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大學(xué)英語閱讀教學(xué)與學(xué)生思辨能力培養(yǎng)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787510351426
- 條形碼：9787510351426 ; 978-7-5103-5142-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)英語閱讀教學(xué)與學(xué)生思辨能力培養(yǎng)研究 內(nèi)容簡介
本書共包含七個章節(jié)的內(nèi)容。**章開宗明義，首先對大學(xué)英語閱讀教學(xué)進行研究，包括閱讀與閱讀理解能力、國內(nèi)外英語閱讀教學(xué)研究以及影響大學(xué)生英語閱讀的因素。第二章對思辨能力的概念進行解析，包括思辨與思辨能力、大學(xué)英語思辨教學(xué)的理念以及理論基礎(chǔ)。前面兩章的內(nèi)容為下面章節(jié)內(nèi)容的展開作鋪墊。第三章介紹了大學(xué)英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)依據(jù)，主要介紹了語篇分析理論、圖式理論、多模態(tài)理論三大理論？紤]到大學(xué)生在閱讀教學(xué)中的關(guān)鍵作用，第四章對大學(xué)英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)策略進行分析，包括提倡自主學(xué)習(xí)、加強深度學(xué)習(xí)、提供閱讀技巧、培養(yǎng)閱讀策略。教學(xué)模式是組織教學(xué)活動的重要體現(xiàn)，對教學(xué)效果影響深遠，鑒于此，第五章對大學(xué)英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)模式進行了總結(jié)，包括閱讀圈模式、ESA閱讀教學(xué)模式、主題式閱讀教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂閱讀教學(xué)模式、批判性閱讀教學(xué)模式。第六章將閱讀與寫作相結(jié)合，介紹了以讀促寫與讀后續(xù)寫的概念、國內(nèi)外以讀促寫的研究，以及以讀促寫法與學(xué)生寫作思辨能力提升。第七章為本書的*后一章，主要總結(jié)了大學(xué)英語閱讀“教學(xué)評”一體化與學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，首先分析了“教學(xué)評”一體化的概念，其次探討了“教學(xué)評”一體化與大學(xué)英語閱讀教學(xué)的關(guān)系以及如何提升學(xué)生的思辨能力。 本書在章節(jié)設(shè)計過程中摒棄了傳統(tǒng)的研究模式，結(jié)合閱讀教學(xué)理論與新興的閱讀研究方向，做到了理論與實踐相結(jié)合、研究與創(chuàng)新相結(jié)合。為了避免語言晦澀對讀者閱讀理解程度的影響，作者采用了平實的語言，并通過豐富的閱讀教學(xué)案例，增加了本書的實用性與應(yīng)用性。相信本書會為大學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和相關(guān)領(lǐng)域研究者帶來一定的啟示。
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