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蒙臺梭利早期教育法 版權信息
- ISBN：9787517824343
- 條形碼：9787517824343 ; 978-7-5178-2434-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
蒙臺梭利早期教育法 本書特色
海倫·凱勒從失明、失聰的嬰孩，成長到能夠正常地和人說話交流，并成為哈佛大學的畢業(yè)生，這樣的事例固然不可思議，但卻是人類可能發(fā)生的普遍現(xiàn)象。她向世人證明，教育完全可以完善人類的感知，發(fā)掘人類的天賦，解放人類被禁錮的靈魂。 蒙臺梭利的教育方法正是基于此，此書是蒙臺梭利博士的*本兒童教育專著，她主張從日常生活訓練入手，配合良好的學習環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)地主動學習，獨立思考，自我發(fā)現(xiàn)，自我教育和自我成長。通過應用本學習法，孩子不但能輕松、愉快地掌握閱讀、計算的基本能力，還能掌握相當多的自然知識，更重要的是會對學習產生濃厚的興趣。 蒙臺梭利沒有改變世界，她改變了改變世界的人！
蒙臺梭利早期教育法 內容簡介
◎幫你避開對孩子教育的認知誤區(qū)
1.兒童會認字=能閱讀？
蒙臺梭利通過實驗告訴你，兒童會認字≠能閱讀。
孩子學會認字，進行的是機械式閱讀，而真正自己能夠透過表面的文字，讀懂作品背后作者的思想，需要家長和教育工作者用熱誠和耐心喚起孩子的閱讀興趣。
2.我們必須靠命令和說教來維持班級紀律？
蒙臺梭利“兒童之家”的教學現(xiàn)場沒有命令和說教，卻向我們全方位展示了令人目瞪口呆的秩序感和紀律性。
3歲的小家伙跟7歲的男孩相安無事地挨在一起，一個孩子在做算術演算，另一個在畫畫……每個孩子都高度專注于自己的工作，卻從未發(fā)生過為爭搶物品而產生的爭吵。
聽不到老師的呵責和勸誡，也聽不到孩子們的吵鬧和爭執(zhí)，一切看起來自由而有序，這得益于老師們遵從蒙臺梭利教育法中的“安靜教育”。
3.還有更多兒童教育的疑惑？
兒童學習語言的*年齡段是什么？
怎樣讓孩子講出的話插上翅膀？
……
帶著你的疑惑，跟著我們翻開書本找答案吧。
◎譯本新升級，內容本土化
本書由北京師范大學教育學碩士龍玫翻譯，譯者有豐富的教育學、心理學和教育生理學的理論及實踐知識，本譯本為適應我國讀者的閱讀習慣，在尊重原著教育思想的基礎上，語言表達更通俗易懂！驇湍惚荛_對孩子教育的認知誤區(qū)
1.兒童會認字=能閱讀？
蒙臺梭利通過實驗告訴你，兒童會認字≠能閱讀。
孩子學會認字，進行的是機械式閱讀，而真正自己能夠透過表面的文字，讀懂作品背后作者的思想，需要家長和教育工作者用熱誠和耐心喚起孩子的閱讀興趣。
2.我們必須靠命令和說教來維持班級紀律？
蒙臺梭利“兒童之家”的教學現(xiàn)場沒有命令和說教，卻向我們全方位展示了令人目瞪口呆的秩序感和紀律性。
3歲的小家伙跟7歲的男孩相安無事地挨在一起，一個孩子在做算術演算，另一個在畫畫……每個孩子都高度專注于自己的工作，卻從未發(fā)生過為爭搶物品而產生的爭吵。
聽不到老師的呵責和勸誡，也聽不到孩子們的吵鬧和爭執(zhí)，一切看起來自由而有序，這得益于老師們遵從蒙臺梭利教育法中的
“安靜教育”。
3.還有更多兒童教育的疑惑？
兒童學習語言的*年齡段是什么？
怎樣讓孩子講出的話插上翅膀？
……
帶著你的疑惑，跟著我們翻開書本找答案吧。
◎譯本新升級，內容本土化
本書由北京師范大學教育學碩士龍玫翻譯，譯者有豐富的教育學、心理學和教育生理學的理論及實踐知識，本譯本為適應我國讀者的閱讀習慣，在尊重原著教育思想的基礎上，語言表達更通俗易懂。
小編在書中加入了不少疑難點的注解，如引用“哥倫布豎雞”，意為“雖然是很簡單的游戲，卻卻沒有一個人會做；知道怎么做之后，大家又都說太簡單了”。這些注解能幫助讀者更好地理解蒙臺梭利先進的教育理念，更具可讀性及實用化，是中國父母和幼兒教育工作者的**實操指南！
蒙臺梭利早期教育法 目錄
第 一 章 新教育學與現(xiàn)代科學的關系
第 二 章 方法（論）溯源
第 三 章 在“兒童之家”開學典禮上的講話
第 四 章 “兒童之家”的教育方法
第 五 章 紀律
第 六 章 如何給兒童授課
第 七 章 生活實踐練習
第 八 章 兒童的日常飲食
第 九 章 肌肉鍛煉——體操
第 十 章 自然教育——農業(yè)勞動
第十一章 體力勞動——陶藝與建筑
第十二章 感官教育
第十三章 感官教育及其教具說明
第十四章 感官教育的注意事項
第十五章 智力教育
第十六章 讀寫教學法
第十七章 教具與教學方法介紹
第十八章 兒童期的語言
第十九章 數數：算術入門
第二十章 練習的順序
第二十一章 紀律回顧
第二十二章 結論和印象
展開全部
蒙臺梭利早期教育法 相關資料
我們的成功不應該歸功于斯坦福大學，而應歸功于蒙臺梭利學校。 ——谷歌創(chuàng)始人 拉里•佩奇、謝爾蓋•布林 蒙臺梭利的教育思想為什么能超越國界、世界觀和復雜的宗教差異，從而風靡整個世界？我認為主要在于她發(fā)現(xiàn)和揭示了兒童成長的本質規(guī)律。這些為父母和像我一樣從事教育的工作者提供了很好的指導。 ——中國著名兒童教育專家 李躍兒 從哲學意義上思考，蒙臺梭利崇尚自主教育的思想與中國老子的“道法自然”的哲學思想不謀而合。發(fā)現(xiàn)孩子的天性，按照孩子的天性去教育，行不言之教，孩子自然會快快樂樂地成長。 ——美藉華裔著名家庭教育專家 小巫
蒙臺梭利早期教育法 作者簡介
蒙臺梭利（1870—1952），20世紀享譽全球的意大利幼兒教育家，蒙氏幼兒園——“兒童之家”創(chuàng)辦者。 她反對過分干涉兒童，倡導為兒童設計專屬環(huán)境，提出“吸收性心智”“敏感期”等重要早教概念。在實驗、觀察和研究基礎上，針對兒童不同年齡階段的特點，推出多部早教經典。 其著作被譯成幾十種文字，多國設立蒙臺梭利協(xié)會，蒙臺梭利學校遍及百余國家，全球千萬所學校推行其教育理念和方法。各界知名人士，如比爾·蓋茨、彼得·德魯克、喬治·克魯尼等，幼時都深受蒙氏教育影響。 譯者介紹 龍玫，1982年生，2007年畢業(yè)于北京師范大學，獲得教育學碩士學位。2008年至今從事高校學報編輯和高等教育研究工作，2010年翻譯出版了《活躍課堂思維的教學策略》（Reflections on Classroom Thinking Strategies）（中國輕工業(yè)出版社，2011-01-01出版）。
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