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教育讓希望重生:鐘杰班主任實(shí)踐智慧

教育讓希望重生:鐘杰班主任實(shí)踐智慧

作者：鐘杰
出版社：長江文藝出版社出版時(shí)間：2018-09-01
開本： 16開 頁數(shù)： 250
中 圖 價(jià):¥14.7(3.7折) 定價(jià)  ¥39.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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教育讓希望重生:鐘杰班主任實(shí)踐智慧 版權(quán)信息

  • ISBN：9787570204557
  • 條形碼：9787570204557 ; 978-7-5702-0455-7
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

教育讓希望重生:鐘杰班主任實(shí)踐智慧 本書特色

面對(duì)學(xué)生，她能夠見招拆招，臨場(chǎng)發(fā)揮。而這不是天生聰慧，而是做事有鋪墊，行事有預(yù)謀，懂得未雨綢繆、步步鋪墊，然后才水到渠成的。 身為班主任，她不強(qiáng)迫學(xué)生，講究德育滲透，講究教育手段的隱蔽性，讓學(xué)生不知不覺地在自然狀態(tài)下接受教育。 班主任就應(yīng)該做造夢(mèng)高手，教你如何做一個(gè)有創(chuàng)意、有實(shí)操的班主任。

教育讓希望重生:鐘杰班主任實(shí)踐智慧 內(nèi)容簡介

身為班主任的你是否也有過這樣的焦慮？學(xué)生雖不令你操心，但讓你傷心，學(xué)生的生命狀態(tài)處于待機(jī)狀態(tài)，如何彌補(bǔ)學(xué)生的成長漏洞？如何給學(xué)生講聽得進(jìn)去的道理？班主任如何為學(xué)力不佳的孩子謀出路？…… 教育的核心在于激揚(yáng)孩子的生命，班主任就應(yīng)該做造夢(mèng)高手。 在本書中，全國知名班主任鐘杰老師通過她與學(xué)生的故事和案例，教你如何做一個(gè)有創(chuàng)意、有實(shí)操的老師，點(diǎn)亮孩子的心燈。

教育讓希望重生:鐘杰班主任實(shí)踐智慧 目錄

**輯 遇見就是美好看見就是真愛
送給孩子的見面禮 / 3
給自己的班級(jí)取一個(gè)與眾不同的名字 / 6
孩子給自己貼了負(fù)面標(biāo)簽怎么辦？ / 10
不合理比較就是暴力 / 14
在學(xué)習(xí)這條打怪升級(jí)的路上，你是哪個(gè)級(jí)別？ / 17

第二輯 喚醒是有效教育的前提
如何撥亮孩子的生命之燈? / 25
心靈雞湯什么時(shí)候喝才有效？ / 29
所有的結(jié)果都跟你的生命狀態(tài)有關(guān) / 33
好孩子是熏出來的 / 36
怎樣扭轉(zhuǎn)“不操心，但傷心”的局面？ / 40
為什么有些人再遇時(shí)會(huì)比以前更美好？ / 44
青春，需不需要吃苦？ / 48

第三輯 班級(jí)管理的核心是助力人的成長
升旗儀式上，孩子們著裝不當(dāng)怎么辦？ / 55
如何有效管理時(shí)間？ / 59
遇到吃軟不吃硬的學(xué)生怎么辦？ / 64
如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的不愉快事件？ / 68
學(xué)生吃零食班主任該怎么管？ / 74
孩子，你為什么會(huì)受罰？ / 80
既成事實(shí)后，我們?cè)撚性鯓拥奶幚矸绞剑?/ 84
把被動(dòng)傾聽者變成主動(dòng)輸出者 / 88

第四輯 怎么愛才是學(xué)生所需要的？
蓮韻九班性格揭秘及對(duì)策 / 95
成長不易，小心呵護(hù) / 99
真正的看見 / 104
如何對(duì)待性格偏激的孩子? / 108
教師，也是播種的農(nóng)夫 / 112
給學(xué)生寫封信吧 / 115
如何給學(xué)生講聽得進(jìn)去的道理？ / 119
說服和說教的區(qū)別 / 123
如何改變自以為不幸的孩子的心態(tài)？ / 128
告訴孩子，父母為何要控制你 / 135
教會(huì)學(xué)生人際交往的邊界 / 139
第五輯 比成績更重要的是學(xué)力和方法
沒有什么比保住孩子的上進(jìn)心更加重要 / 145
逆襲戰(zhàn)隊(duì)之逆襲招數(shù) / 150
給孩子正確有效的學(xué)習(xí)方法 / 154
你可以放棄考試，但不可以放棄學(xué)習(xí) / 160
中考倒計(jì)時(shí)100天，孩子們要不要宣誓？ / 165
給學(xué)生培植一顆上進(jìn)心 / 170
如何指導(dǎo)偏科學(xué)生克服對(duì)學(xué)科的恐懼心理？ / 175
用二百五的精神對(duì)抗生活 / 179
如何應(yīng)付復(fù)習(xí)之中的高原反應(yīng)？ / 184
臨近中考，成績上不去，班主任怎么做？ / 189
如何改變學(xué)生假努力的現(xiàn)狀？ / 193
如何為學(xué)力不佳的孩子謀出路？ / 198

第六輯 班主任， 就應(yīng)該是造夢(mèng)高手
激活趨于死機(jī)的孩子 / 205
讓每個(gè)孩子都努力去做*好的自己 / 208
幫助學(xué)生確立自己的人生方向 / 213
班主任要以丈母娘的心態(tài)培養(yǎng)男生 / 219
你究竟想做什么樣的男人？ / 224
如何幫助學(xué)生克服選擇恐懼癥？ / 230
怎樣做學(xué)生體育考試的場(chǎng)外指導(dǎo)？ / 234
潛龍不必急著升天 / 239
*壞的結(jié)果，也就是大器晚成 / 243
再相遇，我們都要更加美好 / 247
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教育讓希望重生:鐘杰班主任實(shí)踐智慧 節(jié)選

如何撥亮孩子的生命之燈? 開學(xué)*天，我就發(fā)給每個(gè)孩子一張表格，說：“如果你希望從我這里得到你想要的理解與關(guān)懷，那么，請(qǐng)你認(rèn)真且真實(shí)地將你的信息填進(jìn)這個(gè)表格里。” 幾天之后，孩子們陸續(xù)把表格交來了，我一張一張地細(xì)看，慢慢地將各項(xiàng)信息錄入電腦。寫到這里，可能有些讀者會(huì)替我著急：你這太辛苦了吧，你要做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任啊，你完全可以找以前的班主任索要孩子們的各項(xiàng)信息啊。是的，說得沒錯(cuò)，我也提倡班主任要學(xué)會(huì)偷懶，學(xué)生能做的事，班主任不要去做，有現(xiàn)成的東西就沒必要再另起爐灶了。想我當(dāng)初沒有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我一旦接班，就會(huì)找前任班主任問得一清二楚。哪個(gè)是搗蛋鬼，必須要嚴(yán)防死守；哪個(gè)心態(tài)陰暗，說話做事都要小心；哪個(gè)成績優(yōu)異，要另眼相看，多加關(guān)愛……總之，我會(huì)事前做足功課，然后以一個(gè)千年狐妖的姿態(tài)出現(xiàn)，兩眼閃著精光，先知一樣，底氣十足地說：“我知道你們一個(gè)個(gè)是啥玩意兒，我警告你們，心眼活絡(luò)點(diǎn)，嘴巴干凈點(diǎn)，不要被我逮住，否則，有你們好果子吃！”裝深沉，再加玩威脅，孩子們確實(shí)會(huì)老實(shí)很多，上手也比較快。但我現(xiàn)在對(duì)我以前的做法很不屑，以我現(xiàn)在的觀點(diǎn)來看，我覺得我以前的做法缺乏教育的誠意。我現(xiàn)在需要的是，在孩子們走進(jìn)我的世界之前，我要視他們個(gè)個(gè)都是黃金，哪怕在別人眼里是一堆狗屎，我也要將其看成黃金或者是變成黃金！所以，我不需要提前預(yù)習(xí)，也不需要提前防守，我要的是，慢慢地走近他們，然后去發(fā)現(xiàn)他們的美好或者不美好，美好的，幫助他們更美好，不美好的，竭力幫助他們走向美好！走近、發(fā)現(xiàn)、幫助，這是教師這個(gè)生命對(duì)一群稚嫩的生命的責(zé)任與使命，沒有任何理由推諉。 還是說表格吧。我把手頭的表格信息統(tǒng)計(jì)完后，發(fā)現(xiàn)少了三個(gè)孩子的，去教室問，有兩個(gè)孩子說填好了，就是忘記交了，一邊解釋一邊把表格交給了我？墒怯袀(gè)叫小宏的小孩卻無動(dòng)于衷，既沒有解釋，也沒有交給我。我問他，他吱吱唔唔說不清楚。可別認(rèn)為他是個(gè)調(diào)皮孩子啊，他要真是個(gè)調(diào)皮孩子的話，早就交來了。依據(jù)我多年的接班經(jīng)驗(yàn)，調(diào)皮孩子一旦換了班主任，開始幾天是比較裝的。不裝的，甚至還作弄新班主任的，要么就是以前的班主任太好了，孩子不接受換班主任的事實(shí)，所以要給新班主任一個(gè)下馬威，要么就是這些孩子有品行障礙。據(jù)我觀察，小宏就像一個(gè)路人甲一樣坐在教室里，個(gè)兒很矮小，身體很瘦弱，表情不喜不悲，聲音不粗不細(xì)，行動(dòng)不快不慢，你若不特意去關(guān)注他，你根本注意不到他的存在。小小年紀(jì)，為何修煉成“得道高僧”的模樣？他的內(nèi)心真的就沒有一絲漣漪？他的血液里真的就沒有一絲反叛？本該活力四射，較勁較狠的生命，為何卻這樣有氣無力？ 懷著這些疑惑，再看著小宏冷淡又不知所措的樣子，我拍著他的肩膀柔聲說：“別急，慢慢填，填好了再交給我！ 第二天，小宏終于拿著他的表格來到辦公室，無精打采地站在我旁邊，我扭頭看他的臉，看不出任何一絲生命的熱情。我接過表格，快速地瀏覽一遍，個(gè)人以及家長的基本信息填好了！包c(diǎn)擊自我”這個(gè)欄目，愛好填的是玩手機(jī)，性格無，特長無，喜歡的食物無，崇拜的偶像無，喜歡閱讀的書籍無，*后一欄描述自我還是無，喜歡什么樣的老師一欄填了“溫柔”二字。 這么多年來，我每接手一個(gè)班，不論是高中還是初中，都要填這份表格，就算其中有填得馬虎粗糙的，*起碼孩子對(duì)自己的“性格、特長、喜歡的食物、崇拜的偶像”了解得還是很清楚。為何他竟然是一連串的“無”呢？哦，對(duì)了，他喜歡“溫柔”的老師，于是我柔聲問道：“爸爸媽媽在家里會(huì)對(duì)你說，你要好好讀書，將來做一個(gè)什么樣的人之類的話嗎？”小宏搖頭。我又問：“爸爸媽媽帶你出去玩，然后指著那些風(fēng)景對(duì)你說，這是什么什么，有多美，多好看嗎？”小宏還是搖頭。我不死心，再問：“爸爸媽媽有跟你讀過童話、繪本之類的書嗎？”小宏仍然搖頭。我心里不僅嘆氣連連，想不問了，又不死心，于是追根究底：“那你爸爸媽媽會(huì)克扣你的吃穿嗎？我看你這樣瘦小，營養(yǎng)不良似的！边@回小宏不再搖頭，而是小聲說：“不想吃。”“那你能從你爸爸媽媽那里感受到發(fā)自內(nèi)心的對(duì)你的愛嗎？”我死纏爛打。小宏深深地吸了口氣，但是吐出來的時(shí)候卻是慢而悠長，如果不是因?yàn)槲译x他距離很近，根本感受不到。他表情木然地?fù)u搖頭。 我明白了，小宏生活在一個(gè)可令他溫飽卻不能獲得精神成長的家庭里，他的父母只能負(fù)責(zé)他的吃穿，其余無法給予。 看到這里，讀者朋友應(yīng)該明白了，小宏之所以沒有特長，沒有理想，沒有崇拜的偶像，甚至連食欲都沒有，是因?yàn)樗纳疅舭等鯚o光，他的心田里沒有人給他播撒充滿希望和光明的種子。他只是一片哀弱的浮萍，任由生命之舟將他放逐。這樣的孩子，即便是肉體長大了，精神也將永遠(yuǎn)矮化！看著小宏的樣子，再想想我自己的孩子，兩者對(duì)比，我真是痛心疾首！ 對(duì)于小宏，我除了深深的同情和給予及時(shí)的幫助，我還能怎樣呢？哀嘆他沒有遇到好的父母嗎？于事無補(bǔ)！吐槽他沒有遇到好的老師嗎？于事無補(bǔ)！再說了，我也未必就是一位真正意義上的好老師（時(shí)間才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)）！ 想到這些，我仍然柔聲對(duì)小宏說：“沒事的，咱不著急。沒有特長，咱慢慢去發(fā)現(xiàn)。不了解自己的性格，老師今后幫你做性格色彩的分析，讓你看清楚自己。沒有目標(biāo)，咱制定一個(gè)就是。沒有崇拜的偶像，咱找一個(gè)敬佩的來崇拜。沒有喜歡閱讀的書籍，老師給你推薦有趣的好書。不懂得描述自我，也沒關(guān)系，咱慢慢了解自己，了解自己其實(shí)也是一個(gè)充滿美妙和驚喜的過程！蔽乙贿呎f，一邊觀察著小宏，他仍然是淡定自若，無聲無息，無事一般，不過我能感受到他的臉上有了一絲生氣。 我捏捏小宏的手腕，很瘦很細(xì)，身為母親的那顆柔軟之心就泛濫了，眼睛竟然有些潮濕了，鼻子也有些酸澀。我說：“從今天開始，咱們著手做四件事，*件，給自己制定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)任務(wù)我請(qǐng)?zhí)K元晟幫你完成，因?yàn)樗且粋(gè)目標(biāo)很明確，并且愿意為自己的目標(biāo)去奮斗的孩子。第二件，給自己培養(yǎng)一個(gè)健康的愛好，這個(gè)任務(wù)我請(qǐng)向往幫你完成，因?yàn)樗且粋(gè)愛好特別廣泛的孩子，并且他的各種愛好都充滿了激情和正能量。第三件，給自己找一個(gè)值得崇拜的偶像來崇拜，這個(gè)任務(wù)我請(qǐng)朱雅婷來幫你完成，因?yàn)樗性S多的偶像，我數(shù)了數(shù)，有8個(gè)之多，正是因?yàn)檠沛猛瑢W(xué)有許多偶像激勵(lì)著她，所以她就越來越優(yōu)秀。第四件，給自己找?guī)妆竞脮鴣碜x，因?yàn)橹挥虚喿x才能點(diǎn)亮心燈，你才能看到更加豐富的世界，這個(gè)任務(wù)老師來幫你完成，我推薦你閱讀《貓武士》，我收藏有這套叢書，共4部，24本，你把這24本書讀完，我百分之百相信，你就是華麗轉(zhuǎn)身的小宏！” 語言有沒有魔力？有！但語言里面的真誠才是真正的魔力！我對(duì)小宏所說的話，沒有華麗詞句，也沒有高冷道理，我只是袒露一顆真誠的心——我，以及他的同學(xué)，都愿意，也都樂意幫助他，絕對(duì)不會(huì)放棄他！所以，當(dāng)小宏聽到這里的時(shí)候，臉上竟然浮出了一絲淡淡的笑意。 在這里，我特別感謝蘇元晟、向往、朱雅婷三個(gè)孩子。因?yàn)楫?dāng)我把這件事情告訴他們時(shí)，他們沒有半點(diǎn)推辭，非常熱心，非常樂意。孩子們的舉動(dòng)，讓我看到了希望，也讓我增加了信心！ 艾嵐心語▼ 對(duì)這種生命處于待機(jī)狀態(tài)的孩子，你想用“置之死地而后生”，還是放棄吧，基本上置之死地就死了。你想溫柔以待慢慢等待，估計(jì)會(huì)等成一塊“望夫石”。因?yàn)，他們承載不起擊打，也領(lǐng)悟不了期待。他們的生命處在沉睡狀態(tài)，先要喚醒，再可能點(diǎn)燃。那么如何喚醒呢？我個(gè)人覺得朋輩相幫是一個(gè)較好的辦法。這類孩子看起來什么都不在乎的樣子，但他們?cè)诤跖笥选Ｈ魏我粋(gè)孩子都抵抗不了孤獨(dú)，他們渴望同伴相陪和相助。因此，安排班上那些積極向上、心態(tài)陽光、性格大氣，充滿正能量的孩子走進(jìn)他們的生命里，才能將他們的生命激活。一旦這些孩子的生命被激活了，教師要點(diǎn)燃他的生命，就容易了。那就是教師要看見這個(gè)孩子生命中的每一點(diǎn)變化，要做出及時(shí)準(zhǔn)確的回應(yīng)，讓孩子真切地感受到老師的愛，孩子心中的堅(jiān)冰就會(huì)慢慢融化，內(nèi)心的蒙昧就會(huì)慢慢被靈氣所取代。 班主任要以丈母娘的心態(tài)培養(yǎng)男生 從外面開完會(huì)回來，我滿心喜悅地踱著步子進(jìn)到辦公室，然后整個(gè)人都不好了！為啥呢？三桶垃圾得意地盤踞在辦公室前門的打印機(jī)旁，有一桶還堆成了金字塔。這是誰干的？太可惡了！太失職了！ 我一邊在腦中搜索瀆職者，一邊拍照。拍好照，瀆職者也被我搜出來了，竟然是老實(shí)巴交的小宏。 我走進(jìn)教室，小宏正在跟同學(xué)談天嬉笑，我心平氣和地說：“小宏，辦公室的垃圾你處理了？” 小宏一臉泰然，不以為然地說：“是啊，我處理啦！ 我一聲不吭，拽著小宏的手臂旋風(fēng)一般躥出教室再旋到辦公室的垃圾旁，指著三桶傲然挺立的垃圾，厲聲說：“這是什么？” 小宏不敢狡辯，彎腰低頭有氣無力地提著一桶垃圾轉(zhuǎn)身欲走。我拽著他肩膀一扭，沉聲喝罵道：“你沒吃飯？我一根手指頭都可以勾起一桶，你一個(gè)初三的大男孩，你提一桶，你說得過去嗎？你！”小宏沒有吱聲，提了兩桶垃圾慢悠悠下樓去了。 各位讀者，你們是不是嚇到了？是不是覺得我倚老賣老、以大欺小、以強(qiáng)凌弱？看起來是這么回事。但在我看來，我是萬分嘆息小宏沒有早點(diǎn)遇到我這個(gè)“兇人”，以至于錯(cuò)過了*好的成長時(shí)期！ 說起這個(gè)小宏，幾乎每個(gè)老師都會(huì)忽視他，但我看到了這個(gè)孩子今后的人生一定是充滿了艱辛與不順，我這心里頭真是好著急。 他成績很不好，但看起來很努力。所以即便他每次考試分?jǐn)?shù)難看，老師也不會(huì)找他麻煩。 他也從不惹事。即便跟同學(xué)偶爾過下招，那也是無傷大雅，無礙大局。 他也從不罵人，應(yīng)該說，他根本不敢罵人，他沒有罵人的勇氣和口才，他除了黑著臉生悶氣之外沒有其他法子。 他也不拋頭露面，也不廣交朋友。來來去去都是一個(gè)人悶悶不樂的樣子。偶爾跟幾個(gè)同學(xué)玩玩，都是小學(xué)低年級(jí)那些把戲。 他也不看書，我給他的《貓武士》看了很久還沒看完。其他的書，根本就不正眼瞧一下，他說看著心累，也看不懂。 小宏雖然成績不優(yōu)秀，也不喜歡讀書，但是作為老師，我對(duì)他沒有任何負(fù)評(píng)。即便有些不滿意，但我可以等，我有花苞心態(tài)，我尊重教育是慢的藝術(shù)。所以，我會(huì)以一種期待的心情來見證小宏的成長！ 但是，假定我是個(gè)丈母娘呢？小宏要做我的女婿呢？我會(huì)怎么做？明確答復(fù)，一個(gè)字：滾！ 丈母娘挑女婿，挑啥來著？ *，是不是要看身體？小宏今年15歲了，可是他身材矮小，身體羸弱，到小學(xué)去看看，很多四年級(jí)的男孩都比他高大壯實(shí)！這么個(gè)羸弱小伙，丈母娘看得上嗎？身體都不好，豈不害了自己閨女？現(xiàn)在的生活，不少吃穿，不缺用度，小宏為啥跟個(gè)廢材一樣呢？據(jù)他媽說，吃東西挑三揀四，并且從不運(yùn)動(dòng)，每天跟個(gè)小貓一樣窩在家里不出門。 第二，是不是要看做事主動(dòng)不主動(dòng)？尤其是看喜不喜歡做家務(wù)！小宏做事主動(dòng)嗎？要是主動(dòng)的話，也不會(huì)出現(xiàn)三桶垃圾并排迎風(fēng)招展的奇葩景象了。據(jù)小宏媽說，小宏從小到大，從來不做一點(diǎn)家務(wù)，飯來不想張口，衣來也不想伸手，掃帚倒在地上也不會(huì)伸手揀起來，放學(xué)回家，什么事情都不做，就一個(gè)字：玩！玩玩玩，玩手機(jī)，玩電腦，走著玩，躺著玩，坐著玩，甚至純玩。一個(gè)從來不做家務(wù)的孩子，責(zé)任感哪里來？一個(gè)不會(huì)做家務(wù)，并且也極端不愿意做家務(wù)的男孩，怎么懂得心疼自己的老婆？丈母娘會(huì)挑這樣的女婿嗎？除非她跟自己的女兒是世仇！ 第三，是不是要看有沒有掙錢的本事？為娘的，當(dāng)然希望自己的女兒嫁個(gè)有錢人，免得今后缺錢緊手過苦日子。但如果實(shí)在遇不到這樣的寶貝男，能找一個(gè)會(huì)掙錢的女婿也不錯(cuò)。所以，潛力股男孩是大多數(shù)丈母娘的選擇對(duì)象。那么小宏呢？他有掙錢的本事嗎？成績不好就算了吧，你得喜歡讀書吧，你不喜歡讀書也就罷了，你得喜歡做事吧，你不喜歡做家務(wù)事就算了吧，你得做點(diǎn)其他手頭活吧，那你手頭活也不想做，你頭腦活絡(luò)點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，情商高一點(diǎn)，今后也能混口不錯(cuò)的飯吃？伤褪鞘裁炊疾幌胱，只想懶懶地看著手機(jī)，躺著，坐著，你打幾個(gè)滾也好呢，可他偏偏就只做個(gè)安安靜靜的純玩男子。哪個(gè)丈母娘愿意支持自己的女兒嫁一個(gè)連玩都玩不出味道的男孩？她有病嗎？ 第四，是不是要看有沒有哄人的情趣？女人嫁人，如果沒有人才，那就看錢財(cái)，如果沒有錢財(cái)，那你總得有點(diǎn)趣味。跟一個(gè)無趣的男人生活在一起，無聊透頂。無才無色，無財(cái)無趣，拿來干什么？買三根香當(dāng)菩薩一樣供起來？丈母娘游戲人間，經(jīng)歷風(fēng)月，跟什么樣的男人在一起更幸福更快樂，她難道不懂啊？像小宏這種跟同性難成兄弟，跟異性難成知己的男孩，顯然是毫無生氣毫無趣味的男孩，丈母娘怎么可能看得上呢？ 當(dāng)然，如果這一切都不符合丈母娘的要求，但如果家有高樓萬丈，金錢萬貫，三世子孫都用不完，或許，世俗的丈母娘會(huì)主動(dòng)把她的女兒送上門來。但，小宏他是嗎？說實(shí)話，他家還靠低保生活呢。 我是不是扯遠(yuǎn)了？一個(gè)班主任，有必要考慮那么多嗎？成績起不來，那是他智不如人，還有，各位看他的生命狀態(tài)，成績可能好嗎？只要盡心盡力了，一切就OK了。干嗎把丈母娘的心都操了？ 我們的教育，可怕就可怕在這里。我們只管問身邊的孩子要分?jǐn)?shù)，卻從來不關(guān)心他的心靈是否成長，從不為他今后的美好人生做一些鋪墊。不想想現(xiàn)在給孩子一個(gè)松散的少年，今后就給他一個(gè)壓力山大的中年。 為什么用老師的眼光去小宏，我看不出什么問題？可是用丈母娘的眼光去衡量他的時(shí)候，他卻是一個(gè)決不可能入選的角色呢？那是因?yàn)楫?dāng)老師的，過濾了學(xué)生今后的俗世人生，忽略了每個(gè)孩子長大都要入世過世俗生活的事實(shí)。老師只想到把知識(shí)傳遞給學(xué)生，然后讓學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)，考出皆大歡喜的分?jǐn)?shù)，以為這就是教育的成功。我只能說，那是當(dāng)教練成功好不好？孩子們需要的不僅僅是教練，還有人生的導(dǎo)師。因此，教師必須要為孩子做長遠(yuǎn)的考慮，教他3年，*好為他做30年的考慮，給他的生命做好鋪墊，因?yàn)，孩子在他的成長過程中，每做一件事，都在為他今后的人生埋下伏筆。 回頭說我之前那女漢子的霸道作風(fēng)，以及凌厲不容置疑的語氣，令小宏極度不爽，一張小臉黑了很久。 中午，我招手讓小宏到我身邊，溫言細(xì)語（小宏曾經(jīng)說過他*喜歡的就是溫柔的老師），并且略帶幽默，說：“如果按照丈母娘的要求，你嚴(yán)重不合格！比缓蟀凑丈鲜鏊f跟小宏分析了一遍，結(jié)果把他分析得咧嘴直笑。我臉色一整，嚴(yán)肅地說：“聽起來好笑，做起來好難，你不好好改進(jìn)自己，今后過起日子來好凄惶！ 小宏拒絕成長，很大原因跟他的父母教養(yǎng)方式有關(guān)。他的父親對(duì)小宏態(tài)度上粗暴，行為上忽略，母親則態(tài)度上懦弱，行為上縱容。但如果，我們當(dāng)老師的，能夠早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，適時(shí)干涉，能夠坐下來以更長遠(yuǎn)的眼光跟小宏的母親做深度交流的話，小宏的問題是可以得到解決的。事實(shí)上，我以未來婆婆的身份跟小宏的媽媽坦誠交流，遙望了她如果不好好教育自己的孩子，她這個(gè)婆婆今后必定受苦。小宏媽媽大贊我說得句句在理，說要是早有老師這樣跟她交流，她也會(huì)早點(diǎn)引起重視。我也為小宏媽媽支了招，我教她今后一定要以丈母娘的要求去訓(xùn)練自己的孩子，不要怕得罪小孩，也不要輕易放棄自己的責(zé)任。小宏媽媽表示完全聽我的，事后一定要好好地改變自己，督促小宏朝著丈母娘心中理想的女婿成長。 艾嵐心語▼ 常年生活在校園里的老師，很容易忽略俗世社會(huì)的殘酷，因此，這些老師總是以一種脫離生活實(shí)際的理想標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。殊不知，很多在社會(huì)上摸爬滾打的人，看穿了俗世社會(huì)的真相，覺得我們的老師“又傻又天真”，心里難免生出一種小視。覺得你這一群老師，要不是政府出錢養(yǎng)著，你能干什么？事實(shí)上確乎如此，很多老師生存在體制之中，盡管對(duì)體制百般不滿，但又沒勇氣離開體制，為何？在校園里待得太久，實(shí)在不適合在復(fù)雜多變的社會(huì)上混。 但是，做老師的，不可以只有所謂的單純。要知世故而不世故，要洞察這個(gè)社會(huì)的種種丑惡，卻仍然在孜孜不倦地追求美好！要給學(xué)生播下希望的種子，但一定要守護(hù)好這些種子，千萬不要在沒有發(fā)芽的時(shí)候就腐爛了。要讓學(xué)生看到未來的種種希望，但一定要教給孩子走向希望、實(shí)現(xiàn)希望的本事。如此，就要求教師不僅要雅，要單純，要明事理，要清新脫俗，更要在雅俗之間切換，在單純與復(fù)雜之間穿梭，在明事理與善忽悠之間變通，在清新脫俗與滾滾紅塵之間隨心所欲不逾矩。

教育讓希望重生:鐘杰班主任實(shí)踐智慧 作者簡介

鐘杰，深圳市光明中學(xué)語文高級(jí)教師。全國知名班主任，深圳市光明新區(qū)首席班主任。深圳市“我*喜愛的班主任”。深圳市首批名班主任工作室主持人，廣東省第三批名班主任工作室主持人，廣東省名班主任培養(yǎng)對(duì)象。 《中國教師報(bào)》《教育時(shí)報(bào)》《德育報(bào)》《南方都市報(bào)》《班主任之友》《教師博覽》《班主任》等主流媒體特別報(bào)道人物。發(fā)表教育教學(xué)論文近200篇，出版教育專著12部。 《班主任之友》雜志社主編熊華生博士把她譽(yù)為“中國*優(yōu)秀的班級(jí)敘事者”。

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