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被忽視的兒童——社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村兒童德育模式研究 版權信息
- ISBN：9787570335664
- 條形碼：9787570335664 ; 978-7-5703-3566-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
被忽視的兒童——社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村兒童德育模式研究 內(nèi)容簡介
本書主要探討和分析農(nóng)村兒童德育模式，共分為“背景描述，模式建構，經(jīng)驗總結”三大部分。“背景描述”部分主要是基于當前我國社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村社會變革狀況，提出農(nóng)村兒童生存境遇的變化需要農(nóng)村兒童德育模式創(chuàng)新；“模式建構”部分主要是分析應對農(nóng)村兒童成長境遇的變化理應采取的四種農(nóng)村兒童德育模式，包括留守兒童心靈關懷模式、城鄉(xiāng)兒童相互融合德育模式、三位一體的立體德育網(wǎng)絡模式和傳承農(nóng)村本土文化的校本德育模式，并闡釋每種德育模式的提出背景、基本理念、實施策略等；“經(jīng)驗總結”部分主要歸納和總結農(nóng)村兒童德育模式創(chuàng)新中積累的經(jīng)驗，以及面臨的諸種問題和挑戰(zhàn)。
被忽視的兒童——社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村兒童德育模式研究 目錄
導論
**章 社會轉(zhuǎn)型與農(nóng)村兒童德育模式創(chuàng)新
**節(jié) 社會轉(zhuǎn)型與農(nóng)村社會變遷
第二節(jié) 德育模式與農(nóng)村兒童德育模式創(chuàng)新
第三節(jié) 農(nóng)村兒童德育模式創(chuàng)新是德育研究本土化行動
第二章 留守兒童心靈關懷德育模式
**節(jié) 心靈關懷是留守兒童的現(xiàn)實需要
第二節(jié) 留守兒童心靈關懷德育模式的理念解析
第三節(jié) 留守兒童心靈關懷德育模式的實施策略
第四節(jié) 留守兒童心靈關懷德育模式的實施案例
第三章 城鄉(xiāng)兒童相互融合德育模式
**節(jié) 從排斥到融合：流動兒童教育的應然選擇
第二節(jié) 城鄉(xiāng)兒童相互融合德育模式的理念解析
第三節(jié) 城鄉(xiāng)兒童相互融合德育模式的實施策略
第四節(jié) 城鄉(xiāng)兒童相互融合德育模式的實施案例
第四章 三位一體的立體德育網(wǎng)絡模式
**節(jié) 構建三位一體的立體德育網(wǎng)絡面臨的困境
第二節(jié) 三位一體的立體德育網(wǎng)絡模式的基本理念
第三節(jié) 三位一體的立體德育網(wǎng)絡模式的實施策略
第四節(jié) 三位一體的立體德育網(wǎng)絡模式的實施案例
第五章 傳承農(nóng)村本土文化的校本德育模式
**節(jié) 傳承農(nóng)村本土文化是學校德育的使命
第二節(jié) 傳承農(nóng)村本土文化校本德育模式的基本理念
第三節(jié) 傳承農(nóng)村本土文化的校本德育模式的實施策略
第四節(jié) 傳承農(nóng)村本土文化校本德育模式的實施案例
第六章 農(nóng)村兒童德育模式創(chuàng)新的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)
**節(jié) 農(nóng)村兒童德育模式創(chuàng)新取得的經(jīng)驗
第二節(jié) 農(nóng)村兒童德育模式創(chuàng)新面臨的問題和挑戰(zhàn)
參考文獻
附錄
后記
展開全部
被忽視的兒童——社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村兒童德育模式研究 作者簡介
馬多秀，寶雞文理學院教育學院院長，教授，教育學博士，碩士生導師。 主持國家社科基金教育學一般課題“新時代鄉(xiāng)村教師教育情懷及其培育研究”，教育部人文社科項目“西部連片特困地區(qū)農(nóng)村留守兒童教育精準幫扶的長效機制研究”和“社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村德育模式研究”等省部級以上課題10余項。在《教育研究》《中國教育學刊》等權威和核心刊物發(fā)表學術論文60余篇，其中在《教育研究》發(fā)表2篇。獨立完成成果獲陜西省哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎1項和三等獎1項、陜西高校人文社會科學優(yōu)秀成果獎二等獎1項和三等獎2項；參與完成成果獲陜西省哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎1項，陜西省基礎教育教學成果特等獎2項。獨立出版專著2部，《農(nóng)村德育論——指向留守兒童心靈關懷的學校德育》（人民教育出版社）和《學校情感教育論》（人民出版社）。參寫著作2部，參編教材1部。2019年被評為寶雞市第十一批有突出貢獻的拔尖人才。 現(xiàn)任中國陶行知研究會蘇霍姆林斯基研究專委會副理事長，全國德育學術委員會理事，中國陶行知研究會情感文明與教育專委會理事，陜西省教育理論研究會常務理事。
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