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中國文化5000年
領(lǐng)袖兒童不是夢:領(lǐng)袖兒童教育思想的實(shí)踐與探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787562258209
- 條形碼：9787562258209 ; 978-7-5622-5820-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
領(lǐng)袖兒童不是夢:領(lǐng)袖兒童教育思想的實(shí)踐與探索 本書特色
《領(lǐng)袖兒童不是夢：領(lǐng)袖兒童教育思想的實(shí)踐與探索》分為：領(lǐng)袖兒童教育的產(chǎn)生；領(lǐng)袖兒童教育研究；領(lǐng)袖兒童教育課堂；我對領(lǐng)袖兒童教育的思考；我與領(lǐng)袖兒童教育的故事；領(lǐng)袖兒童教育評價六部分。
領(lǐng)袖兒童不是夢:領(lǐng)袖兒童教育思想的實(shí)踐與探索 內(nèi)容簡介
本書為一所農(nóng)村小學(xué)的校長以領(lǐng)袖兒童教育研究為核心, 較全面闡述了領(lǐng)袖兒童教育的產(chǎn)生、領(lǐng)袖兒童教育課堂、領(lǐng)袖兒童教育評價、領(lǐng)袖兒童教育案例、領(lǐng)袖兒童教育改革及領(lǐng)袖兒童教育實(shí)際成果。
領(lǐng)袖兒童不是夢:領(lǐng)袖兒童教育思想的實(shí)踐與探索 目錄
**部分 領(lǐng)袖兒童教育的產(chǎn)生領(lǐng)袖兒童教育的產(chǎn)生新的起點(diǎn)：領(lǐng)袖兒童教育領(lǐng)袖兒童教育的理論構(gòu)想第二部分 領(lǐng)袖兒童教育研究領(lǐng)袖兒童教育研究：樹型結(jié)構(gòu)模式領(lǐng)袖兒童教育研究三年行動計(jì)劃（2012.9-2015.7）第三部分 領(lǐng)袖兒童教育課堂領(lǐng)袖兒童教育，你在行動了嗎？關(guān)注思維，數(shù)學(xué)領(lǐng)袖兒童在這兒誕生——潛心打造數(shù)學(xué)領(lǐng)袖課堂凸顯課題思想打造“領(lǐng)袖”課堂以促進(jìn)發(fā)展學(xué)生為本，以提升語文素養(yǎng)為魂——“領(lǐng)袖兒童教育”實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)體會“緊扣課魂” 成就領(lǐng)袖課堂——高段數(shù)學(xué)組“四性”領(lǐng)袖課堂評析讓領(lǐng)袖兒童在美的意境中徜徉——《自己的花是讓別人看的》案例評析讓靜美語文激活領(lǐng)袖兒童潛質(zhì)讓語文課堂教學(xué)散發(fā)美麗的領(lǐng)袖兒童教育之光——《跨越百年的美麗》課堂教學(xué)評析關(guān)注語言積累及運(yùn)用，培養(yǎng)表達(dá)領(lǐng)袖——《荷葉圓圓》教學(xué)案例用心打造領(lǐng)袖兒童教育課堂——《一面五星紅旗》教學(xué)反思如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童——《十六年前的回憶》教學(xué)案例課堂上盛開著朵朵領(lǐng)袖花兒——《比例尺的意義》教學(xué)評析以生為本培養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)袖——《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)案例用領(lǐng)袖兒童教育思想引領(lǐng)課堂——《用比例解決問題》教學(xué)有感領(lǐng)袖兒童教育課堂孕育領(lǐng)袖兒童——五下英語**單元第四課時案例我與領(lǐng)袖兒童教學(xué)案例領(lǐng)袖兒童玩氣球“玩”出來了名堂——《玩氣球》教學(xué)實(shí)錄與反思我與領(lǐng)袖兒童教育——體育教學(xué)案例以“點(diǎn)”帶“面”撬動思維——《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)案例《太陽出來喜洋洋》領(lǐng)袖課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中做領(lǐng)袖兒童讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)領(lǐng)袖——烙餅問題說課彰顯領(lǐng)袖兒童課堂特色 培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童綜合素質(zhì)——《找循環(huán)規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思“領(lǐng)袖兒童教育研究”課堂表達(dá)觀察表“領(lǐng)袖兒童教育研究”課堂質(zhì)疑觀察表“領(lǐng)袖兒童教育研究”課堂朗讀觀察表“領(lǐng)袖兒童教育研究”課堂學(xué)習(xí)方法觀察表“領(lǐng)袖兒童教育研究”課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)觀察表第四部分 我對領(lǐng)袖兒童教育的思考孩子，請珍惜自我價值，做自己的領(lǐng)袖我對領(lǐng)袖兒童教育的思考我理解的領(lǐng)袖兒童教育“領(lǐng)袖兒童教育”雛鷹展翅發(fā)揮榜樣在領(lǐng)袖兒童教育中的重要作用我心中的領(lǐng)袖兒童教育走近“領(lǐng)袖兒童教育”我心中的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖我與“生活領(lǐng)袖”如何培養(yǎng)“自理能力”小領(lǐng)袖第五部分 我與領(lǐng)袖兒童教育的故事領(lǐng)袖兒童教育，我們正在行動開啟心靈之窗 發(fā)掘領(lǐng)袖潛質(zhì)——我和領(lǐng)袖兒童的故事教海拾貝——我的領(lǐng)袖兒童每個學(xué)生都可能成為未來世界的領(lǐng)袖讓學(xué)生做自己的領(lǐng)袖成長中的領(lǐng)袖兒童為蘇陽同學(xué)喝彩——我和“領(lǐng)袖兒童教育”的故事我與領(lǐng)袖學(xué)生的故事用慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊的領(lǐng)袖兒童領(lǐng)袖不是天生的領(lǐng)袖兒童，從陽光自信開始領(lǐng)袖，我與孩子共同的夢寬容是座橋——我的領(lǐng)袖兒童教育故事你是自己的領(lǐng)袖，好樣的！欣賞我身邊的“領(lǐng)袖”第六部分 領(lǐng)袖兒童教育評價領(lǐng)袖兒童教育學(xué)生綜合素質(zhì)測評方案領(lǐng)袖兒童教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書（一）領(lǐng)袖兒童教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書（二）領(lǐng)袖兒童教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書（三）領(lǐng)袖兒童教育成果領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案（代“后記”）
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領(lǐng)袖兒童不是夢:領(lǐng)袖兒童教育思想的實(shí)踐與探索 作者簡介
屈萬軍，男，1972年2月出生。1989年9月至1992年8月在襄樊市師范學(xué)校學(xué)習(xí)；1992年9月至1998年8月任保康縣馬橋鎮(zhèn)小學(xué)語文教研員；1998年9月以來任？悼h馬橋鎮(zhèn)小學(xué)校長、書記。在他的帶領(lǐng)下，馬橋鎮(zhèn)小學(xué)從一所山區(qū)偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)躋身省、市名校行列，是湖北省教育科研先進(jìn)單位中唯一一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)代表，并獲得湖北省引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位、湖北省小語教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)單位、襄樊市科研興校先進(jìn)單位等省、市級榮譽(yù)，成功承辦過湖北省第一屆鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂教學(xué)大賽活動和襄樊市小學(xué)思品課堂教學(xué)評優(yōu)活動。其個人先后榮獲襄樊市名校長、湖北省小學(xué)骨干校長等榮譽(yù)稱號。
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