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師生心理健康教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787515005133
- 條形碼：9787515005133 ; 978-7-5150-0513-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
師生心理健康教育 本書(shū)特色
《師生心理健康教育》系統(tǒng)而通俗地闡述了在學(xué)校中開(kāi)展心理健康教育的一些比較實(shí)用的方法、途徑，并以學(xué)生心理發(fā)展中的熱點(diǎn)和家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的敏感問(wèn)題和困惑為線索，結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用理論加以分析、闡明。著重于經(jīng)驗(yàn)的積累和提高教育工作者進(jìn)行心理健康教育的實(shí)際能力，注重可操作性，提高教育技巧。本書(shū)由劉學(xué)芝主編。
師生心理健康教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)：師生心理健康教育》系統(tǒng)而通俗地闡述了在學(xué)校中開(kāi)展心理健康教育的一些比較實(shí)用的方法、途徑，并以學(xué)生心理發(fā)展中的熱點(diǎn)和家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的敏感問(wèn)題和困惑為線索，結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用理論加以分析、闡明。著重于經(jīng)驗(yàn)的積累和提高教育工作者進(jìn)行心理健康教育的實(shí)際能力，注重可操作性，提高教育技巧。
師生心理健康教育 目錄
學(xué)校心理健康教育方法、途徑研究實(shí)施方案
學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告
在學(xué)校管理中開(kāi)展心理健康教育的方法、途徑研究
一、“修身治校力戒十失”
二、擺正校長(zhǎng)角色 強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
三、校長(zhǎng)威信的建立
四、校長(zhǎng)心理受挫時(shí)如何自我調(diào)適
五、心理方法在學(xué)校管理中的應(yīng)用
六、中小學(xué)校長(zhǎng)心理素質(zhì)建設(shè)
七、學(xué)校管理要以人為本
八、“玉不琢不成器”——也說(shuō)尊重學(xué)生
九、上網(wǎng)利大于弊不必“談虎色變”
在校風(fēng)建設(shè)中開(kāi)展心理健康教育的方法和途徑
在班主任工作中開(kāi)展心理健康教育的方法和途徑
一、從小培養(yǎng)孩子的自信心
二、小學(xué)生自卑心理探析
三、做好個(gè)別教育工作
班主任工作中小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題輔導(dǎo)個(gè)案
案例一她變得開(kāi)朗了許多
案例二他逐漸減少了多動(dòng)行為
案例三班主任在師生沖突面前
案例四訓(xùn)練學(xué)生過(guò)硬的心理素質(zhì)
案例五抓住閃光點(diǎn)培養(yǎng)自信心
在學(xué)科教學(xué)中開(kāi)展心理健康教育的方法、途徑研究
一、開(kāi)展心理健康教育減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)
二、營(yíng)造良好的課堂心理氣氛
三、寓心理健康教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中
四、語(yǔ)文教學(xué)中的心理健康教育
五、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣矯正習(xí)作恐懼心理
六、教育的前提是尊重
七、讓語(yǔ)文充滿情感和智慧的魅力
八、激情歲月需唱三支歌
九、給孩子一個(gè)健康的心理
十、我與“齊天大圣”
十一、學(xué)困生的心理障礙及排除
十二、社會(huì)科教學(xué)中的心理健康教育
在家庭教育中進(jìn)行心理健康教育的方法、途徑研究
◆活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、理解萬(wàn)歲
二、我與家
三、興趣是*好的老師
四、擁有一個(gè)快樂(lè)的集體
五、從小事做起
六、正確認(rèn)識(shí)自我
◆實(shí)驗(yàn)故事
一、愛(ài)的力量
二、上課時(shí)，他不再上廁所了
三、表?yè)P(yáng)的魅力
四、佳佳為什么愛(ài)磨蹭
五、她重新回到了母親身邊
六、讓不幸的孩子揚(yáng)起笑臉
七、是愛(ài)，奇跡般地改變了她
八、走進(jìn)孩子的心靈
九、人之常情淡然處之
——淺說(shuō)小孩子的敏感話題“相好”
◆教育論文
一、加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
二、加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)
三、家庭的心理氛圍和教育對(duì)孩子心理素質(zhì)的影響
四、如何促進(jìn)青少年心理健康成長(zhǎng)
在社會(huì)教育中進(jìn)行心理健康教育的方法、途徑研究
◆活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、拒絕網(wǎng)吧
二、快樂(lè)交往
三、你勇敢嗎?
四、我能行!
五、愛(ài)在指間
六、走到集體中去
七、我們也有一雙靈巧手
八、學(xué)會(huì)合作
◆實(shí)驗(yàn)故事
一、愛(ài)是一種等待
二、不要獎(jiǎng)品的孩子
三、程龍“沉浮”記
四、出走風(fēng)波
五、還孩子們輕松快樂(lè)的時(shí)光
六、逃學(xué)為何總在星期一
七、微笑的力量
八、讓孩子告別抑郁的情緒
◆教育論文
一、塑造美好心靈
二、讓學(xué)生成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人
三、小學(xué)生心理健康教育的點(diǎn)滴透視
四、小學(xué)心理活動(dòng)課初探
五、培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格
展開(kāi)全部
師生心理健康教育 作者簡(jiǎn)介
劉學(xué)芝，女，山東省臨朐縣人，1965年9月27日生。大學(xué)文化，中學(xué)高級(jí)教師，濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師。先后任小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)，F(xiàn)任臨朐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記。 2000年，提出并組織實(shí)施了“課堂生活重建”實(shí)驗(yàn)與研究，以其卓著的成效讓課堂生活充滿了生命的陽(yáng)光，使教育成為生命的詩(shī)意存在，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生理性生活、審美生活、道德生活的和諧統(tǒng)一，獲全國(guó)中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)、山東省第三屆教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。同時(shí)，主持的“課堂生活秩序”等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題先后在國(guó)家和省、市立項(xiàng)、獲獎(jiǎng)，其中“多種教學(xué)媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的研究”獲中央教科所“十五”規(guī)劃課題優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)；主編或參編了《基于生命：課堂生活重建探索》等九部教育專著，發(fā)表教育教學(xué)論文三十余篇。學(xué)校于2005年被評(píng)為山東省首批教學(xué)示范校。
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