人體機(jī)能/姚水洪

按照高素質(zhì)護(hù)理、助產(chǎn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的總體要求，對(duì)原《生理學(xué)》、《病理學(xué)》（病理生理學(xué)部分）內(nèi)容進(jìn)行了梳理與整合，重構(gòu)一門新的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程《人體機(jī)能》，完成《人體機(jī)能》課程超星慕課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，根據(jù)新形態(tài)教材要求，以嵌入二維碼的紙質(zhì)教材為載體，嵌入視頻、音頻、作業(yè)、試卷、拓展資源、主題討論等數(shù)字資源，將教材、課堂、教學(xué)資源三者融合，編著出版線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)用書《人體機(jī)能》...

南海地質(zhì)構(gòu)造圖

南海及鄰域分布不同性質(zhì)和不同層次的構(gòu)造單元。在歐亞板塊、印度-澳大利亞板塊和菲律賓海-太平洋板塊以及特提斯洋多板塊匯聚及多動(dòng)力系統(tǒng)相互作用的區(qū)域背景下，南海地質(zhì)構(gòu)造圖以“地球系統(tǒng)多圈層構(gòu)造觀”和板塊構(gòu)造理論為指導(dǎo)，遵循深部控制淺部、區(qū)域約束局部和海陸統(tǒng)籌的研究原則，將南海及鄰域劃分為三級(jí)構(gòu)造單元，其中一、二級(jí)為大地構(gòu)造單元，三級(jí)為疊置構(gòu)造單元，突出反映中生代以來東亞大陸邊緣構(gòu)造演化格局。一級(jí)構(gòu)造單元為歐亞板塊、菲律賓海板塊和東亞洋陸邊

組織行為學(xué)

《組織行為學(xué)》緊密結(jié)合本科院校的辦學(xué)理念，注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，突出教材的新穎性、應(yīng)用性及可讀性特點(diǎn)，以求提高學(xué)生的應(yīng)用能力。為了滿足本科院校培養(yǎng)高技能人才的需要，全書內(nèi)容密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以講清概念、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、案例分析、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)。在每章的開頭附有本章要點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握本章的重點(diǎn)；每章都附有不少實(shí)例，便于老師組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行開發(fā)式的討論，也起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用；每章均附有課后復(fù)習(xí)題，便于學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)思考。

絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶經(jīng)濟(jì)一體化和五通建設(shè)研究-絲綢之路通鑒-卷十

本研究以“五通”建設(shè)為中心，旨在回答絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶經(jīng)濟(jì)一體化的具體路徑和實(shí)施重點(diǎn)。具體來說，就是首先回答了“五通”建設(shè)在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶經(jīng)濟(jì)一體化過程中的相互關(guān)系；根據(jù)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證分析范式，結(jié)構(gòu)性地劃分了經(jīng)常項(xiàng)目一體化和資本項(xiàng)目一體化對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同推動(dòng)形式；分解了絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶經(jīng)常項(xiàng)目一體化和資本項(xiàng)目一體化的過程，實(shí)證了各環(huán)節(jié)影響的重要性，并對(duì)各環(huán)節(jié)內(nèi)部對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的影響機(jī)制進(jìn)行了分析，最后提出了推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶經(jīng)

微生物工程工藝原理

本書系統(tǒng)地介紹了微生物工程工藝原理和發(fā)酵生產(chǎn)技術(shù)，全書共五篇十六章，主要內(nèi)容包括微生物工業(yè)菌種與培養(yǎng)基、微生物發(fā)酵機(jī)制、發(fā)酵工藝過程控制、發(fā)酵產(chǎn)物的提取與精制、微生物工程相關(guān)的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)等。本書第一版被輕工總工會(huì)全國高校發(fā)酵工程專業(yè)教材委員會(huì)評(píng)定為全國高校發(fā)酵工程、生物工程專業(yè)通用教材，第二版、第三版被評(píng)為普通高等教育十一五國家級(jí)規(guī)劃教材。本書適用于高等院校生物、發(fā)酵、食品等專業(yè)的師生以及科研、設(shè)計(jì)部門和生產(chǎn)企業(yè)的工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)參

預(yù)防醫(yī)學(xué)(第3版/高職中醫(yī)/配增值)

全書除緒論和實(shí)習(xí)指導(dǎo)外共分上、中、下三篇,由十四章組成。緒論闡述了現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)的核心以及中醫(yī)預(yù)防醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)；上篇為公共衛(wèi)生與健康(環(huán)境與健康、職業(yè)環(huán)境與健康、食物與健康、社會(huì)心理行為因素與健康)；中篇為人群健康研究方法(人群健康研究的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法、人群健康研究的流行病學(xué)方法)；下篇為健康促進(jìn)與疾病控制(包括傳染病的預(yù)防與控制、慢性非傳染性疾病的預(yù)防與控制、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件及應(yīng)急策略、傷害的預(yù)防與控制、醫(yī)

煤炭企業(yè)精益管理推行實(shí)務(wù)

《煤炭企業(yè)精益管理推行實(shí)務(wù)》內(nèi)容包括：煤礦推行精益管理的基礎(chǔ)準(zhǔn)備、煤礦推行精益管理需要把握的過程、煤礦推行精益管理必須明確的目標(biāo)與方法、煤礦推行精益管理必須關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)與人、煤礦推行精益管理的落腳點(diǎn)在于持續(xù)改善、煤礦實(shí)行精益運(yùn)營必須搞好體系建設(shè)、煤礦推行精益管理必須熟悉的實(shí)施工具。 本書以精益管理推行實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向，詳細(xì)闡述了如何在企業(yè)（尤其是煤炭企業(yè)）中推行精益管理的框架、關(guān)注點(diǎn)、推行要點(diǎn)等，明確把精益工具、系統(tǒng)、原理原則、理念和價(jià)值觀結(jié)合

企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)5S管理操作實(shí)務(wù)

《企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)5S管理操作實(shí)務(wù)》主要內(nèi)容包括：企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)與現(xiàn)場(chǎng)管理、現(xiàn)場(chǎng)5S管理的重新認(rèn)識(shí)、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)5S管理的基本內(nèi)容、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)5S管理的謀劃與推行、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)5S的具體推進(jìn)落地與要點(diǎn)。 本書以企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)為導(dǎo)向，詳細(xì)闡述了如何在企業(yè)（尤其是煤炭企業(yè)）中營造現(xiàn)場(chǎng)5S管理的環(huán)境、順利推行5S管理，解決在5S管理推進(jìn)過程中各種各樣的問題，形成制度化、規(guī)范化、常態(tài)化、習(xí)慣化的現(xiàn)場(chǎng)5S管理模式，從而為企業(yè)不斷發(fā)展壯大夯實(shí)管理基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)5S管理的理

心理統(tǒng)計(jì)學(xué)-第3版-供本科應(yīng)用心理學(xué)及相關(guān)專業(yè)用

醫(yī)學(xué)院校開設(shè)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的宗旨在于為醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校以及企事業(yè)培養(yǎng)能夠掌握扎實(shí)心理學(xué)理論、方法、技能，同時(shí)掌握一定的醫(yī)學(xué)理論與技能的專兼職心理學(xué)工作者。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有別于其他院校的同類專業(yè)，其重要特色是將醫(yī)學(xué)和心理咨詢與治療進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，達(dá)到心身共治的目的，更好地服務(wù)于社會(huì)。本套教材力爭(zhēng)達(dá)到上述目標(biāo)，同時(shí)制作融合教材，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及對(duì)實(shí)踐技能培養(yǎng)。 本書共二十二章，內(nèi)容包括：數(shù)值變量資料的統(tǒng)計(jì)描述、抽樣誤差和

心理統(tǒng)計(jì)學(xué)-第2版-(含光盤)

《心理統(tǒng)計(jì)學(xué)（第2版）/全國高等學(xué)校教材·衛(wèi)生部“十二五”規(guī)劃教材（附CD-ROM光盤1張）》的編寫以“三基”（基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能）和“五性”（思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性）為指導(dǎo)原則，針對(duì)以往學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的誤解、困惑、困難等問題，與經(jīng)典統(tǒng)計(jì)學(xué)教材相比，從結(jié)構(gòu)到內(nèi)容都做出一些較大的改變。以問題導(dǎo)入，讓學(xué)生從問題入手，了解本章統(tǒng)計(jì)方法能解決哪一類問題。迸一步介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念與方法，引導(dǎo)學(xué)生建立統(tǒng)計(jì)思想，教

醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本書是由皖南醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院教師在自編講義的基礎(chǔ)上, 結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織編寫的。本書結(jié)合醫(yī)學(xué)科研實(shí)例、案例引導(dǎo)教學(xué), 全書共分18個(gè)單元, 每個(gè)單元包括學(xué)習(xí)目的與要求、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)、練習(xí)題與參考答案, 由淺入深、層次分明、針對(duì)性強(qiáng)、突出“三基”內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)明確、學(xué)生易學(xué)易懂...

現(xiàn)場(chǎng)6S管理操作工具-向現(xiàn)場(chǎng)管理要效益

本書作者多年來從事企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)營管理的研究與咨詢，具有豐富的6S管理的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。...

臨床流行病學(xué)

本書根據(jù)當(dāng)前深化教育改革和發(fā)展高等醫(yī)學(xué)教育的實(shí)際需要進(jìn)行編寫。全書共13章，以臨床流行病學(xué)研究全過程的基本知識(shí)和方法為主線，貫穿了臨床流行病學(xué)的原則、理念及其應(yīng)用；主要內(nèi)容包括臨床流行病學(xué)概述、臨床問題與臨床研究問題的構(gòu)建、臨床流行病學(xué)常用的測(cè)量指標(biāo)、臨床科研常用設(shè)計(jì)方案、疾病病因與危險(xiǎn)因素研究和評(píng)價(jià)、診斷試驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、治療性研究與評(píng)價(jià)、臨床依從性評(píng)價(jià)、疾病預(yù)后研究與評(píng)價(jià)、臨床科研資料的整理與分析、臨床科研中常見的偏倚及其控制、循證

助產(chǎn)與母嬰護(hù)理技能綜合實(shí)訓(xùn)

本教材基于真實(shí)工作過程，以“崗課賽證”融合為編寫原則，充分融入信息化教學(xué)資源，采用活頁式編排，是更適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)需求的立體化教材。教材共有8個(gè)項(xiàng)目，42個(gè)任務(wù)，內(nèi)容涉及妊娠期保健與監(jiān)護(hù)、正常分娩接生、異常分娩護(hù)理、產(chǎn)褥期指導(dǎo)、嬰兒生活照護(hù)與疾病護(hù)理和婦科疾病護(hù)理，最后增加綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，強(qiáng)化助產(chǎn)和母嬰護(hù)理核心技能。為凸顯課程思政教學(xué)要求，每個(gè)項(xiàng)目均設(shè)有“情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”，旨在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。每個(gè)任務(wù)均設(shè)有“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，

現(xiàn)場(chǎng)6s精益管理實(shí)務(wù)

以6S為基礎(chǔ)的現(xiàn)場(chǎng)管理是企業(yè)基礎(chǔ)管理的重要組成部分，其高低水平直接決定企業(yè)運(yùn)營效率與運(yùn)營效益的高低。本書從6S管理的推行要素、推行過程與推行方式等方面展開，詳細(xì)而全面地闡述了6S這一強(qiáng)大而有效的現(xiàn)場(chǎng)管理工具的推行和實(shí)施。主要內(nèi)容有：現(xiàn)場(chǎng)6S管理推行過程，整理的推行與推進(jìn)、整頓的推行與推進(jìn)、清掃的推行與推進(jìn)、清潔的推行與推進(jìn)、安全的推行與推進(jìn)、素養(yǎng)的推行與推進(jìn)，6S管理活動(dòng)的督導(dǎo)與考核、6S管理的體系化與標(biāo)準(zhǔn)化及6S管理活動(dòng)的有效實(shí)施與

臨床營養(yǎng)學(xué)

預(yù)防醫(yī)學(xué)