本書通過眾多精彩的故事，生動(dòng)講述了世界各行各業(yè)最有影響的名人的成才經(jīng)歷。在此書中可以感悟到人生的哲理，錘煉思想品格，保持精神追求，規(guī)范思想行為，做一個(gè)品德高尚的人，走好人生成長(zhǎng)的道路。成才和此書有著天然的聯(lián)系，天賦加勤學(xué)苦讀才能實(shí)現(xiàn)成才成功的夢(mèng)想�！�

本書從創(chuàng)業(yè)的視角，分析社交媒體技術(shù)賦能新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)的過程和結(jié)果。以使用與滿足理論、資源基礎(chǔ)觀理論和創(chuàng)業(yè)過程理論等不同學(xué)科理論為基礎(chǔ)，結(jié)合新型職業(yè)農(nóng)民特殊群體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)分析和實(shí)證研究。整個(gè)研究過程聚焦于中國(guó)農(nóng)村社交媒體涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)情境，致力于探索如何更好地借助社交…

本書以基礎(chǔ)課程“造型基礎(chǔ)與表現(xiàn)”為教學(xué)內(nèi)容，以主題“觸摸自然”貫徹始終，注重藝術(shù)感知與表達(dá)的真誠(chéng)性，將認(rèn)知培養(yǎng)與感知體驗(yàn)和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。通過美術(shù)史的文明發(fā)展脈絡(luò)和各單元由簡(jiǎn)到繁的“觸摸”聯(lián)系，意圖融合中國(guó)美學(xué)思想中注重生命精神的觀念，將有割裂感的不同美教科目和訓(xùn)練連接融合…

本書以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，根據(jù)編者多年來在傳感器與檢測(cè)技術(shù)領(lǐng)域的工程實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成。全書共分為四大部分，主要內(nèi)容有傳感器與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、拓展性實(shí)訓(xùn)、虛擬化實(shí)驗(yàn)。本書力求幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能的基本訓(xùn)練，提高分析問…

王孝珍老師撰寫的這部作文教學(xué)專著，是基礎(chǔ)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“指向思維發(fā)展的學(xué)生'自主講評(píng)式'作文教學(xué)實(shí)踐研究”的智慧結(jié)晶。學(xué)生自主講評(píng)作文，基于學(xué)生的發(fā)展需求，改變了老師講評(píng)無法觸發(fā)學(xué)生寫作靈感的弊端，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，增加了學(xué)生的寫作體驗(yàn)，提升了學(xué)生的寫作素養(yǎng)，可操作性強(qiáng)…

本書收錄了作者在2003-2022年間所撰寫的詩(shī)歌，相關(guān)內(nèi)容主要以個(gè)人原創(chuàng)性的流行音樂填詞為主，輔以部分原創(chuàng)性詩(shī)作，寫作方式相對(duì)淺顯直白。涉及人情、親情、愛情等情感領(lǐng)域，主要意旨在于通過熱情的愛意、平凡的恬淡或適度的悲傷來為讀者呈現(xiàn)人性深處的溫暖和積極向上的理念�！�

本書以創(chuàng)新空間、產(chǎn)品空間為研究對(duì)象，借助世界銀行和哈佛大學(xué)Atlas數(shù)據(jù)庫(kù)199個(gè)經(jīng)濟(jì)體1995-2019年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行數(shù)據(jù)，依據(jù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論構(gòu)建中介效應(yīng)與調(diào)節(jié)效應(yīng)回歸模型，研究結(jié)果揭示了創(chuàng)新空間的“轉(zhuǎn)移效應(yīng)”與“起點(diǎn)效應(yīng)”、產(chǎn)品空間的“先發(fā)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)”與“中心集聚效應(yīng)”，以及半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的非直線…

本書共八個(gè)章節(jié)，從五個(gè)部分論述促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展的智慧學(xué)習(xí)空間構(gòu)建方法。第一部分，采用文獻(xiàn)分析法厘清高階思維能力的概念界定，梳理出高階思維能力的影響要素和培養(yǎng)方法，并在構(gòu)成要素層面論證了智慧學(xué)習(xí)空間對(duì)高階思維能力發(fā)展的促進(jìn)作用。第二部分，明確了構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)空間的理論支撐與…

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在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃興起，已然成為現(xiàn)代社會(huì)新業(yè)態(tài)的背景下，如何幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體掌握國(guó)家相關(guān)政策以及必要的法律知識(shí)，正確識(shí)別、有效防范法律風(fēng)險(xiǎn)顯得格外重要。本書系統(tǒng)梳理了國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策和措施，指明了創(chuàng)業(yè)過程中一系列繞不開的法律風(fēng)險(xiǎn)，從市場(chǎng)主體的準(zhǔn)入資格、主體的運(yùn)營(yíng)管理和主體…

趙淳生院士用自己的行動(dòng)，讓“立德”與“立言”有機(jī)統(tǒng)一，并以此證明了自己對(duì)黨的忠誠(chéng)和熱愛，證明自己無愧于黨員的稱號(hào)，始終保持了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，用自己最卓著的成就，最大限度地實(shí)現(xiàn)科技報(bào)國(guó)的理想；用自己的言行，證明自己無愧黨的培養(yǎng)，無愧為中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀知識(shí)分子。 本書以平鋪直敘…

本書通過多個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)證研究，以積極心理的視角，融合社會(huì)階層心理學(xué)與教育心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，考察初中生的學(xué)業(yè)獲得。致力于回答“家庭情境、個(gè)體特質(zhì)以及教師因素如何交互影響青少年的學(xué)業(yè)獲得”，提出三者影響青少年學(xué)業(yè)獲得的心理機(jī)制模型，以期幫助低社會(huì)階層的青少年提升學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)…

本書從數(shù)字媒體的內(nèi)涵入手，對(duì)數(shù)字媒體加以理論概述；進(jìn)而從產(chǎn)品服務(wù)角度詳述數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈的基本構(gòu)造，分析數(shù)字媒體信息服務(wù)模式與服務(wù)質(zhì)量；強(qiáng)調(diào)出版技術(shù)創(chuàng)新的重大意義，剖析數(shù)字媒體技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)、外部影響因素和技術(shù)創(chuàng)新的模式以及趨勢(shì)；在此基礎(chǔ)上，選擇國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型融合成功的《錢江…

魯迅曾說“當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺得充實(shí)，我將開口，同時(shí)感到空虛”。2500多年前，儒家圣賢孔子也曾說“述而不作，信而好古”。這顯然只是兩位學(xué)富五斗之“大先生”的自謙之語，反映著他們嚴(yán)謹(jǐn)、苛求于己的治學(xué)態(tài)度，也反映著他們“述作自由”的治學(xué)環(huán)境。 然而，時(shí)過境遷，如今已非是“酒香…

本書采用“理論、仿真、試驗(yàn)”相結(jié)合的思路，以車載雙足機(jī)器人為研究對(duì)象，對(duì)車載雙足機(jī)器人運(yùn)動(dòng)控制中的重要問題——踝關(guān)節(jié)直立平衡控制方法進(jìn)行了深入研究。主要將人體神經(jīng)肌肉控制機(jī)制應(yīng)用于車載雙足機(jī)器人的直立平衡控制，提高實(shí)際直立平衡控制性能的仿生控制研究，具有重要的理論意義和較大…

本書在新課改背景下，以初中物理線，從多個(gè)角度對(duì)初中物理教學(xué)及其教學(xué)策行探討，并在不同程度上通過鮮活的實(shí)行了補(bǔ)充說明，理論聯(lián)系實(shí)際，以此為基一步加深對(duì)初中物理教學(xué)策略的實(shí)踐研究，同時(shí)指出初中物理教師要善于采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生在物理學(xué)主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)濃厚的興趣，這…

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本書在介紹傳感器陣列遠(yuǎn)近場(chǎng)混合源定位模型基礎(chǔ)上，從特征子空間框架和稀疏重構(gòu)框架兩個(gè)方面講述了典型的遠(yuǎn)近場(chǎng)混合源定位參量估計(jì)方法，包括斜投影方法、子空間差分方法、協(xié)方差差分方法、稀疏重構(gòu)方法、壓縮感知方法等。依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，將傳統(tǒng)的信源定位技術(shù)分為遠(yuǎn)場(chǎng)源定位和近場(chǎng)源定位進(jìn)行…

本書第一章為初中英語課堂教學(xué)內(nèi)容，分別介紹了課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)、初中英語聽說教學(xué)、初中英語閱讀教學(xué)、初中英語寫作教學(xué)和初中英語語法教學(xué)五方面內(nèi)容；第二章為初中英語課堂教學(xué)基本情況，主要內(nèi)容有初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)、初中英語課堂教學(xué)困境和初中英語課堂教學(xué)模式；第三章為初中英語課堂…

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本書研究和分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高校公共事業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)面臨的理論和現(xiàn)實(shí)問題, 共分為三篇, 共十二章。上篇為理論研究篇, 中篇為實(shí)踐研究與探索篇, 下篇為成果展示篇。其中, 第一至五章為理論研究篇, 第六至十章為實(shí)踐研究與探索篇, 第十一至十二章為成果展示篇�！�

本書共包括五部分，主要內(nèi)容包括：導(dǎo)論；城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的范式轉(zhuǎn)變；城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的動(dòng)力基礎(chǔ)；城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的政策與實(shí)踐；城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展的政策建議�！�

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　　《初中語文課堂教學(xué)研究與實(shí)踐》第一章總體介紹了研究情況。從第二章開始介紹了基于初中語文核心素養(yǎng)構(gòu)建生命課堂的方式方法，并舉實(shí)例說明。第三章研究了基于核心素養(yǎng)的語文教師在課堂科學(xué)中的語言使用存在的問題和優(yōu)化建議。第四章對(duì)初中現(xiàn)代文文本細(xì)讀教學(xué)提出了策略。第五章對(duì)語文核心素…

本書通過翔實(shí)的材料，對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史做了介紹，通過對(duì)龍獅運(yùn)動(dòng)社會(huì)特性和價(jià)值功能的理論分析，進(jìn)一步豐富了龍獅文化的內(nèi)容；此外，針對(duì)目前龍獅運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)龍獅運(yùn)動(dòng)的傳承與發(fā)展及在國(guó)際范圍傳播和推廣上，均從理論視角進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的可行性的對(duì)策�！�

本書共十四章，內(nèi)容包括：概述、城市文化創(chuàng)意的文化生產(chǎn)力、城市科技創(chuàng)新的文化生產(chǎn)力、城市藝術(shù)創(chuàng)作的文化生產(chǎn)力、制造業(yè)產(chǎn)業(yè)與文化生產(chǎn)力、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與文化生產(chǎn)力等�！�

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