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迷宮的鑰匙-大語文 版權(quán)信息
- ISBN：9787533288747
- 條形碼：9787533288747 ; 978-7-5332-8874-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
迷宮的鑰匙-大語文 本書特色
《大語文》為曹文軒教授專為少年讀者編選的一套課外語文閱讀讀本，共分六冊。叢書本著“人文”和“語文”完美統(tǒng)一的原則，收錄了歌德、高爾基、托爾斯泰、契科夫、東山魁夷、李澤厚、馮友蘭、豐子愷、徐志摩、林語堂、汪曾祺等著名作家和知名學(xué)者筆下具有經(jīng)典性的、適于少年讀者閱讀的名篇美文，為少年朋友提供了一套提升人文素質(zhì)和語文水平、拓展閱讀視野、構(gòu)筑精神家園的優(yōu)質(zhì)讀本。 這六冊書由淺入深、循序漸進(jìn)，以“審美、勵志、情感、思想、情趣、道德、智慧、原道”這八個維度來貫穿整套叢書，而每一項(xiàng)在六冊書中又都有著不同的方面和層次。叢書中的每一分冊均采用了按不同主題單元來統(tǒng)籌全書的編選方式，每個單元中的選文都具有有著共同的寫作方向和審美取向。每個單元的開始和每篇選文之后都附有編選者精當(dāng)?shù)膶?dǎo)讀文字和點(diǎn)評文字，重點(diǎn)剖析所選文章的寫作特色、價(jià)值承載和審美特點(diǎn)，引導(dǎo)讀者通過細(xì)讀，看出文章之機(jī)理，看出文章的境界和神髓之所在。 這套叢書秉承現(xiàn)代人文教育理念和中國傳統(tǒng)文化精神，力求開辟語文學(xué)習(xí)的“第二課堂”，培養(yǎng)理想的閱讀姿態(tài)，提升整個民族的語文境界。
迷宮的鑰匙-大語文 內(nèi)容簡介
語文在一個國家、一個民族的文化大業(yè)中承擔(dān)著橋梁的作用，民族文化的信息、元素、精髓，因它而存在，因它而流傳，因它而發(fā)揚(yáng)光大。一套好的語文讀本應(yīng)該承擔(dān)著對健全人格培養(yǎng)的責(zé)任，更承擔(dān)著對未來民族性格塑造的責(zé)任。本書編者曹文軒作為長期從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的著名作家、作為語文教育研究的專家，希望彌補(bǔ)當(dāng)今語文教材中面臨的種種缺憾，提供一套優(yōu)質(zhì)的民間語文讀本，開辟語文教育和學(xué)習(xí)的第二課堂，與語文教材形成一種優(yōu)美的張力，從而進(jìn)一步讓孩子陶冶情操，提升孩子們的人格素養(yǎng)和審美格調(diào)，提升整個民族的語文境界。
迷宮的鑰匙-大語文 目錄
柔艷與剛強(qiáng)之間碩人（外一首） …………………… 2女孩子/ 海子 著 …………………… 6峽 谷/ 阿城 著 …………………… 9素 芭/［印度］泰戈?duì)?著 冰心 譯 …………………… 13受 戒/ 汪曾祺 著 …………………… 22結(jié)婚次日（節(jié)選）/［德國］莫特•福凱 著 徐志摩 譯 ………………… 48 像鷹學(xué)會飛翔紅樓點(diǎn)滴/ 張中行 著 …………………… 56贈與今年的大學(xué)畢業(yè)生/ 胡適 著 …………………… 62《世說新語》四則/［南朝］劉義慶 著 …………………… 71快樂的人生——如何使批評不能傷害你/［美國］戴爾•卡耐基 著 鐵農(nóng) 譯 …… 79目 錄 時(shí)光村落里的往事我所生長的地方/ 沈從文 著 …………………… 88紅玉米/ 痖弦 著 …………………… 94呼 喚/ 余光中 著 …………………… 98在寒冷的臘月的夜里/ 穆旦 著 …………………… 101友鄰睦居（節(jié)選）/［美國］路易莎•梅•奧爾科特 著 陳玉立 譯 …… 104成都農(nóng)家的春季/ 葉至誠 著 …………………… 120 巨人肩膀上的眺望論教育/［美國］愛因斯坦 著 許良英、劉明 編譯 …………………… 132我們不可能享受純正的東西/［法國］蒙田 著 馬振騁 譯 ……………… 140給巴特勒上尉的回信/［法國］雨果 著 鄭若麟 譯 …………………… 146凝視小人書/［德國］本雅明 著 徐維東 譯 …………………… 151 與魔鬼嬉戲患難之交/［英國］毛姆 著 劉憲之 譯 …………………… 164二十年后/［美國］歐•亨利 著 鐘玉澄 譯 …………………… 173魔鬼夜訪錢鍾書先生/ 錢鍾書 著 …………………… 178 荒蕪中的操守船長的勇氣/［美國］a.梅爾休斯 著 沈瑋 譯 …………………… 188米龍老爹/［法國］莫泊桑 著 陸樓法 譯 …………………… 194 迷宮的鑰匙聽話的藝術(shù)/ 楊絳 著 …………………… 208美國現(xiàn)代七大小說家序/［美國］威廉•范•俄康納 著 張愛玲 譯 …… 214 惡的冰山與善的島嶼論殘酷與仁慈/［意大利］尼科洛•馬基雅維里 著 潘漢典 譯 ………… 230論善與惡/［古希臘］亞里士多德 著 徐開來 譯 …………………… 236關(guān)于一只鴿子的紀(jì)念碑 /［美國］奧斯卡•利奧波德 著 佚名 譯 ……… 246
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迷宮的鑰匙-大語文 相關(guān)資料
這套讀本可謂做到了文質(zhì)兼美，選文注重名家，但不限于名家，注重名篇，但不限于名篇，編選者有著良好的獨(dú)立的選文追求和閱讀趣味。這套讀本既保證了選文的經(jīng)典性，也保證了選文的開闊視野和平易近人，選文和編寫都很接地氣。另外，編選者對學(xué)生的讀書思考、涵泳性情、砥礪人格、學(xué)習(xí)語言具有鮮明的引導(dǎo)作用，這一點(diǎn)我尤為認(rèn)可。 ——北京市語文特級教師、北京市朝陽區(qū)教研中心語文教研員 何郁 好書只能邂逅，就像這套“大語文”。住在樊籬之內(nèi)久矣，我一直在等，有一本語文書，不通往考場只抵達(dá)靈魂，直到遇見“大語文”。“大語文”之大，不在于浩瀚而在于深遠(yuǎn)，她采擷語文學(xué)科日漸疏遠(yuǎn)的生命之美和人性溫度，幫我們開門，見山，教我們雅活，樂享。是的，你不讀這套書，你就不知道從語文教室到精神殿堂有多遠(yuǎn)，你就不知道從語言文字到國民素養(yǎng)有多遠(yuǎn)。 ——全國優(yōu)秀語文教師、深圳市寶安中學(xué)教師 鄧艷萍 閱讀如登山。教科書中那些幾百字、千來字的文章，猶如一個個小土坡。經(jīng)由它們，我們認(rèn)識了美麗的中文，初步體驗(yàn)到了登山的快樂。然而，如果僅止于此，那么，我們便無法登上精神的高地。千百年來，人類文明奇峰羅列、氣象萬千。莎士比亞、歌德、 蘇格拉底、安徒生、新美南吉、屈原、李白 ……一個個名字，就是一座座高峰。你若望而生畏，拒絕攀登，你便永遠(yuǎn)徘徊在丘陵地帶。唯有閱讀富于挑戰(zhàn)性的經(jīng)典之作，你的精神海拔才能逐漸升高。 大語文，大視野，大格局！ ——特級教師、杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院副院長 張祖慶 采擷多少好文章，綴成一掛銀河。遠(yuǎn)光，中外文化之力澎湃激越，如瀑飛瀉；近看，古今先哲之思乍啟天光，如星璀璨。涵泳在大河深處吧，觸摸文字的肌理，體察文章的神髓，盡飲這精神源頭的偉力！睿智的眼、強(qiáng)韌的心，還有尚美的信仰，都將在閱讀中完成修行。 ——特級教師、浙江省臨海市哲商小學(xué)語文教師 王樂芬 曹文軒先生曾說：“ 對青少年而言，天底下有兩種書，一種是用來打精神底子的，另外一種是打底子之后來看的……打底子的書，是指那些經(jīng)典，或者說具有經(jīng)典性的作品”。我想，這套“大語文”，便是曹先生為孩子們精心準(zhǔn)備的一套“用來打精神底子的書”。全套書采用分冊編選文章的形式，選文題材豐富、體裁多樣，且均出自古今中外名家之筆，篇篇堪稱經(jīng)典。從選取的文章來看，全套書也體現(xiàn)了曹先生一貫高雅的審美情趣與睿智深邃的思想。 ——山東省特級教師、濟(jì)南市育英中學(xué)語文教師 胡冬梅
迷宮的鑰匙-大語文 作者簡介
曹文軒： 1954年1月生于江蘇鹽城。中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。主要長篇小說有《山羊不吃天堂草》《草房子》《青銅葵花》《大王書》《我的兒子皮卡》《楓林渡》和《火印》等。主要學(xué)術(shù)著作有《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《第二世界——對文學(xué)藝術(shù)的哲學(xué)解釋》《二十世紀(jì)末中國文學(xué)現(xiàn)象研究》《小說門》等！都t瓦》《草房子》《根鳥》《細(xì)米》《天瓢》《青銅葵花》等作品被譯為英、法、德、俄、西班牙、丹麥、瑞典、日、韓等國文字。獲學(xué)術(shù)獎、文學(xué)獎四十余種，其中包括國家圖書獎、“五個一工程”優(yōu)秀作品獎、中國圖書獎、中國出版政府獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎金獎、中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、 金雞獎最佳編劇獎、中國電影華表獎、德黑蘭國際電影節(jié)“金蝴蝶”獎等獎項(xiàng)。2016年獲得國際安徒生獎。
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