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嬗變與構建—中國當代教育思想的傳承與超越

嬗變與構建—中國當代教育思想的傳承與超越

作者：朱永新
出版社：漓江出版社出版時間：2023-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 368
本類榜單：社會科學銷量榜
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嬗變與構建—中國當代教育思想的傳承與超越 版權信息

  • ISBN：9787540794408
  • 條形碼：9787540794408 ; 978-7-5407-9440-8
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

嬗變與構建—中國當代教育思想的傳承與超越 本書特色

本書堪稱一部中國當代教育思想史，作者參考了海量權威資料，經(jīng)過不斷的修訂，亦是一部體系完備、與時俱進的教育學著作，已被一些學校指定為研究生或本科生的參考教材。讀者從中可以了解到1949年至2010年這60多年間中國教育發(fā)展的歷程和教育思想的嬗變，了解到各個階段國家領導人的教育思想和理想，也可以看到中國當代教育的未來發(fā)展趨勢。

嬗變與構建—中國當代教育思想的傳承與超越 內(nèi)容簡介

本書通過闡述1949年至2010年這60多年間中國教育發(fā)展的歷程和教育思想的嬗變，系統(tǒng)地介紹了中國當代教育思想史，全面探討了中國當代教育的基本課題，并對教育發(fā)展戰(zhàn)略做了歷史反思和運行研究。 一至六章分階段介紹了中國當代教育思想的初創(chuàng)時期（1949—1956）、探索時期（1957—1963）、混亂時期（1964—1976）、重建時期（1977—1990）和發(fā)展時期（1991— ）的狀況，并總結了發(fā)展過程中的經(jīng)驗與教訓；七、八章介紹和分析了新中國成立以來各歷史階段領導人的教育理想，系統(tǒng)、精辟地闡述了中國當代教育理論和教育思想的發(fā)展；九至十二章介紹了中國當代的教學思想、德育思想、教育心理思想、教育改革理論的探索；十三、十四章闡述當代教育發(fā)展戰(zhàn)略和未來發(fā)展趨勢。 本書參考了海量權威資料，是一部體系完備、與時俱進的教育學著作。至今，本書已經(jīng)過五次修訂完善，并根據(jù)當下教育發(fā)展現(xiàn)狀，及時補充、完善了數(shù)據(jù)，同時根據(jù)歷史的發(fā)展增加了新的內(nèi)容。每次出版皆受到廣大教師讀者的歡迎和喜愛，也被一些學校指定為研究生或本科生的參考教材。

嬗變與構建—中國當代教育思想的傳承與超越 目錄

**章 中國當代教育發(fā)展的歷程 001 /　一、當代教育的成就與問題 008 /　二、中國當代教育模式的轉(zhuǎn)換 016 /　三、當代教育發(fā)展的經(jīng)驗與教訓 第二章 中國當代教育思想的初創(chuàng)時期（1949—1956） 022 /　一、理解和貫徹毛澤東的文教思想，理解和宣傳教育方針政策 024 /　二、學習蘇聯(lián)的教育科學 026 /　三、總結老解放區(qū)的教育經(jīng)驗 028 /　四、對舊教育、舊學術思想進行系統(tǒng)批判 第三章 中國當代教育思想的探索時期（1957—1963） 031 /　一、教育思想的短暫繁榮 033 /　二、教育思想的“大革命”與“大躍進” 037 /　三、教育思想的調(diào)整與爭鳴 第四章 中國當代教育思想的混亂時期（1964—1976） 041 /　一、對資產(chǎn)階級與修正主義教育思想的批判 043 /　二、對教育經(jīng)驗的總結與典型宣傳 第五章 中國當代教育思想的重建時期（1977—1990） 054 /　一、教育思想的撥亂反正 056 /　二、教育思想的重新建構 061 /　三、教育思想的深入發(fā)展 第六章 中國當代教育思想的發(fā)展時期（1991— ） 068 /　一、素質(zhì)教育思想的形成與發(fā)展 070 /　二、主體性教育思想的豐富與發(fā)展 072 /　三、創(chuàng)新教育思想的提出與發(fā)展 078 /　四、教育平等思想的豐富與發(fā)展 080 /　五、終身教育思想與“學習型社會”的貫徹與發(fā)展 第七章 共和國領袖的教育理想 084 /　一、革命化：毛澤東教育理想的主旋律 092 /　二、劉少奇與周恩來的教育理想 100 /　三、現(xiàn)代化：鄧小平教育理想的主色調(diào) 第八章 中國當代教育的基本理論 107 /　一、對各種教育思想的梳理研究 118 /　二、對社會主義教育的理論探討 125 /　三、對人的全面發(fā)展問題的教育透視 132 /　四、對教育起源與教育本質(zhì)的學術爭鳴 139 /　五、對教育產(chǎn)業(yè)化的思想交鋒 150 /　六、對教師專業(yè)化的理論闡釋 第九章 中國當代的教學思想 161 /　一、課程與教學基本理論問題的探索 175 /　二、教學改革的理論研究 181 /　三、教學實驗的理論價值 208 /　四、國外教學理論的介紹與研究 第十章 中國當代的德育思想 221 /　一、德育基本理論問題的探索 230 /　二、德育改革的理論研究 239 /　三、德育實踐的理論創(chuàng)造 243 /　四、國外德育理論的介紹與研究 第十一章 中國當代的教育心理思想 248 /　一、知識、智力、非智力因素的“三部曲” 253 /　二、從升學教育向素質(zhì)教育的跨越 258 /　三、教育心理研究的理論與實踐 第十二章 中國當代教育改革理論的探索 276 /　一、教育改革指導思想的變化 285 /　二、教育改革模式的研究 290 /　三、教育改革重點的理論分析 第十三章 中國當代教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究 295 /　一、教育發(fā)展戰(zhàn)略的歷史反思 301 /　二、教育發(fā)展重點的探討爭鳴 313 /　三、教育發(fā)展戰(zhàn)略的運行研究 317 /　四、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的制定過程考察 第十四章 21 世紀的中國教育科學 320 /　一、未來的沖擊與中國教育發(fā)展趨勢 334 /　二、中國教育發(fā)展對教育科學的挑戰(zhàn) 341 /　三、21 世紀中國教育科學的世界化與本土化 344 /　參考文獻 348 /　主題索引 350 /　第四版后記 辦人民滿意的教育 355 /　“朱永新教育作品”后記
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嬗變與構建—中國當代教育思想的傳承與超越 作者簡介

朱永新，中國陶行知研究會會長，蘇州大學新教育研究院教授、博士生導師。著有“朱永新教育作品”（16卷）等，著作被譯為英、法、日、韓、俄、蒙、阿拉伯語等28種文字。主編有“當代日本教育叢書”“新世紀教育文庫”“新教育文庫”等30余種圖書。先后多次主持承擔聯(lián)合國教科文組織委托研究項目、國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目等。曾被評為“中國十大教育英才”、“中國改革十大新聞人物”、“中國教育十大風云人物”、“中國教育60年60人”、新聞出版總署“全民閱讀形象代言人”、《南風窗》“為了公共利益”年度人物等，先后獲得國際兒童讀物聯(lián)盟首屆“IBBY-iRead愛閱人物獎”、“一丹教育發(fā)展獎”等獎項。

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