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有意義學(xué)習(xí)理論和圖式理論視角下的英語閱讀理解

有意義學(xué)習(xí)理論和圖式理論視角下的英語閱讀理解

作者:劉艷梅著
出版社:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版時(shí)間:2017-12-01
開本: 32開 頁數(shù): 137頁
中 圖 價(jià):¥20.3(7.8折) 定價(jià)  ¥26.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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有意義學(xué)習(xí)理論和圖式理論視角下的英語閱讀理解 版權(quán)信息

有意義學(xué)習(xí)理論和圖式理論視角下的英語閱讀理解 本書特色

研究正是基于兩種理論的相互兼容性和前人相關(guān)研究的不足,設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中閱讀材料均以萬圣節(jié)作為主題,采用對照組和實(shí)驗(yàn)組對比的研究方式。其中實(shí)驗(yàn)組被提前教授背景知識(shí),而對照組對該主題背景知識(shí)知之甚少。**個(gè)實(shí)驗(yàn)以高中生為受試,閱讀文章為記敘文;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)以大學(xué)生為受試,閱讀文章為說明文。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)遵循相同的程序:閱讀文章;之后收回文章,要求學(xué)生回憶文章內(nèi)容(為保證受試充分回憶,允許受試使用母語);一周之后,要求受試再次回憶文章內(nèi)容。受試所回憶內(nèi)容被分成意義單位,進(jìn)行量化分析;受試回憶文本作為定性分析的依據(jù)。

有意義學(xué)習(xí)理論和圖式理論視角下的英語閱讀理解 內(nèi)容簡介

研究正是基于兩種理論的相互兼容性和前人相關(guān)研究的不足,設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中閱讀材料均以萬圣節(jié)作為主題,采用對照組和實(shí)驗(yàn)組對比的研究方式。其中實(shí)驗(yàn)組被提前教授背景知識(shí),而對照組對該主題背景知識(shí)知之甚少。**個(gè)實(shí)驗(yàn)以高中生為受試,閱讀文章為記敘文;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)以大學(xué)生為受試,閱讀文章為說明文。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)遵循相同的程序:閱讀文章;之后收回文章,要求學(xué)生回憶文章內(nèi)容(為保證受試充分回憶,允許受試使用母語);一周之后,要求受試再次回憶文章內(nèi)容。受試所回憶內(nèi)容被分成意義單位,進(jìn)行量化分析;受試回憶文本作為定性分析的依據(jù)。

有意義學(xué)習(xí)理論和圖式理論視角下的英語閱讀理解 目錄

Introdilcllon Chapter l Exploration on the Nature ofEFL Readin9。 1.1 Disputes on the Nature of EFL Reading and Manifestations in Practical Teachin9 1.2 Further Explorations on the Nature of Readin9 1.3 The Nature of Readin9 Chapter 2 Meaningful Learning Theory 2.1 What is Meaningful Learning? 2.2 Meaningful Learning and Meaning Acquisition 2.3 Meaningful Learning and Meaning Retention 2.4 Forgetting Viewed from Meaningful Learning Theory 2.5 Implications of Meaningful Learning Theory for Reading Pedagogy 2.6 A Review of Previous Studies of Meaningful Learning Theory 2.7 A Short Critique Oil Meaningful Learning Theory Chapter 3 Schema Theory 3.1 Philosophical and Psychological Rationale behind Schema 、Theory ……
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有意義學(xué)習(xí)理論和圖式理論視角下的英語閱讀理解 作者簡介

劉艷梅,1983年生,山東財(cái)經(jīng)大學(xué)公共外語教學(xué)部副教授,管理學(xué)博士。主要研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)中的閱讀理解。

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