本書(shū)以“練評(píng)講”教育模式的應(yīng)用研究為主線(xiàn)，介紹“練評(píng)講”從教學(xué)改革到教育變革的漸進(jìn)式發(fā)展歷程。揭示了教學(xué)方式變革與育人方式變革的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。通過(guò)不同階段不同學(xué)校取得的良好育人效果，進(jìn)一步證明“練評(píng)講”教育模式是一項(xiàng)切實(shí)可行的學(xué)校育人方式的創(chuàng)新實(shí)踐。特別是建構(gòu)性推廣策略的應(yīng)用，…

本教材“以述帶論”“以論帶法”，按照“語(yǔ)文課程是什么（本體論）——語(yǔ)文課程教/學(xué)什么（課程論）——怎么教/學(xué)語(yǔ)文（教學(xué)論）——什么樣的人教語(yǔ)文（教師論）”的邏輯線(xiàn)索展開(kāi)。每章內(nèi)容大概包含“專(zhuān)題概述”“原理闡釋”“策略建構(gòu)”三塊，并試圖將重點(diǎn)放在“基本原理與有效策略”上。 本…

本書(shū)分為五篇十二章，以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于扶貧的重要論述精神為指導(dǎo)，將政策兜底嵌入農(nóng)村反貧困戰(zhàn)略視野中，準(zhǔn)確把握新時(shí)代反貧困形勢(shì)的急劇轉(zhuǎn)變，深入分析兜底保障與兜底反貧困政策實(shí)施的基本現(xiàn)狀、發(fā)展困境及影響機(jī)制，基于現(xiàn)階段兜底保障政策發(fā)展趨勢(shì)，以及現(xiàn)階段兜底保障對(duì)象的特點(diǎn)與需求，探…

本書(shū)主要介紹了無(wú)錫教育會(huì)的歷史和變遷。全書(shū)共5章，以及大事記、附錄、后記等。本書(shū)分別介紹了無(wú)錫教育會(huì)的前身清末錫金教育會(huì)、北洋政府時(shí)期的無(wú)錫縣教育會(huì)、南京政府前期的無(wú)錫縣教育會(huì)、日偽統(tǒng)治下的無(wú)錫縣教育會(huì)、南京政府后期的無(wú)錫縣教育會(huì)等等�！�

本書(shū)采用系統(tǒng)、生態(tài)的觀(guān)點(diǎn)，運(yùn)用社區(qū)心理學(xué)中的理論框架，針對(duì)留守兒童的生活環(huán)境、價(jià)值觀(guān)念、人際交往、情緒情感等方面，從宏觀(guān)到微觀(guān)、從消極到積極、從理論分析到實(shí)踐應(yīng)對(duì)，介紹了留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)、可能遇到的一些問(wèn)題，并從家庭、學(xué)校和社區(qū)的角度提出了預(yù)防以及應(yīng)對(duì)的建議和…

本書(shū)分為七大板塊，分別為“政策研究”“文藝評(píng)論”“基礎(chǔ)科研”“巴渝文化”“人物風(fēng)采”“文化記憶”“藝文空間”。收錄的文章有《重慶市山城步道文旅提升研究》《重慶市山城步道文化研究案例選錄》《淺析大足石刻造像藝術(shù)特征》《社會(huì)學(xué)視角下的古鎮(zhèn)居民旅游開(kāi)發(fā)認(rèn)同研究——以淶灘古鎮(zhèn)為例》…

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　　《游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)系列叢書(shū)：3D游戲美術(shù)設(shè)計(jì)與制作》是一本適合高校教學(xué)的實(shí)用性教材，也是游戲動(dòng)漫愛(ài)好者的參考用書(shū)，同時(shí)適合初學(xué)3D游戲美術(shù)的同學(xué)當(dāng)作踏上游戲美術(shù)設(shè)計(jì)之路的指導(dǎo)用書(shū)。《游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)系列叢書(shū)：3D游戲美術(shù)設(shè)計(jì)與制作》從游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師的角度出發(fā)，介紹了游戲美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該掌…

　從某種意義上講，動(dòng)畫(huà)不僅僅是一門(mén)集藝術(shù)與技術(shù)于一體的學(xué)科，它還是當(dāng)代文化藝術(shù)與軟件工程的集合——文學(xué)、影視、美術(shù)、音樂(lè)、軟件技術(shù)等盡匯其中。動(dòng)畫(huà)也是一個(gè)產(chǎn)業(yè)——動(dòng)畫(huà)已成為世界創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中一個(gè)非常重要的組成部分，這必然涉及產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)的系統(tǒng)策劃、衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)…

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本書(shū)分為六章，詳細(xì)探討及闡述了成渝地區(qū)數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和問(wèn)題、發(fā)展定位、協(xié)同布局的必要性及原則、發(fā)展定位和協(xié)同布局的路徑及其保障措施。主體內(nèi)容后還附有六個(gè)生動(dòng)的案例。全書(shū)緊扣國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，積極探索新興數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展定位和布局路徑，在成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈的研究領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性，為…

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本書(shū)介紹了名師最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)，內(nèi)容包括：教師如何打造幽默教學(xué)藝術(shù)、讓發(fā)散思維在特色教學(xué)中唱主角、用表演打造特色教學(xué)藝術(shù)、讓尊重成為一項(xiàng)特色教學(xué)藝術(shù)、如何實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣�教學(xué)藝術(shù)、用辯論打造特色教學(xué)藝術(shù)等�！�

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本書(shū)分為教育者應(yīng)具備的智慧、發(fā)展兒童思考的能力、按照成長(zhǎng)的需求鍛造孩子的能力、培養(yǎng)兒童的獨(dú)立能力、多角度地培養(yǎng)孩子五部分�！�

本書(shū)采用教育敘事、專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐案例相結(jié)合的寫(xiě)作手法闡述卓越教師全國(guó)特色教育優(yōu)秀工作者、廉江市名校長(zhǎng)張旭的為師之道、為人之道、為生之道。…

本書(shū)共分八章，分別就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)概述、運(yùn)算教學(xué)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、代數(shù)知識(shí)教學(xué)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、幾何知識(shí)教學(xué)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、應(yīng)用題教學(xué)及學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行了闡述�！�

本書(shū)內(nèi)容分五篇：學(xué)生德育管理的教導(dǎo)力、學(xué)生智育管理的教導(dǎo)力、學(xué)生身心健康管理的教導(dǎo)力、學(xué)生綜合素質(zhì)管理的教導(dǎo)力、學(xué)生行為習(xí)慣管理的教導(dǎo)力。…

本書(shū)共分為10章，內(nèi)容包括：教師在崗培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)與修改、課例研修、同課異構(gòu)、微教研、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)研究、說(shuō)課研課、聽(tīng)課巡課反思、課題研究�！�

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本書(shū)內(nèi)容包括：培養(yǎng)逆向思維，讓學(xué)生頭腦更靈活；培養(yǎng)形象思維，強(qiáng)化學(xué)生的聯(lián)想能力；培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更具獨(dú)創(chuàng)性；培養(yǎng)批判性思維，讓學(xué)生抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)等�！�

本書(shū)共分三章，結(jié)合具體案例，介紹了高品位“悅讀”的內(nèi)涵、要求、教學(xué)原則、課程構(gòu)建、課程實(shí)施等內(nèi)容�！�

本書(shū)詳細(xì)地介紹了化學(xué)教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的方法和步驟，通過(guò)對(duì)情境教學(xué)法的滲透、教學(xué)哲思的引導(dǎo)、互動(dòng)教學(xué)和個(gè)性教學(xué)的實(shí)施等介紹，全方位展現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)�！�

本書(shū)提出了二十八種學(xué)生最喜歡的老師類(lèi)型，包括具有教學(xué)機(jī)智的老師、善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛的老師、知識(shí)淵博的老師、尊重學(xué)生的老師等�！�

焦慮、自卑，厭學(xué)，妒忌，多疑、憂(yōu)郁、恐懼、抑郁、自虐、神經(jīng)衰弱，網(wǎng)絡(luò)成癮等這些中學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題困擾著全社會(huì)。
對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、自我意識(shí)與情緒輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、生活成長(zhǎng)問(wèn)題輔導(dǎo)、早戀與性心理輔導(dǎo)、品行障礙輔導(dǎo)、人格完善輔導(dǎo)、身心健康輔導(dǎo)、提升中學(xué)生的心理健康水…

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本書(shū)主要以廣東省特級(jí)教師、廣東省“百千萬(wàn)人才工程”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象譚永煥為事主，從“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”、“教育理念”、“教學(xué)策略”三個(gè)方面對(duì)教學(xué)名師進(jìn)行解讀。通過(guò)名師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，來(lái)了解他從一名農(nóng)村孩子走向名師的心路歷程，讓他的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之道給你指引走向“名師”的方向；通過(guò)解析他的教…

學(xué)校文化對(duì)學(xué)校的發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要的導(dǎo)向、規(guī)范、凝聚、激勵(lì)、提升等作用�！秾W(xué)校文化建構(gòu)與踐行》從調(diào)研與診斷、內(nèi)容體系、系統(tǒng)構(gòu)建、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、踐行與推進(jìn)、展示與傳播、管理與評(píng)價(jià)等十個(gè)方面提出了學(xué)校文化建構(gòu)與踐行的具體措施，搭建了學(xué)校文化建構(gòu)的整體框架，讓學(xué)校文化的發(fā)展有了…

本書(shū)共九章，呈循序漸進(jìn)又相輔相成的關(guān)系。章是理念，講誦讀教學(xué)的意義，是綱領(lǐng)。第二章(誦讀技能教學(xué))為第三章(誦讀技巧教學(xué))打基礎(chǔ)，第二、三章為第四章(誦讀基調(diào)教學(xué))、五章(誦讀審美教學(xué))打基礎(chǔ)，第二、三、四、五章為第六章(誦讀宗旨教學(xué))打基礎(chǔ)。前六章是為第七章(以讀促學(xué))打基礎(chǔ)，第七章…

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