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班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng)

班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng)

作者：楊連山
出版社：天津教育出版社出版時間：2017-02-01
開本： 32開 頁數(shù)： 230
中 圖 價:¥13.0(3.7折) 定價  ¥35.0 登錄后可看到會員價
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班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787530979761
  • 條形碼：9787530979761 ; 978-7-5309-7976-1
  • 裝幀：70g膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng) 本書特色

本書包括：專業(yè)化發(fā)展靠自己規(guī)劃和奮力拼搏、沒有主動參與就沒有自主專業(yè)化發(fā)展、終身學(xué)習(xí)是自主專業(yè)化發(fā)展的*要務(wù)、在履行班主任職責(zé)中實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)化發(fā)展等。它闡述了“重要專業(yè)性崗位與班主任專業(yè)化”這一主題，對如何勝任班主任專業(yè)化崗位具有較強(qiáng)的指導(dǎo)價值。

班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng) 內(nèi)容簡介

隨著班主任專業(yè)化研究的深化，其研究的焦點(diǎn)已經(jīng)從以“外塑”為主，變?yōu)橐?ldquo;內(nèi)塑”為主，輔之以“外塑”的發(fā)展模式，即強(qiáng)調(diào)自主專業(yè)化發(fā)展。從這一視角出發(fā)，本書的主要目的是在明確班主任應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，喚醒班主任的崗位意識和專業(yè)自覺，激發(fā)其自主專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和自律精神。全書從班主任“任職條件”和應(yīng)履行的“職責(zé)”出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了班主任的專業(yè)化發(fā)展必須在認(rèn)真履行職責(zé)中，善于發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持在實(shí)踐中研究在研究中實(shí)踐、在實(shí)踐中進(jìn)修在進(jìn)修中實(shí)踐和在實(shí)踐中寫作在寫作中實(shí)踐，以充分發(fā)揮自己的主觀能動性。全書共有九個部分，行文中能夠融觀念與方法、理論與實(shí)踐為一體，具有可讀性。

班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng) 目錄

一、專業(yè)化發(fā)展靠自己規(guī)劃，靠自己拼搏 （一）專業(yè)成長規(guī)劃先行 （二）個人專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃的基本結(jié)構(gòu) （三）關(guān)于個人專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀分析 （四）確定自主專業(yè)化發(fā)展目標(biāo) （五）明確實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的自律策略 （六）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)關(guān)鍵在堅(jiān)持不懈地拼搏 二、沒有主動參與就沒有自主專業(yè)化發(fā)展 （一）主動參與各種專業(yè)活動 （二）主動參與專業(yè)培訓(xùn) （三）主動參與教育科研 （四）主動爭取“貴人”相助 （五）主動投身學(xué)習(xí)共同體 三、終身學(xué)習(xí)，自主專業(yè)化發(fā)展的**要務(wù) （一）腹有詩書氣自華——閱讀學(xué)習(xí) （二）三人行必有我?guī)煛輲煂W(xué)習(xí) （三）踐行自己勸誡別人的話——拜自己為師 （四）獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞——合作學(xué)習(xí) 四、在履行班主任職責(zé)中實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)化發(fā)展 （一）德育工作的艱巨性，對班主任專業(yè)素養(yǎng)的要求 （二）班級管理的專業(yè)性，對班主任專業(yè)素養(yǎng)的要求 （三）組織班級活動對班主任專業(yè)素養(yǎng)有何訴求 （四）學(xué)生綜合素質(zhì)評價及撰寫學(xué)生操行評語對班主任專業(yè)素養(yǎng)有何要求 （五）做好協(xié)調(diào)工作對班主任專業(yè)素養(yǎng)的期盼 （六）對履行職責(zé)中的“關(guān)鍵事件”保持高度的敏感和深刻的反思 五、做科研型教師是班主任一生的追求 （一）了解教育科研的基本知識 （二）敘事研究是實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)化發(fā)展的理想選擇 六、教育教學(xué)論文寫作是班主任的必修課 （一）寫作成就精彩人生 （二）寫什么 （三）怎么寫 七、誰掌握了時間誰就掌握了自主專業(yè)化發(fā)展的主動權(quán) （一）掌握時間管理藝術(shù) （二）解放自己，開發(fā)時間資源 （三）科學(xué)用腦，合理支配時間 八、自主專業(yè)化發(fā)展，信仰比方法更重要 （一）自主專業(yè)化發(fā)展必須樹立一輩子做班主任、一輩子學(xué)做班主任的信仰 （二）沒有對教育的信仰，就沒有名師，就沒有教育家 （三）教育信仰是班主任專業(yè)發(fā)展的精神支柱 九、修煉為師之道，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長 （一）關(guān)愛學(xué)生 （二）陽光笑臉 （三）尊重感受 （四）自我批評 （五）心靈溝通 （六）關(guān)注細(xì)節(jié) 參考文獻(xiàn)
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班主任專業(yè)化發(fā)展的自我修養(yǎng) 作者簡介

楊連山，《天津教育》原編輯部主任，編寫多部班主任方面論著。

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