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探索心理的奧秘——心理學(xué)及應(yīng)用 版權(quán)信息
- ISBN：9787308198806
- 條形碼：9787308198806 ; 978-7-308-19880-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
探索心理的奧秘——心理學(xué)及應(yīng)用 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)是一本供大學(xué)通識(shí)教育使用的心理學(xué)教科書(shū)，在介紹心理基本過(guò)程和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，分別闡述了心理學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。在這些新進(jìn)展和普通心理學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析各種心理現(xiàn)象，比如感知覺(jué)、記憶學(xué)習(xí)、情緒情感和語(yǔ)言與思維等，探討人的心理過(guò)程和個(gè)性心理，深入分析人的心理活動(dòng)規(guī)律，修正一些來(lái)自日常生活的并不十分正確的“通俗心理學(xué)”知識(shí)，學(xué)會(huì)分析生活中遇見(jiàn)的各種心理現(xiàn)象，初步掌握心理學(xué)知識(shí)以應(yīng)對(duì)生活、學(xué)習(xí)及工作中的心理問(wèn)題，以健康的心理狀態(tài)投入生活。
探索心理的奧秘——心理學(xué)及應(yīng)用 目錄
第1章 緒論
1.1 作為科學(xué)的心理學(xué)
1.1.1 基本的心理過(guò)程
1.1.2 心理學(xué)研究的問(wèn)題
1.2 心理學(xué)的歷史發(fā)展
1.2.1 心理學(xué)的兩大源頭
1.2.2 心理學(xué)的成長(zhǎng)（發(fā)展）歷程
1.3 心理的生理基礎(chǔ)
1.3.1 神經(jīng)系統(tǒng)
1.3.2 條件與非條件反射
1.4 心理學(xué)研究的方法
1.4.1 心理學(xué)研究的類型
1.4.2 心理學(xué)研究的方法
1.5 心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域
1.5.1 普通心理學(xué)
1.5.2 生理心理學(xué)和心理生理學(xué)
1.5.3 發(fā)展心理學(xué)
1.5.4 教育心理學(xué)
1.5.5 醫(yī)學(xué)心理學(xué)
1.5.6 臨床和咨詢心理學(xué)
1.5.7 工程心理學(xué)
1.5.8 管理心理學(xué)
1.5.9 社會(huì)心理學(xué)
本章小結(jié)
練習(xí)題
第2章 動(dòng)機(jī)與需要
2.1 動(dòng)機(jī)
2.1.1 動(dòng)機(jī)概述
2.1.2 動(dòng)機(jī)的理論
2.1.3 動(dòng)機(jī)的分類
2.2 需要
2.2.1 需要的含義
2.2.2 需要的分類
2.2.3 需要的理論
2.2.4 動(dòng)機(jī)與需要
本章小結(jié)
練習(xí)題
第3章 感知覺(jué)
3.1 感覺(jué)
3.1.1 感覺(jué)的概念
3.1.2 感覺(jué)的基本特性
3.1.3 視覺(jué)
3.1.4 聽(tīng)覺(jué)
3.1.5 其他感覺(jué)
3.2 知覺(jué)
3.2.1 知覺(jué)概述
3.2.2 知覺(jué)的特性
3.2.3 空間知覺(jué)
3.2.4 時(shí)間知覺(jué)
3.2.5 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
3.2.6 錯(cuò)覺(jué)
本章小結(jié)
練習(xí)題
第4章 意識(shí)和注意
4.1 意識(shí)的一般問(wèn)題
4.1.1 意識(shí)的概念
4.1.2 無(wú)意識(shí)
4.1.3 意識(shí)的局限
4.1.4 生物節(jié)律的周期性與意識(shí)狀態(tài)
4.1.5 意識(shí)的功能
4.2 幾種不同的意識(shí)狀態(tài)
4.2.1 睡眠
4.2.2 夢(mèng)
4.2.3 意識(shí)的其他狀態(tài)
4.3 注意概述
4.3.1 注意的基本概念
4.3.2 注意的功能
4.3.3 注意的外部表現(xiàn)
4.3.4 注意的種類
4.4 注意的品質(zhì)
4.4.1 注意的范圍
4.4.2 注意的穩(wěn)定性
4.4.3 注意的分配
4.4.4 注意的轉(zhuǎn)移
4.5 注意的認(rèn)知理論和生理機(jī)制
4.5.1 注意的認(rèn)知理論
4.5.2 注意的生理機(jī)制
4.6 注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
4.6.1 不隨意注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
4.6.2 隨意注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
4.6.3 兩種注意交替的規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
4.6.4 課堂上學(xué)生的分心與控制
本章小結(jié)
練習(xí)題
第5章 記憶
5.1 記憶概述
5.1.1 記憶的種類
5.1.2 記憶的加工過(guò)程
5.2 記憶的生物學(xué)基礎(chǔ)
5.2.1 記憶的腦神經(jīng)研究
5.2.2 記憶的原理
5.3 記憶的經(jīng)典理論：多重存儲(chǔ)模型
5.3.1 記憶信息的加工流程
5.3.2 感覺(jué)記憶
5.3.3 短時(shí)記憶和工作記憶
5.3.4 長(zhǎng)時(shí)記憶
5.4 遺忘、回憶與再認(rèn)
5.4.1 艾賓浩斯的研究
5.4.2 短時(shí)記憶的遺忘
5.4.3 長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的原因及其影響因素
5.4.4 再認(rèn)與回憶
5.5 生活中的記憶現(xiàn)象
5.5.1 自傳體記憶
5.5.2 閃光燈記憶
5.5.3 目擊者記憶
5.5.4 內(nèi)隱記憶
本章小結(jié)
練習(xí)題
第6章 想象與思維
6.1 想象
6.1.1 表象
6.1.2 想象
6.2 思維
6.2.1 思維的概念
6.2.2 思維的特點(diǎn)
6.2.3 思維的種類
6.2.4 思維的基本過(guò)程
6.2.5 思維的意義
6.2.6 推理
6.2.7 問(wèn)題解決
6.2.8 創(chuàng)造性思維
本章小結(jié)
練習(xí)題
第7章 情緒、壓力與健康
7.1 情緒概述
7.1.1 情緒的特征及分類
7.1.2 情緒的作用
7.1.3 情緒的生理基礎(chǔ)
7.2 表情
7.2.1 表情的先天性
7.2.2 表情的普遍性
7.2.3 表情與文化
7.3 情緒的理論
7.3.1 早期理論
7.3.2 情緒的認(rèn)知理論
7.3.3 動(dòng)機(jī)一分化理論
7.4 情緒、壓力與健康
7.4.1 壓力的概念
7.4.2 壓力管理與情緒調(diào)節(jié)
本章小結(jié)
練習(xí)題
第8章 能力
8.1 能力的概念
8.1.1 能力與知識(shí)、技能的關(guān)系
8.1.2 能力、才能和天才
8.2 能力的種類
8.2.1 一般能力和特殊能力
8.2.2 模仿能力和創(chuàng)造能力
8.2.3 認(rèn)知能力、操作能力和社交能力
8.3 能力的結(jié)構(gòu)
8.3.1 能力的心理測(cè)量學(xué)理論
8.3.2 能力的現(xiàn)代理論
8.4 能力的測(cè)量
8.4.1 智力測(cè)驗(yàn)
8.4.2 特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)
8.4.3 創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
8.5 能力的發(fā)展和個(gè)體差異
8.5.1 能力發(fā)展的一般趨勢(shì)
8.5.2 能力發(fā)展的個(gè)體差異
8.5.3 能力形成的原因和條件
本章小結(jié)
練習(xí)題
第9章 人格
9.1 人格的概念
9.1.1 人格的特征
9.1.2 人格的結(jié)構(gòu)
9.2 人格理論
9.2.1 精神分析理論
9.2.2 特質(zhì)理論
9.2.3 其他人格理論
9.3 人格測(cè)量
9.3.1 自陳量表
9.3.2 投射測(cè)驗(yàn)
9.4 人格成因
9.4.1 遺傳因素
9.4.2 環(huán)境因
1.1 作為科學(xué)的心理學(xué)
1.1.1 基本的心理過(guò)程
1.1.2 心理學(xué)研究的問(wèn)題
1.2 心理學(xué)的歷史發(fā)展
1.2.1 心理學(xué)的兩大源頭
1.2.2 心理學(xué)的成長(zhǎng)（發(fā)展）歷程
1.3 心理的生理基礎(chǔ)
1.3.1 神經(jīng)系統(tǒng)
1.3.2 條件與非條件反射
1.4 心理學(xué)研究的方法
1.4.1 心理學(xué)研究的類型
1.4.2 心理學(xué)研究的方法
1.5 心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域
1.5.1 普通心理學(xué)
1.5.2 生理心理學(xué)和心理生理學(xué)
1.5.3 發(fā)展心理學(xué)
1.5.4 教育心理學(xué)
1.5.5 醫(yī)學(xué)心理學(xué)
1.5.6 臨床和咨詢心理學(xué)
1.5.7 工程心理學(xué)
1.5.8 管理心理學(xué)
1.5.9 社會(huì)心理學(xué)
本章小結(jié)
練習(xí)題
第2章 動(dòng)機(jī)與需要
2.1 動(dòng)機(jī)
2.1.1 動(dòng)機(jī)概述
2.1.2 動(dòng)機(jī)的理論
2.1.3 動(dòng)機(jī)的分類
2.2 需要
2.2.1 需要的含義
2.2.2 需要的分類
2.2.3 需要的理論
2.2.4 動(dòng)機(jī)與需要
本章小結(jié)
練習(xí)題
第3章 感知覺(jué)
3.1 感覺(jué)
3.1.1 感覺(jué)的概念
3.1.2 感覺(jué)的基本特性
3.1.3 視覺(jué)
3.1.4 聽(tīng)覺(jué)
3.1.5 其他感覺(jué)
3.2 知覺(jué)
3.2.1 知覺(jué)概述
3.2.2 知覺(jué)的特性
3.2.3 空間知覺(jué)
3.2.4 時(shí)間知覺(jué)
3.2.5 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)
3.2.6 錯(cuò)覺(jué)
本章小結(jié)
練習(xí)題
第4章 意識(shí)和注意
4.1 意識(shí)的一般問(wèn)題
4.1.1 意識(shí)的概念
4.1.2 無(wú)意識(shí)
4.1.3 意識(shí)的局限
4.1.4 生物節(jié)律的周期性與意識(shí)狀態(tài)
4.1.5 意識(shí)的功能
4.2 幾種不同的意識(shí)狀態(tài)
4.2.1 睡眠
4.2.2 夢(mèng)
4.2.3 意識(shí)的其他狀態(tài)
4.3 注意概述
4.3.1 注意的基本概念
4.3.2 注意的功能
4.3.3 注意的外部表現(xiàn)
4.3.4 注意的種類
4.4 注意的品質(zhì)
4.4.1 注意的范圍
4.4.2 注意的穩(wěn)定性
4.4.3 注意的分配
4.4.4 注意的轉(zhuǎn)移
4.5 注意的認(rèn)知理論和生理機(jī)制
4.5.1 注意的認(rèn)知理論
4.5.2 注意的生理機(jī)制
4.6 注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
4.6.1 不隨意注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
4.6.2 隨意注意規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
4.6.3 兩種注意交替的規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用
4.6.4 課堂上學(xué)生的分心與控制
本章小結(jié)
練習(xí)題
第5章 記憶
5.1 記憶概述
5.1.1 記憶的種類
5.1.2 記憶的加工過(guò)程
5.2 記憶的生物學(xué)基礎(chǔ)
5.2.1 記憶的腦神經(jīng)研究
5.2.2 記憶的原理
5.3 記憶的經(jīng)典理論：多重存儲(chǔ)模型
5.3.1 記憶信息的加工流程
5.3.2 感覺(jué)記憶
5.3.3 短時(shí)記憶和工作記憶
5.3.4 長(zhǎng)時(shí)記憶
5.4 遺忘、回憶與再認(rèn)
5.4.1 艾賓浩斯的研究
5.4.2 短時(shí)記憶的遺忘
5.4.3 長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的原因及其影響因素
5.4.4 再認(rèn)與回憶
5.5 生活中的記憶現(xiàn)象
5.5.1 自傳體記憶
5.5.2 閃光燈記憶
5.5.3 目擊者記憶
5.5.4 內(nèi)隱記憶
本章小結(jié)
練習(xí)題
第6章 想象與思維
6.1 想象
6.1.1 表象
6.1.2 想象
6.2 思維
6.2.1 思維的概念
6.2.2 思維的特點(diǎn)
6.2.3 思維的種類
6.2.4 思維的基本過(guò)程
6.2.5 思維的意義
6.2.6 推理
6.2.7 問(wèn)題解決
6.2.8 創(chuàng)造性思維
本章小結(jié)
練習(xí)題
第7章 情緒、壓力與健康
7.1 情緒概述
7.1.1 情緒的特征及分類
7.1.2 情緒的作用
7.1.3 情緒的生理基礎(chǔ)
7.2 表情
7.2.1 表情的先天性
7.2.2 表情的普遍性
7.2.3 表情與文化
7.3 情緒的理論
7.3.1 早期理論
7.3.2 情緒的認(rèn)知理論
7.3.3 動(dòng)機(jī)一分化理論
7.4 情緒、壓力與健康
7.4.1 壓力的概念
7.4.2 壓力管理與情緒調(diào)節(jié)
本章小結(jié)
練習(xí)題
第8章 能力
8.1 能力的概念
8.1.1 能力與知識(shí)、技能的關(guān)系
8.1.2 能力、才能和天才
8.2 能力的種類
8.2.1 一般能力和特殊能力
8.2.2 模仿能力和創(chuàng)造能力
8.2.3 認(rèn)知能力、操作能力和社交能力
8.3 能力的結(jié)構(gòu)
8.3.1 能力的心理測(cè)量學(xué)理論
8.3.2 能力的現(xiàn)代理論
8.4 能力的測(cè)量
8.4.1 智力測(cè)驗(yàn)
8.4.2 特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)
8.4.3 創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)
8.5 能力的發(fā)展和個(gè)體差異
8.5.1 能力發(fā)展的一般趨勢(shì)
8.5.2 能力發(fā)展的個(gè)體差異
8.5.3 能力形成的原因和條件
本章小結(jié)
練習(xí)題
第9章 人格
9.1 人格的概念
9.1.1 人格的特征
9.1.2 人格的結(jié)構(gòu)
9.2 人格理論
9.2.1 精神分析理論
9.2.2 特質(zhì)理論
9.2.3 其他人格理論
9.3 人格測(cè)量
9.3.1 自陳量表
9.3.2 投射測(cè)驗(yàn)
9.4 人格成因
9.4.1 遺傳因素
9.4.2 環(huán)境因
展開(kāi)全部
探索心理的奧秘——心理學(xué)及應(yīng)用 作者簡(jiǎn)介
鐘建安，浙江大學(xué)心理系教授、博士生導(dǎo)師。 從事心理學(xué)教學(xué)工作30余年，先后為本科生和研究生開(kāi)設(shè)普通心理學(xué)、學(xué)習(xí)與記憶、消費(fèi)與廣告心理學(xué)、心理學(xué)及應(yīng)用、廣告與營(yíng)銷、企業(yè)管理等課程，主持編寫(xiě)了《探索心理的奧秘——心理學(xué)及應(yīng)用》等教材。 研究工作聚焦在組織管理心理學(xué)和消費(fèi)心理學(xué)領(lǐng)域。主持或參與多個(gè)國(guó)際合作項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和企業(yè)合作項(xiàng)目，如“情緒勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)研究”“智能手機(jī)評(píng)價(jià)系統(tǒng)構(gòu)建”等。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物，如School Psychology International、Journal of Business Ethics、International Journal of Human Resource Management、Asia Pacific Journal of Management等發(fā)表論文數(shù)十篇。
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