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世界少兒英語(yǔ)-11-12-教師手冊(cè) 版權(quán)信息
- ISBN：9787100067737
- 條形碼：9787100067737 ; 978-7-100-06773-7
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
世界少兒英語(yǔ)-11-12-教師手冊(cè) 本書特色
《世界少兒漢語(yǔ)·教師手冊(cè)(11-12)》：主教材+話動(dòng)手冊(cè)+教師用書，提供少兒漢語(yǔ)教學(xué)的全方位服務(wù)充分發(fā)掘漢字和漢語(yǔ)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在售種話動(dòng)中體驗(yàn)漢語(yǔ)酌規(guī)律和美課文內(nèi)容豐富，形式多樣，語(yǔ)境貼近生活，致力于建立課堂教學(xué)與自然習(xí)得的結(jié)合的教學(xué)體系畫中有文，文中有畫，穿插原創(chuàng)的兒歌、謎語(yǔ)，令漢語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿趣味和快樂(lè)。
世界少兒英語(yǔ)-11-12-教師手冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
漢字是由部件構(gòu)成的。漢字的部件總共有400多個(gè)，而其中主要的部件只有100多個(gè)。這100多個(gè)部件構(gòu)成的漢字占漢字的80％以上，也就是說(shuō)，學(xué)生記住并會(huì)寫這100多個(gè)部件，就會(huì)寫80％以上的漢字了。因此，我們?cè)跐h字教學(xué)中，采用“以部件為綱”的教學(xué)法。部件在**次出現(xiàn)時(shí)（**冊(cè)例外），就要求學(xué)生要會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，以后再出現(xiàn)時(shí)就作為一個(gè)整體部件書寫，不再拆成筆畫來(lái)寫；同樣，為了便于教學(xué)，出現(xiàn)過(guò)的獨(dú)體字或合體字在其他合體字中再出現(xiàn)時(shí)，電作為一個(gè)整體的二級(jí)部件出現(xiàn)，不再拆成筆畫來(lái)寫。
世界少兒英語(yǔ)-11-12-教師手冊(cè) 目錄
第11冊(cè)
1．可愛的小象
2．運(yùn)動(dòng)會(huì)
3．漢語(yǔ)節(jié)目表演
4．貓鼠怨
5．復(fù)習(xí)課喜鵲報(bào)喜
6．勤工儉學(xué)
7．愚公移山
8．黑貓和白貓
9．成功的實(shí)驗(yàn)
10．復(fù)習(xí)課古詩(shī)三首
第12冊(cè)
1．汽車的故事
2．做家務(wù)
3．雪花之歌
4．海洋動(dòng)物園
5．復(fù)習(xí)課古詩(shī)二首
6．聰明的楊修
7．好孩子
8．成語(yǔ)故事二則
9．中華龍
10．復(fù)習(xí)課保護(hù)熊貓
1．可愛的小象
2．運(yùn)動(dòng)會(huì)
3．漢語(yǔ)節(jié)目表演
4．貓鼠怨
5．復(fù)習(xí)課喜鵲報(bào)喜
6．勤工儉學(xué)
7．愚公移山
8．黑貓和白貓
9．成功的實(shí)驗(yàn)
10．復(fù)習(xí)課古詩(shī)三首
第12冊(cè)
1．汽車的故事
2．做家務(wù)
3．雪花之歌
4．海洋動(dòng)物園
5．復(fù)習(xí)課古詩(shī)二首
6．聰明的楊修
7．好孩子
8．成語(yǔ)故事二則
9．中華龍
10．復(fù)習(xí)課保護(hù)熊貓
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世界少兒英語(yǔ)-11-12-教師手冊(cè) 節(jié)選
《世界少兒漢語(yǔ)·教師手冊(cè)(11-12)》講述：漢字是由部件構(gòu)成的。漢字的部件總共有400多個(gè)，而其中主要的部件只有100多個(gè)。這100多個(gè)部件構(gòu)成的漢字占漢字的80％以上，也就是說(shuō)，學(xué)生記住并會(huì)寫這100多個(gè)部件，就會(huì)寫80％以上的漢字了。因此，我們?cè)跐h字教學(xué)中，采用“以部件為綱”的教學(xué)法。部件在**次出現(xiàn)時(shí)（**冊(cè)例外），就要求學(xué)生要會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，以后再出現(xiàn)時(shí)就作為一個(gè)整體部件書寫，不再拆成筆畫來(lái)寫；同樣，為了便于教學(xué)，出現(xiàn)過(guò)的獨(dú)體字或合體字在其他合體字中再出現(xiàn)時(shí)，電作為一個(gè)整體的二級(jí)部件出現(xiàn)，不再拆成筆畫來(lái)寫。
世界少兒英語(yǔ)-11-12-教師手冊(cè) 相關(guān)資料
（4）趨向補(bǔ)語(yǔ)“起來(lái)”的引申用法。在本課中，“起來(lái)”表示動(dòng)作或情況開始并繼續(xù)，可在動(dòng)詞后充當(dāng)趨向補(bǔ)語(yǔ)，也可用在形容詞后充當(dāng)趨向補(bǔ)語(yǔ)。如：他們聯(lián)合起來(lái)，紛紛來(lái)幫助愚公挖山。天氣漸漸暖和起來(lái)。（5）動(dòng)詞“以為”。他以為自己很聰明。我以為是誰(shuí)呢，原來(lái)是你呀！“以為”和“認(rèn)為”有相同之處，都表達(dá)正確的判斷。但是“以為”還有一個(gè)意思是“認(rèn)為”沒(méi)有的，即“以為”還可以表示做出的判斷、估計(jì)和猜想與事實(shí)不符，是錯(cuò)誤的，交際中表示醒悟、自責(zé)或指責(zé)。如：我以為這是他的呢，原來(lái)是你的呀。（×我認(rèn)為這是他的呢，原來(lái)是你的呀。）（6）趨向補(bǔ)語(yǔ)“下去”的引申用法。在本課中，“下去”用在動(dòng)詞后，表示動(dòng)作從現(xiàn)在持續(xù)到將來(lái)。如：我們一代一代不停地搬下去，終有一天能搬走它們的。只要堅(jiān)持下去，你一定能成功。（7）學(xué)生齊讀課文。（8）師生問(wèn)答（也可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備問(wèn)題互相問(wèn)答，教師補(bǔ)充提問(wèn)）。①“愚公”為什么被稱為“鐵人”？②“愚公”住在什么地方？③“愚公”為什么要把山搬走？他怎么搬山？④“愚公”最后把山搬走了嗎？（9）小作文《（愚公移山）讀后感》。4.說(shuō)一說(shuō)（1）導(dǎo)人：結(jié)合小作文導(dǎo)人。（2）示范帶讀，學(xué)生跟讀。（3）“要不
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