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情緒就是你的創(chuàng)造力

作者：羅躍嘉
出版社：浙江教育出版社出版時(shí)間：2023-04-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 252
中 圖 價(jià):¥73.6(6.7折) 定價(jià)  ¥109.9 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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情緒就是你的創(chuàng)造力 版權(quán)信息

情緒就是你的創(chuàng)造力 本書(shū)特色

·第/一本全/面展現(xiàn)情緒與創(chuàng)造力關(guān)系蕞新研究成果的書(shū) 這是一本全/面展現(xiàn)情緒與創(chuàng)造力前沿研究成果的心理學(xué)科普讀物。從特定情緒、情緒智力、情緒創(chuàng)造力、情感障礙等多個(gè)方面對(duì)情緒與創(chuàng)造力的相互作用原理做出了分析，你可以充分理解情緒與創(chuàng)造力之間多變的關(guān)系。 書(shū)中包含10余項(xiàng)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)與情緒量表，能幫你迅速判斷、掌握自己的情緒狀態(tài)和創(chuàng)造力水平。本書(shū)還為你提供了提高創(chuàng)造力的科學(xué)方法，教你在多樣的環(huán)境、心境、個(gè)性之下激發(fā)有創(chuàng)造性的思想和行為。 此外，本書(shū)為情緒與創(chuàng)造力研究的未來(lái)指明了方向，是任何一位該領(lǐng)域的研究者都無(wú)法繞開(kāi)的書(shū)。 ·國(guó)內(nèi)情緒研究領(lǐng)域里杰出科學(xué)家、學(xué)術(shù)帶頭人作品 本書(shū)由西南大學(xué)心理學(xué)部教授、國(guó)/家級(jí)領(lǐng)軍人才入選者邱江，陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重/點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副研究員李亞丹和西南大學(xué)心理學(xué)部副教授楊文靜所著，包含了國(guó)內(nèi)情緒科學(xué)領(lǐng)軍者們沉淀多年的卓/越洞見(jiàn)、科學(xué)方法和前瞻性預(yù)測(cè)。 ·眾多心理學(xué)大咖鼎力推薦 北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授、國(guó)務(wù)院政府特殊津貼獲得者羅躍嘉，清華大學(xué)基礎(chǔ)科學(xué)講席教授、北京智源人工智能研究院首/席科學(xué)家劉嘉，陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重/點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任胡衛(wèi)平鼎力推薦！ ·湛廬文化出品

情緒就是你的創(chuàng)造力 內(nèi)容簡(jiǎn)介

這是一本全/面展現(xiàn)情緒與創(chuàng)造力前沿研究成果的心理學(xué)科普讀物。 作者立足心理學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的前沿成果，通過(guò)近百個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和新發(fā)現(xiàn)，全/面揭示了創(chuàng)造力背后的情緒秘密。 l 首先，書(shū)中就特定情緒、情緒智力、情緒創(chuàng)造力、情感障礙等方面，生動(dòng)揭示了情緒究竟在如何影響甚至決定著創(chuàng)造力，以及創(chuàng)造力背后的神經(jīng)機(jī)制，比如什么樣的情緒才能使我們文思泉涌？何種程度的壓力能蕞大化提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力？創(chuàng)造力天才必/須得有點(diǎn)兒“神經(jīng)病”嗎？ l 其次，書(shū)中包含10余項(xiàng)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)與情緒量表，同時(shí)提出了諸多針對(duì)性的實(shí)操建議，能幫你迅速判斷自己的情緒狀態(tài)和創(chuàng)造力水平，并大幅提升創(chuàng)造力、工作績(jī)效乃至職業(yè)成就。 l 更可貴的是，作者基于自己近20年對(duì)情緒與創(chuàng)造力的深入研究，鮮明地指出了該領(lǐng)域未來(lái)的研究方向。 如果你是學(xué)習(xí)者或創(chuàng)意工作者，你將學(xué)會(huì)如何把自己的每一種情緒都變成相應(yīng)的創(chuàng)意或靈感；如果你是管理者或教育工作者，你將學(xué)會(huì)科學(xué)對(duì)待員工或?qū)W生的情緒，“因人制宜”地激發(fā)其創(chuàng)造力；如果你是情緒科學(xué)的研究者，你將開(kāi)啟一場(chǎng)ji具豐富性和前瞻性的科學(xué)盛宴，也將振奮地看到情緒與創(chuàng)造力研究的未來(lái)。

情緒就是你的創(chuàng)造力 目錄

序　言 撥開(kāi)情緒與創(chuàng)造力的迷霧，邁向熱氣騰騰的人生

前　言 掌握情緒密碼，窺探創(chuàng)造力的神奇世界

第/1章 難以捉摸的情緒與天馬行空的創(chuàng)造力

解構(gòu)創(chuàng)造力的內(nèi)涵

如何科學(xué)高/效地提高創(chuàng)造力

情緒的產(chǎn)生機(jī)制和功能性

如何成為情緒管理大師

測(cè)驗(yàn)：創(chuàng)造力自評(píng)量表

第2章 情緒如何影響我們的創(chuàng)造力

積ji情緒比消ji情緒更好嗎

焦慮、厭煩和憤怒如何激發(fā)或抑/制創(chuàng)造力

情緒如何影響工作績(jī)效

決定情緒能否激發(fā)創(chuàng)造力的5 大因素

如何利用情緒提升創(chuàng)造力

測(cè)驗(yàn)：狀態(tài)焦慮自測(cè)問(wèn)卷

第3章 情緒智力：社會(huì)性動(dòng)物的生產(chǎn)力引擎

什么是情緒智力

情緒智力的5種測(cè)量工具

情緒智力如何影響職業(yè)成就

情緒智力對(duì)創(chuàng)造力的重要作用

如何科學(xué)高/效地提升情緒智力

情緒智力研究的未來(lái)

測(cè)驗(yàn)：情緒智力量表（WLEIS）

第4章 情緒創(chuàng)造力：決定個(gè)人成就的關(guān)鍵指標(biāo)

什么是情緒創(chuàng)造力

情緒創(chuàng)造力與情緒智力、述情障礙、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造力

影響情緒創(chuàng)造力水平的因素

如何提升情緒創(chuàng)造力

測(cè)驗(yàn)：情緒創(chuàng)造力問(wèn)卷

第5章 情感障礙之于創(chuàng)造，是詛咒還是饋贈(zèng)

天才一定是“神經(jīng)病”嗎

創(chuàng)造力與精神疾病在行為方面的關(guān)聯(lián)

創(chuàng)造力與精神疾病在神經(jīng)機(jī)制方面的關(guān)聯(lián)

創(chuàng)造力與精神疾病相關(guān)聯(lián)的遺傳學(xué)密碼

后 記


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情緒就是你的創(chuàng)造力 節(jié)選

第/1章 難以捉摸的情緒與天馬行空的創(chuàng)造力 解構(gòu)創(chuàng)造力的內(nèi)涵 創(chuàng)造力到底是什么？這是一個(gè)常被提及卻很難回答的問(wèn)題，就像愛(ài)情一樣，很多人都見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)，但很少有人能說(shuō)得清楚它到底是什么。 創(chuàng)造力又稱(chēng)創(chuàng)造性，英文寫(xiě)作creativity，這個(gè)單詞源于拉丁語(yǔ)creare，意為“創(chuàng)造”“創(chuàng)新”“生產(chǎn)”“造就”。創(chuàng)造力被視為人類(lèi)智慧和能力的蕞高體現(xiàn)，人們對(duì)它的關(guān)注蕞早可追溯至古希臘時(shí)期。對(duì)“創(chuàng)造力”概念的科學(xué)研究，始于弗朗西斯·高爾頓（Francis Galton），他在1870 年對(duì)天才人物進(jìn)行了研究。不過(guò)，真/正對(duì)創(chuàng)造力進(jìn)行科學(xué)研究的是沃爾特·迪爾伯恩（Walter Dearborn），他使用測(cè)量方法研究創(chuàng)造性思維。 創(chuàng)造性思維是人類(lèi)思維的高/級(jí)認(rèn)知過(guò)程，也是創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)和核心（Guilford，1950）。但到目前為止，人們對(duì)創(chuàng)造性思維本質(zhì)的認(rèn)識(shí)仍未達(dá)成共識(shí)。由于研究角度不同，研究人員分別從過(guò)程（process）、產(chǎn)品（product）、人格（personality）和環(huán)境（press）等不同角度，對(duì)創(chuàng)造性思維進(jìn)行了分析，因此，他們對(duì)如何定義創(chuàng)造性思維仍有爭(zhēng)議。 不過(guò)，近來(lái)人們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸趨于一致：創(chuàng)造性思維是人的高/級(jí)認(rèn)知活動(dòng)，是人產(chǎn)生新奇、獨(dú)特、有價(jià)值的觀點(diǎn)或創(chuàng)造出產(chǎn)品的能力，如發(fā)現(xiàn)新事物、創(chuàng)造新方法、解決新問(wèn)題等（Kaufman & Sternberg，2010；Runco，2002；Sternberg & Lubart，1999）。 研究人員在回顧了近50 年的眾多研究后提出，創(chuàng)造性思維和產(chǎn)品的兩個(gè)蕞典型的特征分別是新奇性和有效性，而這兩項(xiàng)核心的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也為多數(shù)研究人員所認(rèn)同（Hennessey & Amabile，2010）。測(cè)量創(chuàng)造力的工具各有不同，我們從中可以看出人們對(duì)創(chuàng)造力所作定義的差異。目前的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)主要包括3 個(gè)方面：人格傾向（Zack-Williams，1993）、認(rèn)知能力和既有成就；谌烁駜A向的測(cè)驗(yàn)表明，具有某些人格特質(zhì)（如開(kāi)放性）的人更具創(chuàng)造力；谡J(rèn)知能力的測(cè)驗(yàn)（Torrance，1966；Guilford，1967b）表明，創(chuàng)造力是個(gè)人能力的結(jié)果。基于既有成就的測(cè)驗(yàn)表明：“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓。” 目前，創(chuàng)造力研究主要從認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、個(gè)體差異心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和生理機(jī)制等方面展開(kāi)。接下來(lái)，我們來(lái)具體進(jìn)行探討。 從認(rèn)知心理學(xué)角度來(lái)看 關(guān)于創(chuàng)造力的認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為，創(chuàng)造是每個(gè)人都可能經(jīng)歷的基本認(rèn)知加工過(guò)程，它關(guān)注的是人在創(chuàng)造性認(rèn)知過(guò)程中的心理機(jī)制。研究人員蕞初關(guān)注的是創(chuàng)造過(guò)程中經(jīng)歷的不同認(rèn)知加工階段，而隨著研究的深入，他們開(kāi)始考察每個(gè)認(rèn)知加工階段的影響因素問(wèn)題，如問(wèn)題表征在問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題界定中的作用、不同認(rèn)知策略在觀念產(chǎn)生和評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用、作為認(rèn)知內(nèi)容的知識(shí)在創(chuàng)造性認(rèn)知過(guò)程中的作用等。 創(chuàng)造到底是領(lǐng)域一般性的認(rèn)知過(guò)程，還是領(lǐng)域特殊性的認(rèn)知過(guò)程？這一爭(zhēng)論已持續(xù)了幾十年。創(chuàng)造力研究專(zhuān)家迪安·西蒙頓（Dean Simonton）指出，這種爭(zhēng)議很大程度上源于領(lǐng)域特殊性的支持者沒(méi)有看到抽象水平上的創(chuàng)造力現(xiàn)象（Simonton，2011）。他認(rèn)為，盲目變異和選擇性保留理論（Blind Variation and Selective Retention，BVSR）能將領(lǐng)域一般性和領(lǐng)域特殊性問(wèn)題整合在一起。該理論認(rèn)為，創(chuàng)造過(guò)程要經(jīng)歷盲目變異過(guò)程、選擇過(guò)程和保留過(guò)程這3 個(gè)一般性過(guò)程：盲目變異過(guò)程是不斷產(chǎn)生新奇、獨(dú)特想法的過(guò)程，無(wú)論這種想法是否有價(jià)值；選擇過(guò)程是對(duì)盲目變異過(guò)程中產(chǎn)生的各種新想法做出比較并進(jìn)行選擇；保留過(guò)程是將選出來(lái)的解決方法保存起來(lái)。 以上3個(gè)過(guò)程具有跨領(lǐng)域性質(zhì)，創(chuàng)造者可以根據(jù)自己所在的領(lǐng)域或任務(wù)需求，對(duì)上述過(guò)程（尤其是選擇過(guò)程）做出必要的調(diào)整，這種調(diào)整就屬于領(lǐng)域特殊性問(wèn)題。例如，我們?cè)谌粘Ｋ季S活動(dòng)中常用的頭腦風(fēng)暴法，實(shí)際上就屬于盲目變異和選擇性保留的一部分。具體來(lái)說(shuō)，每次的頭腦風(fēng)暴過(guò)程都包含構(gòu)思和評(píng)估兩個(gè)步驟，前者實(shí)際上是盲目變異的另一種說(shuō)法，后者即選擇性保留。進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，我們實(shí)際上在進(jìn)行一種快速的心理演進(jìn)：我們首先會(huì)在腦海中隨機(jī)產(chǎn)生某種想法，然后再通過(guò)評(píng)估模型對(duì)其合理與否進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。 基于認(rèn)知能力的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)一般包括對(duì)發(fā)散思維、聚合思維和問(wèn)題解決能力的測(cè)驗(yàn)，其測(cè)量方法因創(chuàng)造力理論的不同而不同。與發(fā)散思維相關(guān)的托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)（Torrance Test of Creative Thinking，TTCT）和J.P. 吉爾福德（J.P. Guilford）的替代用途測(cè)驗(yàn)（Alternative Uses Test，AUT），是蕞常用的創(chuàng)造力測(cè)量工具。對(duì)于聚合思維能力，人們常采用薩爾諾夫·梅德尼克（Sarnof Mednick）的遠(yuǎn)距離聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（RemoteAssociation Test，RAT）進(jìn)行測(cè)量。

情緒就是你的創(chuàng)造力 作者簡(jiǎn)介

邱江 西南大學(xué)心理學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師、研究生院院長(zhǎng)，教育部特聘教授、教育部認(rèn)知與人格重/點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。教育部新世紀(jì)優(yōu)/秀人才、國(guó)/家級(jí)領(lǐng)軍人才入選者。 在國(guó)際高水平期刊《科學(xué)引文索引》（SCI）、《社會(huì)科學(xué)引文索引》（SSCI）發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，總引用次數(shù)達(dá)7000余次。連續(xù)3年入選愛(ài)思唯爾（Elsevier）心理學(xué)領(lǐng)域中國(guó)高被引學(xué)者。在2021年基于“全球?qū)W者庫(kù)”針對(duì)精神疾病領(lǐng)域建立的學(xué)術(shù)影響力百?gòu)?qiáng)學(xué)者排名中，位列第十位。 李亞丹 發(fā)展與教育心理學(xué)博士，陜西師范大學(xué)心理學(xué)博士后，陜西師范大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)教育部重/點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副研究員，碩士生導(dǎo)師，香港大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。 在《科學(xué)通報(bào)》《心理學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)核心期刊與國(guó)外權(quán)威心理學(xué)及認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文56篇，出版學(xué)術(shù)著作1部，主持創(chuàng)造力相關(guān)的國(guó)/家級(jí)等各級(jí)課題14項(xiàng)，參與國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目等各級(jí)課題19項(xiàng)。榮獲2021年度陜西高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)/秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。 楊文靜 發(fā)展與教育心理學(xué)博士，教育學(xué)博士后，西南大學(xué)心理學(xué)部副教授，碩士生導(dǎo)師。 在《認(rèn)知科學(xué)趨勢(shì)》（Trends in Cognitive Sciences）、《大腦皮層》（Cerebral Cortex）、《 神經(jīng)影像》（NeuroImage）、《心理學(xué)報(bào)》等心理學(xué)及認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，主持各類(lèi)國(guó)/家級(jí)、省部級(jí)課題10余項(xiàng)。

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