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以案說理:有效教學(xué)需要什么

以案說理:有效教學(xué)需要什么

作者：田立君著
出版社：東北師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-06-01
開本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 180
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以案說理:有效教學(xué)需要什么 版權(quán)信息

  • ISBN：9787560299181
  • 條形碼：9787560299181 ; 978-7-5602-9918-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：

以案說理:有效教學(xué)需要什么 本書特色

《學(xué)思書系·課堂教學(xué)系列·以案說理：有效教學(xué)需要什么》記錄的是作者在20年中小學(xué)、大學(xué)教學(xué)一線的思考與實(shí)踐的履痕。邁克·富蘭在《變革的力量》一書中強(qiáng)調(diào)，由于教學(xué)情境的不確定性，教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性和差異性，教學(xué)決策的不可預(yù)見和不可復(fù)制性，這些特點(diǎn)決定了教師這個(gè)職業(yè)需要一種實(shí)踐智慧，需要現(xiàn)場(chǎng)觀察、臨場(chǎng)決斷和隨機(jī)應(yīng)變的能力，但是這種智慧，這些能力的獲得僅靠閱讀一般的教育規(guī)則、原理和方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育還需要結(jié)合典型的案例情境，深入其中去體味、展開開放式的討論，設(shè)身處地進(jìn)行感悟。案例教學(xué)法的推廣是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必然。

以案說理:有效教學(xué)需要什么 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書共分為有效教學(xué)的基本理念、有效教師兩部分，主要內(nèi)容包括：經(jīng)師與人師、以書為本與以人為本、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展等。

以案說理:有效教學(xué)需要什么 目錄

一 有效教學(xué)的基本理念
　導(dǎo)言：有效教學(xué)的真經(jīng)——堅(jiān)定的教師信念
　1．經(jīng)師與人師
　2．以書為本與以人為本
　3．全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展
　4．面向全體與關(guān)注個(gè)體
　5．理念與行為
二 有效教師
　導(dǎo)言：構(gòu)建真正有效教學(xué)的美好心靈和杰出才能
　1．有效教師的個(gè)人特質(zhì)
　2．有效教師的職業(yè)道德
　3．有效教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)
　4．有效教師的教學(xué)能力
附錄
　附錄1：學(xué)生對(duì)有效教學(xué)的50條建議
　附錄2：本書作者對(duì)有效教學(xué)的50條建議
后記
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以案說理:有效教學(xué)需要什么 作者簡(jiǎn)介

田立君，1965年11月生，齊齊哈爾大學(xué)教育與傳媒學(xué)院副教授，東北師范大學(xué)教育學(xué)博士。教育部“國(guó)家中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃”黑龍江項(xiàng)目專家組成員，東北師范大學(xué)教育學(xué)部特聘教師。主要從事課程與教學(xué)論，教師專業(yè)發(fā)展，義務(wù)教育階段國(guó)學(xué)教育研究及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研究。發(fā)表論文及著作如下：《論教師專業(yè)發(fā)展中對(duì)話的教育意蘊(yùn)》發(fā)表于《課程·教材·教法》2012年第4期；《小學(xué)國(guó)學(xué)校本課程目標(biāo)與內(nèi)容設(shè)計(jì)》發(fā)表于《東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2012年第3期；《小學(xué)國(guó)學(xué)校本課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的價(jià)值取向分析》發(fā)表于《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2013年第1期：《論跨文化教學(xué)的文化沖突與文化融合》發(fā)表于《教育研究》2012年第5期；《小學(xué)國(guó)學(xué)校本課程組織與實(shí)施》發(fā)表于《教育科學(xué)》2012年第3期；著作《課堂教學(xué)有效性研究》于2012年2月在東北師范大學(xué)出版社出版；參編著作《備課問題與診斷》于2008年8月在東北師范大學(xué)出版社出版。

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