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中華文化與學(xué)科課程叢書:英語教材中華文化內(nèi)容設(shè)計(jì)與使用

中華文化與學(xué)科課程叢書:英語教材中華文化內(nèi)容設(shè)計(jì)與使用

作者：郭寶仙
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時間：2024-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 404
本類榜單：外語銷量榜
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中華文化與學(xué)科課程叢書:英語教材中華文化內(nèi)容設(shè)計(jì)與使用 版權(quán)信息

中華文化與學(xué)科課程叢書:英語教材中華文化內(nèi)容設(shè)計(jì)與使用 本書特色

用“英語”講好中國故事 立足于英語國際通用語和中國文化走出去背景下英語教材擔(dān)負(fù)的文化使命，探討如何設(shè)計(jì)與使用英語教材中的中華文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生中華文化跨文化傳播能力。

中華文化與學(xué)科課程叢書:英語教材中華文化內(nèi)容設(shè)計(jì)與使用 內(nèi)容簡介

《英語教材中華文化內(nèi)容設(shè)計(jì)與使用》全書在闡釋文化學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系及文化學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文本分析、國際比較、問卷調(diào)查、訪談、語料庫分析、案例分析等方法，探討了英語教材中華文化內(nèi)容設(shè)計(jì)與使用的核心問題，包括中華文化學(xué)習(xí)要求、中華文化大綱、文化項(xiàng)目（主題）的選擇、組織與呈現(xiàn)、文化學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、中華文化學(xué)習(xí)資源的使用等，通過兩個中華文化學(xué)習(xí)單元創(chuàng)編與使用案例，展示本書主張的理念與策略。
全書通過教材政策（課標(biāo)要求）、設(shè)計(jì)和使用一體化的觀照，強(qiáng)調(diào)英語教材中華文化跨文化傳播能力培養(yǎng)的整體意識。全書理論聯(lián)系實(shí)際，國際視野與本土經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，兼具學(xué)術(shù)性和實(shí)踐性，有助于英語教育研究者、英語教材編寫者、職前和在職英語教師等，把握教材文化內(nèi)容研究的理論和方法，更好地理解、分析、設(shè)計(jì)和使用教材中的中華文化內(nèi)容，或開展中華文化英語校本課程建設(shè)。

中華文化與學(xué)科課程叢書:英語教材中華文化內(nèi)容設(shè)計(jì)與使用 目錄

引 言
**節(jié) 新時代英語教材的文化使命
第二節(jié) 中華文化內(nèi)容融入英語教材面臨的挑戰(zhàn)
第三節(jié) 新時代英語教材文化使命的實(shí)現(xiàn)路徑 **章 英語教材里的文化、文化學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)
**節(jié) 英語教材里的文化
第二節(jié) 英語教材里的文化學(xué)習(xí)
第三節(jié) 英語教材里文化學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)的關(guān)系 第二章 跨文化能力視角下英語課程的本土文化學(xué)習(xí)要求
**節(jié) 本土文化學(xué)習(xí)要求研究的背景
第二節(jié) 跨文化知識要求比較及其啟示
第三節(jié) 跨文化技能要求比較及其啟示
第四節(jié) 跨文化態(tài)度要求比較及其啟示 第三章 英語教材里本土文化內(nèi)容的國際比較
**節(jié) 英語教材里本土文化內(nèi)容的比較框架
第二節(jié) 我國高中英語教材里的本土文化內(nèi)容及其啟示
第三節(jié) 韓國英語教材里的本土文化內(nèi)容及其啟示
第四節(jié) 日本英語教材里的本土文化內(nèi)容及其啟示 第四章 英語課程中華文化大綱的研制
**節(jié) 文化大綱的分類及研制方法
第二節(jié) 中華文化大綱的研制與修訂
第三節(jié) 中華文化大綱中文化項(xiàng)目的重要性差異分析
第四節(jié) 中華文化大綱中文化項(xiàng)目的語言能力要求 第五章 英語教材里中華文化項(xiàng)目的選擇、組織與呈現(xiàn)
**節(jié) 中華文化項(xiàng)目的選擇
第二節(jié) 基于教材與語料庫比較的文化項(xiàng)目選擇案例分析
第三節(jié) 文化項(xiàng)目的組織與呈現(xiàn)
第四節(jié) 基于教材與語料庫比較的文化項(xiàng)目組織與呈現(xiàn)案例分析 第六章 英語教材里中華文化學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)
**節(jié) 語言、文化與思維相融合的學(xué)習(xí)活動的基本特征與判斷標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 文化學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)（一）
第三節(jié) 文化學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)（二） 第七章 英語教材里中華文化學(xué)習(xí)資源的使用
**節(jié) 英語教材里中華文化資源的使用策略
第二節(jié) 英文報刊中華文化資源輔助教材的使用
第三節(jié) 中華文化視頻資源輔助教材的使用 第八章 英語教材里中華文化學(xué)習(xí)的單元創(chuàng)編與使用案例
**節(jié) 初中英語“中醫(yī)藥文化”單元創(chuàng)編案例
第二節(jié) 初中英語“中醫(yī)藥文化”單元設(shè)計(jì)與使用說明
第三節(jié) 高中英語“古今交匯”單元創(chuàng)編案例
第四節(jié) 高中英語“古今交匯”單元設(shè)計(jì)與使用說明 附錄
附錄1 《中學(xué)英語教材里中華文化內(nèi)容的重要性及語言能力要求》調(diào)查問卷
附錄2 中學(xué)英語教材中華文化內(nèi)容大綱
附錄3 大綱里中華文化項(xiàng)目的重要性和語言能力要求情況表
附錄4 不同類別文化項(xiàng)目重要性分布情況（問卷調(diào)查結(jié)果）
附錄5 教材文本分析的能力要求結(jié)果
附錄6 不同類別文化項(xiàng)目*高語言能力要求分布情況（問卷調(diào)查結(jié)果）
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中華文化與學(xué)科課程叢書:英語教材中華文化內(nèi)容設(shè)計(jì)與使用 作者簡介

郭寶仙，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授，博士生導(dǎo)師，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》雜志主編，全國第六屆教育碩士優(yōu)秀教師，教育 部“十四五”教師國培計(jì)劃專家?guī)鞂＜，首期教?部“國培計(jì)劃”中小學(xué)名師領(lǐng)航工程學(xué)術(shù)導(dǎo)師、教育 部名師培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)術(shù)導(dǎo)師，主要從事英語教育和教師教育研究。先后主持和參加“新時代中學(xué)英語教科書中國文化內(nèi)容重構(gòu)研究”“我國中小學(xué)生外語能力量表研究：基于國際比較的視角”“英語教師課堂教學(xué)規(guī)范與評價指標(biāo)體系研究”等多項(xiàng)國家級和省部級課題的研究工作。主要論文有《以學(xué)習(xí)者為中心的英語教材：特征、表現(xiàn)與啟示》《如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)》《核心素養(yǎng)評價：國際經(jīng)驗(yàn)與啟示》《英語學(xué)科中思維能力的培養(yǎng)》《構(gòu)建我國中小學(xué)外語閱讀能力的結(jié)構(gòu)框架體系》等，主要著作有《英語課程開發(fā)：原理與實(shí)踐》。

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