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應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視閾下的當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)新探

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視閾下的當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)新探

作者：陶春香
出版社：原子能出版社出版時(shí)間：暫無(wú)
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 200
本類(lèi)榜單：外語(yǔ)銷(xiāo)量榜
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應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視閾下的當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)新探 版權(quán)信息

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視閾下的當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)新探 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)主要分為九章，內(nèi)容包括：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)整合、詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、翻譯教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、閱讀教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)測(cè)試。

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視閾下的當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)新探 目錄

緒論 節(jié)語(yǔ)言應(yīng)用研究的重要 節(jié)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的質(zhì)與發(fā)展歷程 第三節(jié)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué) 章應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)整合 節(jié)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵 節(jié)對(duì)學(xué)關(guān)注 第三節(jié)英語(yǔ)學(xué) 第四節(jié)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)整合的意義 章詞匯教學(xué) 節(jié)詞匯的質(zhì)與英語(yǔ)核心詞匯 節(jié)詞匯教學(xué)的內(nèi)容與原則 第三節(jié)語(yǔ)義場(chǎng)對(duì)詞匯作用 第四節(jié)詞塊對(duì)詞匯我 第三章語(yǔ)法教學(xué) 節(jié)語(yǔ)法的質(zhì)與語(yǔ)法體系 節(jié)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀與原則 第三節(jié)語(yǔ)法教學(xué)的創(chuàng)新方法 第四章聽(tīng)力教學(xué) 節(jié)語(yǔ)言遷移與聽(tīng)力理解 節(jié)圖式理論與英語(yǔ)聽(tīng)力課 第三節(jié)以聽(tīng)促寫(xiě)提高學(xué)生思辨能力 第四節(jié)多維模式的形成評(píng)估聽(tīng)力教學(xué) 第五章口語(yǔ)教學(xué) 節(jié)說(shuō)的質(zhì)與心理機(jī)制 節(jié)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與原則 第三節(jié)口語(yǔ)話(huà)語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用特點(diǎn) 第六章翻譯教學(xué) 節(jié)以“翻譯過(guò)程”為核心的翻譯教學(xué)模式 節(jié)翻譯工作坊模式下的翻譯教學(xué) 第三節(jié)翻譯導(dǎo)向的文本分析模式下的翻譯教學(xué)設(shè)計(jì) 第七章寫(xiě)作教學(xué) 節(jié)寫(xiě)作的質(zhì)與寫(xiě)作的心理機(jī)制 節(jié)寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀與原則 第三節(jié)語(yǔ)料庫(kù)檢索工具在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用 第八章閱讀教學(xué) 節(jié)閱讀質(zhì)與閱讀模式 節(jié)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與原則 第三節(jié)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視域下閱讀教學(xué)的創(chuàng)新 第九章網(wǎng)絡(luò)測(cè)試 節(jié)四級(jí)網(wǎng)考對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)效應(yīng)的影響 節(jié)測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)在四級(jí)網(wǎng)考培訓(xùn)中的應(yīng)用 第三節(jié)基于四級(jí)網(wǎng)考和筆考的對(duì)比研究 第四節(jié)四級(jí)網(wǎng)考學(xué)生適應(yīng)與焦慮情況 參考文獻(xiàn)
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