掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
老人與海
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實(shí)錄
-
>
世界經(jīng)典文學(xué)名著系列注音版:小婦人(九品)
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊)
-
>
中考現(xiàn)代文閱讀答題必備公式(備考2023)
-
>
米·伊林十萬個為什么(導(dǎo)讀版)
-
>
經(jīng)典閱讀:青少年人文素養(yǎng)叢書--話本選
校長領(lǐng)導(dǎo)力 版權(quán)信息
- ISBN：9787572002946
- 條形碼：9787572002946 ; 978-7-5720-0294-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
校長領(lǐng)導(dǎo)力 本書特色
《校長領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)》《校長的新命題：如何管理一個超長期目標(biāo)》《激勵每一個人》《案例：誰來拍板做決定》《薄弱學(xué)校改進(jìn)之路：合伙人制》《靜水深流——學(xué)校變革中的變與不變》……全書編選十余篇文章，均能體現(xiàn)在教育改革實(shí)踐中杰出學(xué)校校長的作為，將他們的教育理念、改革領(lǐng)導(dǎo)力和決策力，展現(xiàn)在讀者面前。他們的行動、辦學(xué)方法、育人方式，為學(xué)校教育者們提供了參考。
校長領(lǐng)導(dǎo)力 內(nèi)容簡介
“均優(yōu)”教育理念，體現(xiàn)的首先是教育公平的價值，遵循辦好每一所學(xué)校的理念，主張"有教無類，適性揚(yáng)才"。在教育改革的實(shí)踐中，學(xué)校管理層、教師、學(xué)生、家庭、社區(qū)形成互相支持和促進(jìn)的學(xué)習(xí)共同體。本書主要是關(guān)于學(xué)校管理層面，即校長方子在教育改革實(shí)踐中教育理念的體現(xiàn)，展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力和決策力，對辦學(xué)、區(qū)域教育創(chuàng)造安全、文明、有心理支持和保護(hù)的環(huán)境。全書一共編選14篇文章，均能體現(xiàn)在教育改革實(shí)踐中杰出學(xué)校校長方作為，將他們的教育理念、改革領(lǐng)導(dǎo)力和決策力，展現(xiàn)在讀者面前。他們的行動、辦學(xué)方法、育人方式，為學(xué)校教育者們提供了參考。
校長領(lǐng)導(dǎo)力 目錄
卷首
均優(yōu)教育價值觀…………………………………………………… 楊東平
管理
校長領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì) …………………………………………………… 杜紹基
校長的新命題：如何管理學(xué)校超長期目標(biāo)……………………………沈祖蕓
激勵每一個人………………………………………………………… 王昌勝
案例：誰來拍板做決定 …………………………………………… 孔 薇
薄弱學(xué)校的改進(jìn)之路：合伙人制…………………………………… 萬 恒
故事
靜水深流——學(xué)校變革中的變與不變…………………………………秦建云
教學(xué)
當(dāng)我們在說高效課堂時，它到底指向什么? …………………………韓 冬
理想課堂——師生精神成長的地方……………………………………杜靜卉
PBL是*好的學(xué)習(xí)方式嗎？…………………………………………… 徐 莉
研究
海外連鎖學(xué)校崛起…………………………………………………… 趙小莉
書評
如何讓你的學(xué)校從優(yōu)秀到卓越………………………………………朱永新
專欄
善待孩子的神游…………………………………………………… 張冬青
展開全部
校長領(lǐng)導(dǎo)力 節(jié)選
均優(yōu)教育的價值 楊東平/國家教育咨詢委員會委員21世紀(jì)教育研究院理事長北京理工大學(xué)教授 均優(yōu)作為一種教育理念，體現(xiàn)的首先是教育公平的價值。這在我國的教育話語中是比較陌生的。多年來，我們習(xí)慣的是另外一個體系、另外一種價值，是培優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)、選優(yōu)，是分?jǐn)?shù)和排名，是爭“狀元”，奪**，將辦學(xué)變?yōu)闋帄Z優(yōu)秀生源的競爭，將教育蛻化為“育分不育人”的考試和分?jǐn)?shù)的競爭。 站在社會公益和學(xué)生的立場，均優(yōu)并不反對優(yōu)秀，而是反對“掐尖”，主張?jiān)趯W(xué)校之間均衡優(yōu)質(zhì)生源。這也得到教育理論和實(shí)證研究的支持： 將優(yōu)秀學(xué)生分散在不同學(xué)校而非集中在一所學(xué)校，對他們的發(fā)展更為有利。因?yàn)楹笳弑厝恍纬梢粋新的“寶塔”，許多學(xué)生成為邊緣或底座。而他們在普通學(xué)校則是“領(lǐng)軍人物”，不僅可保持自身的優(yōu)勢，還可以激發(fā)和帶動更多的學(xué)生。因而，“均優(yōu)”重視的是教育公益性、普惠性的價值，這在基礎(chǔ)教育更為重要，因?yàn)橹行W(xué)教育是面向所有兒童的基礎(chǔ)性、保障性的教育，而不是面向少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的選拔性、競爭性教育。 在學(xué)校教育層面，遵循辦好每一所學(xué)校的理念，“均優(yōu)”的主張是“有教無類，適性揚(yáng)才”。有教無類的原理，不僅基于每一個人的平等權(quán)利，也基于每一個人個性發(fā)展的可能。在多元智能理論的視野中，在邏輯思維和語言智能之外，還有藝術(shù)的、空間的、肢體運(yùn)作、人際關(guān)系、內(nèi)省和自然探索等不同的智能，都可以各呈其美，各擅其長。“均優(yōu)”在教學(xué)過程中，表現(xiàn)為對學(xué)生個體差異、學(xué)習(xí)快慢的接納和包容，體現(xiàn)為對學(xué)生因材施教、揚(yáng)其所長，更重視學(xué)生綜合素養(yǎng)、基本能力的養(yǎng)成。已經(jīng)有一系列的研究表明，學(xué)生在校的考試成績對未來社會成就的作用有限，更為重要的是毅力、合作性、時間管理等非認(rèn)知能力的深刻影響。這提示我們，好的學(xué)校教育要重視兒童的綜合素養(yǎng)和個性發(fā)展，“不求**求唯一”，幫助每一個學(xué)生按照自己的稟賦、天性和節(jié)奏去自我成長、自我實(shí)現(xiàn)。 依據(jù)這樣的理念，我們可以歸納整理出在學(xué)校生活中，均優(yōu)教育的一些價值和準(zhǔn)則。 基本價值 以學(xué)生為中心，為每一個學(xué)生的健康成長和終身幸福奠基。 容納和平等對待每一個學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生性別、個性、學(xué)習(xí)成績、家庭背景的差異而歧視排斥，促進(jìn)學(xué)生積極參與校園生活，滿足學(xué)生的不同需求。 教育目標(biāo) 重視學(xué)生的道德和綜合素養(yǎng)。合作比競爭更重要，學(xué)生要學(xué)會團(tuán)結(jié)、合作、互相欣賞、友愛和感恩。 學(xué)校不是批量生產(chǎn)“優(yōu)秀”學(xué)生的工廠，而是幫助每個學(xué)生充分發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的沃土。 重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣和特長，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。 完全人格，首在體育。讓學(xué)生在多樣化的體育活動中展現(xiàn)特長，發(fā)現(xiàn)自我，并將運(yùn)動作為一種生活方式。 學(xué)校管理 學(xué)校是一個和諧、民主、開放、充滿活力的社區(qū)，為學(xué)生提供安全、文明、有心理支持和保護(hù)的學(xué)習(xí)環(huán)境。 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建成綠色、節(jié)約資源、無污染、可持續(xù)的“環(huán)境友好型”校園，與自然和諧相處。 教師和教學(xué) 教師是學(xué)校*寶貴的資源，要尊重每一位教師，促進(jìn)教師的自主性和創(chuàng)造性，使教師建立職業(yè)幸福感，并擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展前景。 教師要為人師表，教書育人，尊重和關(guān)愛學(xué)生。 從教學(xué)到教育的關(guān)鍵，是從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“以學(xué)為主”，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。重視各種非正式學(xué)習(xí)和社會化學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生在開放社會中終身學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。 學(xué)生 學(xué)生是學(xué)校的中心，一切資源應(yīng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓學(xué)生易于獲得和使用。 學(xué)生在學(xué)校中學(xué)會自強(qiáng)、自立、自治，學(xué)習(xí)自我管理和民主管理。 學(xué)校—家庭—社區(qū) 學(xué)校、家庭和社區(qū)形成互相支持、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)共同體，從而將學(xué)校與社會、教育和生活連成一片。學(xué)校向家長和社區(qū)開放，鼓勵家長、社區(qū)和社會力量參與學(xué)生活動和學(xué)校管理。學(xué)校應(yīng)重視家庭教育和社區(qū)教育，積極地利用社會資源，開拓社會實(shí)踐、研學(xué)和環(huán)境教育等多樣化和個性化的學(xué)習(xí)渠道。
校長領(lǐng)導(dǎo)力 作者簡介
均優(yōu)教育研究院，專注于研究學(xué)校的管理與發(fā)展，提供學(xué)校托管、課程建構(gòu)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、品牌塑造和咨詢服務(wù)等辦學(xué)領(lǐng)域的綜合與個性化解決方案。均優(yōu)教育秉承“有教無類、適性揚(yáng)才”的理念，崇尚以教育家為師，創(chuàng)造適合孩子發(fā)展的教育，讓每個孩子都優(yōu)秀；崇尚以企業(yè)家為范，將德魯克思想、心理學(xué)、腦科學(xué)等新知識，融入學(xué)習(xí)管理；致力于成為專業(yè)的學(xué)校進(jìn)化加速器，目前已在全國各地運(yùn)營數(shù)所公辦和民辦學(xué)校。
書友推薦
- >
煙與鏡
- >
山海經(jīng)
- >
巴金－再思錄
- >
李白與唐代文化
- >
史學(xué)評論
- >
我與地壇
- >
經(jīng)典常談
- >
中國歷史的瞬間
本類暢銷
