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義務(wù)教育階段 學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價:初中物理

義務(wù)教育階段 學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價:初中物理

作者：秦曉文
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時間：2017-02-01
開本： 16開 頁數(shù)： 210頁
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義務(wù)教育階段 學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價:初中物理 版權(quán)信息

  • ISBN：9787303218202
  • 條形碼：9787303218202 ; 978-7-303-21820-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

義務(wù)教育階段 學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價:初中物理 本書特色

　　這套“義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價叢書”的出版，為中小學(xué)各學(xué)科依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)提升教學(xué)質(zhì)量提供了重要的參照標(biāo)準(zhǔn)，也為“中國學(xué)生核心素養(yǎng)”在學(xué)科教學(xué)實踐中的落實提供了可見的載體與現(xiàn)實的途徑。
　　這套叢書是北京市教育委員會委托項目“首都義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究”的重要研究成果。此項研究的重要理念之一，是始終強調(diào)義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在新課程理念的指導(dǎo)下，對課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的不斷豐富；強調(diào)研制學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的目的在于改善和提高教師日常教學(xué)設(shè)計與評價水平，充分發(fā)揮評價對教學(xué)的診斷和反饋功能。叢書的結(jié)構(gòu)清晰，采用“理論框架設(shè)計-學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價示例教學(xué)設(shè)計示例”的結(jié)構(gòu)，為義務(wù)教育階段教師提供學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀評價示例與教學(xué)設(shè)計示例，為教師在教學(xué)實踐中正確理解與運用標(biāo)準(zhǔn)提供支持與服務(wù)。內(nèi)容呈現(xiàn)架構(gòu)也從項目研究早期研制的由內(nèi)容和能力兩個維度構(gòu)成的基礎(chǔ)理論框架，擴展到內(nèi)容、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度的建構(gòu)，并力圖在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中滲透情感態(tài)度價值觀的具體要求。在此基礎(chǔ)上，又將部分原有僅適用于描述合格水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目，進(jìn)一步拓展、區(qū)分、細(xì)化為包括合格、良好、3個學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目。該套叢書強調(diào)基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)與評價示例等的實踐操作研究，每個學(xué)科都提供了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評價示例和教學(xué)設(shè)計示例，供教師在日常教育教學(xué)實踐中落實學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)參考。　　這套“義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價叢書”的出版，為中小學(xué)各學(xué)科依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)提升教學(xué)質(zhì)量提供了重要的參照標(biāo)準(zhǔn)，也為“中國學(xué)生核心素養(yǎng)”在學(xué)科教學(xué)實踐中的落實提供了可見的載體與現(xiàn)實的途徑。
　　這套叢書是北京市教育委員會委托項目“首都義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的研究”的重要研究成果。此項研究的重要理念之一，是始終強調(diào)義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在新課程理念的指導(dǎo)下，對課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的不斷豐富；強調(diào)研制學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的目的在于改善和提高教師日常教學(xué)設(shè)計與評價水平，充分發(fā)揮評價對教學(xué)的診斷和反饋功能。叢書的結(jié)構(gòu)清晰，采用“理論框架設(shè)計-學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價示例教學(xué)設(shè)計示例”的結(jié)構(gòu)，為義務(wù)教育階段教師提供學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀評價示例與教學(xué)設(shè)計示例，為教師在教學(xué)實踐中正確理解與運用標(biāo)準(zhǔn)提供支持與服務(wù)。內(nèi)容呈現(xiàn)架構(gòu)也從項目研究早期研制的由內(nèi)容和能力兩個維度構(gòu)成的基礎(chǔ)理論框架，擴展到內(nèi)容、能力、情感態(tài)度價值觀三個維度的建構(gòu)，并力圖在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中滲透情感態(tài)度價值觀的具體要求。在此基礎(chǔ)上，又將部分原有僅適用于描述合格水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目，進(jìn)一步拓展、區(qū)分、細(xì)化為包括合格、良好、3個學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)條目。該套叢書強調(diào)基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科教學(xué)與評價示例等的實踐操作研究，每個學(xué)科都提供了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評價示例和教學(xué)設(shè)計示例，供教師在日常教育教學(xué)實踐中落實學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)參考。
　　該項研究的一部分工作是在中小學(xué)教學(xué)一線展開的，實踐中的研究結(jié)果表明，科學(xué)的學(xué)科學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對促進(jìn)廣大中小學(xué)教育工作者全面、細(xì)致、深入理解和實踐學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，對區(qū)域考試評價改革以及教師日常教學(xué)實踐具有很好的指導(dǎo)作用。

義務(wù)教育階段 學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價:初中物理 內(nèi)容簡介

本套叢書根據(jù)義務(wù)教育階段學(xué)生的思維特征與中小學(xué)教學(xué)的實際情況，將課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的以學(xué)段為單位、相對模糊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為以年級為單位、從學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果角度呈現(xiàn)的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而成為教師和學(xué)生容易理解又便于落實的教與學(xué)的科學(xué)指南。

義務(wù)教育階段 學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與評價:初中物理 目錄

**部分 初中物理學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
一、背景
二、目的和意義
三、評價框架
四、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
五、學(xué)業(yè)成就水平描述

第二部分 紙筆測驗評價案例
一、科學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域
二、科學(xué)探究領(lǐng)域

第三部分 實驗探究現(xiàn)場評價案例
案例1 用天平測量固體的質(zhì)量
案例2 測量物體運動的速度
案例3 測量水平運動物體所受的滑動摩擦力
案例4 測量固體的密度
案例5 測量液體的密度
案例6 探究浮力大小與哪些因素有關(guān)
案例7 探究杠桿平衡條件
案例8 探究水沸騰時溫度變化的特點
案例9 探究光的反射規(guī)律
案例10 探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系
案例11 探究凸透鏡成像的規(guī)律
案例12 連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路
案例13 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
案例14 測量小燈泡的電功率

第四部分 教學(xué)設(shè)計案例
案例1 平面鏡成像
案例2 密度
案例3 牛頓**定律
案例4 變阻器
案例5 探究電流與電壓和電阻的關(guān)系
案例6 磁現(xiàn)象磁場
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