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高中地理問題式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例(選擇性必修2區(qū)域發(fā)展)

高中地理問題式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例(選擇性必修2區(qū)域發(fā)展)

出版社：福建教育出版社出版時(shí)間：2022-11-01
開本： 其他 頁數(shù)： 208
中 圖 價(jià):¥23.4(6.5折) 定價(jià)  ¥36.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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高中地理問題式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例(選擇性必修2區(qū)域發(fā)展) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787533489458
  • 條形碼：9787533489458 ; 978-7-5334-8945-8
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

高中地理問題式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例(選擇性必修2區(qū)域發(fā)展) 本書特色

當(dāng)前，新課標(biāo)新教材正在全國各地逐漸推廣，如何準(zhǔn)確理解新課標(biāo)，用好新教材，提升教學(xué)質(zhì)量，是眾多一線老師面臨的問題。問題式教學(xué)既是地理教學(xué)應(yīng)遵循問題導(dǎo)向的教學(xué)理念, 也是體現(xiàn)地理課程綜合性、整合地理課程內(nèi)容的地理教學(xué)模式, 還是體現(xiàn)地理問題提出、分析和解決的一個(gè)地理教學(xué)循回的具體教學(xué)方法。抓住了問題式教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵, 地理新課程提出的地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培育就能夠更好地落到實(shí)處。本書正是在此背景下根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)理念，結(jié)合高中地理選擇性必修2教材，按照新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方式，從地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)這一角度切入，為一線教學(xué)提供一份可行的問題式教學(xué)設(shè)計(jì)，力求助力高中地理教學(xué)質(zhì)量的提升。

高中地理問題式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例(選擇性必修2區(qū)域發(fā)展) 內(nèi)容簡介

本書是一本為幫助廣大高中地理教師做好新課程、新課標(biāo)、新教材背景下的高中地理教學(xué)工作的教學(xué)參考用書。本書根據(jù)新課標(biāo)倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)理念，按照新課標(biāo)倡導(dǎo)的問題式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，突出高考命題導(dǎo)向，注重地理學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，力圖通過問題式教學(xué)的方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。全書分為兩部分，**部分為新課標(biāo)背景下地理問題式教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法；第二部分是按照人教版新教材《地理 選擇性必修2 區(qū)域發(fā)展》的章節(jié)編寫對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

高中地理問題式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例(選擇性必修2區(qū)域發(fā)展) 目錄

**部分 理論引領(lǐng)高中地理問題式教學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)

第二部分 問題式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例
**章 區(qū)域與區(qū)域發(fā)展
**節(jié) 多種多樣的區(qū)域
第二節(jié) 區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性
問題研究 毛里求斯的發(fā)展模式可以復(fù)制嗎
第二章 資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展
**節(jié) 區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)
第二節(jié) 生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理
第三節(jié) 資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展
問題研究 景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路
第三章 城市、產(chǎn)業(yè)與區(qū)域發(fā)展
**節(jié) 城市的輻射功能
第二節(jié) 地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化
問題研究 汽車工業(yè)能否帶動(dòng)家鄉(xiāng)的發(fā)展
第四章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
**節(jié) 流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展
第二節(jié) 資源跨區(qū)域調(diào)配
第三節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移
第四節(jié) 國際合作
問題研究 該不該引藏水入疆
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高中地理問題式教學(xué)設(shè)計(jì)與案例(選擇性必修2區(qū)域發(fā)展) 作者簡介

曾呈進(jìn)，福建教育學(xué)院“曾呈進(jìn)地理名師工作室”領(lǐng)銜名師，特級(jí)教師，長期從事中學(xué)地理教學(xué)教研工作，先后被評(píng)為全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者、福建省優(yōu)秀教師、福建省中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人。陳涓，福建教育學(xué)院副教授，主要研究領(lǐng)域有人文地理、旅游地理等，發(fā)表相關(guān)論文數(shù)十篇。擔(dān)任福建省基礎(chǔ)教育萬名骨干教師（高中地理、初中地理）培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，“國培計(jì)劃“—示范性改革項(xiàng)目優(yōu)秀青年教師成長助力研修（高中地理）等多個(gè)國培項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

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