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研究生課程:現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與改革策略

研究生課程:現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與改革策略

出版社：南京大學(xué)出版社出版時(shí)間：2023-09-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 252
中 圖 價(jià):¥46.8(6.0折) 定價(jià)  ¥78.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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研究生課程:現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與改革策略 版權(quán)信息

  • ISBN：9787305280665
  • 條形碼：9787305280665 ; 978-7-305-28066-5
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

研究生課程:現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與改革策略 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書聚焦于我國(guó)研究生課程改革課題，基于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與對(duì)策探究?jī)蓷l主線，圍繞研究生課程的八大關(guān)鍵問(wèn)題，即“雙一流”和“雙創(chuàng)”背景下研究生課程如何建設(shè)，研究生課程為什么不受重視，研究生課程為何缺乏層次性，研究生課程為何常因人而設(shè)，研究生導(dǎo)師如何指導(dǎo)學(xué)生，如何保障研究生課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量，研究生課程如何應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)”的挑戰(zhàn)，21世紀(jì)如何進(jìn)行研究生課程改革。扎根理論溯源、研究綜述、實(shí)證調(diào)查三大途徑，對(duì)研究生課程進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與呈現(xiàn)，以期對(duì)我國(guó)研究生課程的改革與發(fā)展提供政策參考和實(shí)踐指南。

研究生課程:現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與改革策略 目錄

**章“雙一流”和“雙創(chuàng)”背景下研究生課程如何建設(shè)？ ——課程建設(shè)與研究生培養(yǎng) **節(jié)課程建設(shè)之基：研究生教育的發(fā)展邏輯 一、知識(shí)邏輯——高深專門知識(shí)的生產(chǎn)和應(yīng)用 二、學(xué)科邏輯——高深專門知識(shí)的形式和平臺(tái) 三、社會(huì)邏輯——高深專門知識(shí)生產(chǎn)的模式和背景 四、創(chuàng)造邏輯——高深專門知識(shí)生產(chǎn)的需求和動(dòng)力 五、研究生教育發(fā)展的“鐘擺定律” 第二節(jié)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè) 一、學(xué)科建設(shè) 二、專業(yè)建設(shè) 三、課程建設(shè) 四、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與研究生培養(yǎng) 第三節(jié)課程建設(shè)與研究生學(xué)習(xí) 一、研究生學(xué)習(xí)中處于尷尬地位的課程 二、通過(guò)課程建設(shè)提升研究生學(xué)習(xí)質(zhì)量 第四節(jié)課程建設(shè)與研究生科研 一、研究生科研中處于脫節(jié)狀態(tài)的課程 ……
展開(kāi)全部

研究生課程:現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與改革策略 作者簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介： 汪霞，南京大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)，教育研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、教授、博士生導(dǎo)師。在《高等教育研究》等核心期刊發(fā)表論文100余篇，出版學(xué)術(shù)著作近20部，曾獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。 劉貴華，中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、教授。中國(guó)教育戰(zhàn)略學(xué)會(huì)區(qū)域教育專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。在《教育研究》等核心刊物發(fā)表論文100余篇，出版學(xué)術(shù)專著12部，獲全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果等各類獎(jiǎng)項(xiàng)10余項(xiàng)。

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