因此，在我心里，好文章的標(biāo)準(zhǔn)至少有四個：“寶蓋頭”代表立意高遠(yuǎn)，“與”代表“關(guān)系”的成功搭建，“單人旁”代表要寫出人性，以及“乍”所代表的新鮮感。

高分作文玩著寫(全2冊) 作者簡介

程軍玲 五覺作文創(chuàng)始人，其抖音賬號“南京程老師玩作文”擁有粉絲上百萬。 程老師曾在南京電視臺做過18年的記者，后從事作文教學(xué)達(dá)8年；是親子讀寫組織“望山讀寫社”發(fā)起人、金陵女子書館副館長、南京市作協(xié)會員、編劇；公開發(fā)表文字逾百萬，現(xiàn)為南京師范大學(xué)中北學(xué)院副教授。 程老師本人及所教學(xué)生作品屢獲全國及省市各類大賽一等獎，多名學(xué)生在各大雜志上屢有文章發(fā)表。

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