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幼兒教師音樂技能—樂理與視唱練耳

幼兒教師音樂技能—樂理與視唱練耳

作者：吳東紅
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時間：2023-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 212
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幼兒教師音樂技能—樂理與視唱練耳 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303279456
  • 條形碼：9787303279456 ; 978-7-303-27945-6
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

幼兒教師音樂技能—樂理與視唱練耳 內(nèi)容簡介

從系統(tǒng)的音樂理論和基礎(chǔ)視唱練耳出發(fā)進行編寫，的內(nèi)容包括五線譜及音符的認(rèn)識節(jié)奏、記號與裝飾音、音程、大小調(diào)式、識別調(diào)式及調(diào)式的多樣性幼兒歌曲的即興視唱六大塊內(nèi)容十三個專題，每個專題包含了基本樂理、視唱訓(xùn)練、聽記訓(xùn)練及練一練、聽一聽、嘗一嘗等多中手段的練習(xí)題和云自測，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)樂理知識、掌握視唱練耳的基本技能。本教材共13個專題，每個專題都設(shè)計了“學(xué)習(xí)內(nèi)容自查對應(yīng)表”、每個專題的的開啟都從職業(yè)相關(guān)的音樂情景感知開啟，教學(xué)過程包括玩一玩、練一練、想一想、唱一唱、辮一辮、彈一彈、聽一聽等多種學(xué)練的教學(xué)方法，每個專題的*后還創(chuàng)設(shè)了“職業(yè)連線”和學(xué)習(xí)效果“云自測”，多角度鞏固知識同時，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行融會貫通，增強職業(yè)能力。

幼兒教師音樂技能—樂理與視唱練耳 目錄

專題一 常用記譜法 學(xué)習(xí)任務(wù) 1.1 五線譜的識記與運用 1.1.1 五線譜記譜法、譜號、譜表及音名、唱名 1.1.2 高、低音譜表 1.1.3 音符 1.1.4 休止符 學(xué)習(xí)任務(wù) 1.2 簡譜識記與視唱 1.2.1 簡譜識記 1.2.2 簡譜視唱 專題二 音與音高 學(xué)習(xí)任務(wù) 2.1 音的基礎(chǔ)知識與二度級進視唱 2.1.1 音的基礎(chǔ)知識 2.1.2 二度級進視唱 學(xué)習(xí)任務(wù) 2.2 十二平均律、變音記號、等音概念與二度級進視唱 2.2.1 十二平均律、變音記號及等音 2.2.2 二度級進視唱 專題三 節(jié)拍與節(jié)奏 學(xué)習(xí)任務(wù) 3.1 節(jié)拍、節(jié)奏認(rèn)讀與視唱 3.1.1 節(jié)拍 3.1.2 節(jié)奏 學(xué)習(xí)任務(wù) 3.2 常用節(jié)拍與節(jié)奏鞏固練習(xí) 3.2.1 十六分音符 3.2.2 附點 3.2.3 三連音 3.2.4 弱起 3.2.5 切分重音 專題四 節(jié)拍與節(jié)奏的綜合運用與組合 學(xué)習(xí)任務(wù) 4.1 常用節(jié)拍與節(jié)奏的綜合練習(xí) 4.1.1 2/4拍綜合練習(xí) 4.1.2 3/4、3/8拍綜合練習(xí) 4.1.3 4/4拍綜合練習(xí) 4.1.4 6/8拍綜合練習(xí) 學(xué)習(xí)任務(wù) 4.2 音值組合法 專題五 音樂記號 學(xué)習(xí)任務(wù) 5.1 常用省略記號的識記與運用 5.1.1 常用省略記號的識記 5.1.2 常用省略記號的運用 學(xué)習(xí)任務(wù) 5.2 演奏、力度、速度、表情記號的識記與運用 5.2.1 演奏、力度、速度、表情記號的識記 5.2.2 演奏、力度、速度、表情記號的運用 學(xué)習(xí)任務(wù) 5.3 裝飾音的識記與運用 5.3.1 裝飾音的識記 5.3.2 裝飾音的運用 專題六 音程 學(xué)習(xí)任務(wù) 6.1 音程的辨識 6.1.1 音程的概念 6.1.2 自然音程與變化音程 6.1.3 協(xié)和音程與不協(xié)和音程 學(xué)習(xí)任務(wù) 6.2 音程的分類與運用 6.2.1 單音程、復(fù)音程、等音程的辨識 6.2.2 音程的轉(zhuǎn)位與運用 專題七 和弦 學(xué)習(xí)任務(wù) 7.1 三和弦的辨識與運用 7.1.1 三和弦的辨識 7.1.2 三和弦的運用 學(xué)習(xí)任務(wù) 7.2 七和弦的辨識與運用 7.2.1 七和弦的辨識 7.2.2 七和弦的運用 專題八 調(diào)及調(diào)關(guān)系 學(xué)習(xí)任務(wù) 8.1 升號調(diào)的識別與運用 8.1.1 調(diào)號的產(chǎn)生及分類 8.1.2 升記號的寫法及識別 8.1.3 升號調(diào)的運用 學(xué)習(xí)任務(wù) 8.2 降號調(diào)的識別與運用 8.2.1 降號調(diào)的寫法及識別 8.2.2 降號調(diào)的運用 學(xué)習(xí)任務(wù) 8.3 等音調(diào)、調(diào)的五度循環(huán)與視唱 8.3.1 等音調(diào)及調(diào)的五度循環(huán) 8.3.2 帶調(diào)號視唱 專題九 大小調(diào)式 學(xué)習(xí)任務(wù) 9.1 調(diào)式的相關(guān)概念與視唱 9.1.1 調(diào)式，調(diào)性，主音，調(diào)式音階、音級的概念 9.1.2 調(diào)式音級視唱 學(xué)習(xí)任務(wù) 9.2 自然大調(diào)式的識別及運用 9.2.1 自然大調(diào)式音階的識別 9.2.2 自然大調(diào)音階的運用 學(xué)習(xí)任務(wù) 9.3 三種小調(diào)式的辨識與運用 9.3.1 自然、和聲、旋律小調(diào)的識別 9.3.2 小調(diào)的運用 學(xué)習(xí)任務(wù) 9.4 關(guān)系大小調(diào)的識別與運用 9.4.1 關(guān)系大小調(diào)的識別 9.4.2 關(guān)系大小調(diào)的運用 學(xué)習(xí)任務(wù) 9.5 同主音大小調(diào)的識別與運用 專題十 民族調(diào)式 學(xué)習(xí)任務(wù) 10.1 中國民族調(diào)式的構(gòu)建與運用 10.1.1 五聲調(diào)式構(gòu)建與運用 10.1.2 六聲調(diào)式與七聲調(diào)式的構(gòu)建與運用 學(xué)習(xí)任務(wù) 10.2 同宮系統(tǒng)調(diào)的識別與運用 10.2.1 同宮系統(tǒng)各調(diào)式概念 10.2.2 同宮系統(tǒng)的音級構(gòu)唱與運用 專題十一 調(diào)的綜合識別與運用 學(xué)習(xí)任務(wù) 11.1 調(diào)號識別與升號調(diào)視唱 11.1.1 調(diào)號識別 11.1.2 升號調(diào)視唱 學(xué)習(xí)任務(wù) 11.2 調(diào)式中的和弦與降號調(diào)視唱 11.2.1 調(diào)式中的和弦 11.2.2 降號調(diào)視唱 學(xué)習(xí)任務(wù) 11.3 移調(diào)的運用 11.3.1 移調(diào)的概念及常用方法 11.3.2 二聲部視唱與旋律聽記 專題十二 幼兒歌曲簡易編配與帶詞視唱 學(xué)習(xí)任務(wù) 12.1 幼兒歌曲簡易編配 12.1.1 大調(diào)幼兒歌曲伴奏中和弦的使用 12.1.2 小調(diào)幼兒歌曲伴奏中和弦的使用 12.1.3 民族調(diào)式幼兒歌曲和弦的使用 學(xué)習(xí)任務(wù) 12.2 幼兒歌曲帶詞視唱 12.2.1 幼兒歌曲帶詞視唱的步驟與方法 12.2.2 幼兒歌曲帶詞視唱（五線譜） 12.2.3 幼兒歌曲帶詞視唱（簡譜）
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