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走向?qū)W習(xí)中心:未來(lái)學(xué)校構(gòu)想

走向?qū)W習(xí)中心:未來(lái)學(xué)校構(gòu)想

作者：朱永新
出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社出版時(shí)間：2020-10-01
開本： 其他 頁(yè)數(shù)： 288
中 圖 價(jià):¥40.7(6.8折) 定價(jià)  ¥59.8 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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走向?qū)W習(xí)中心:未來(lái)學(xué)校構(gòu)想 版權(quán)信息

  • ISBN：9787300285771
  • 條形碼：9787300285771 ; 978-7-300-28577-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

走向?qū)W習(xí)中心:未來(lái)學(xué)校構(gòu)想 本書特色

1.打破讀者的固有思維，分享未來(lái)學(xué)習(xí)新趨勢(shì)2.《未來(lái)學(xué)校》實(shí)操版，自帶暢銷潛質(zhì)

走向?qū)W習(xí)中心:未來(lái)學(xué)校構(gòu)想 內(nèi)容簡(jiǎn)介

未來(lái)教育能否真正的去適應(yīng)一個(gè)高度的信息化、智能化、個(gè)性化的時(shí)代？商業(yè)被顛覆了，金融被顛覆了，工業(yè)也走向智能化了。教育怎么辦？學(xué)校還要不要存在？如果傳統(tǒng)的學(xué)校正在走向消亡，那么什么來(lái)替代它呢？
朱永新教授調(diào)研了靠前外很好的教育機(jī)構(gòu)，和讀者分享了未來(lái)學(xué)校發(fā)展的新趨勢(shì)：未來(lái)的學(xué)校將成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)和上課的時(shí)間會(huì)逐步彈性化；未來(lái)的教師將成為自由職業(yè)者；網(wǎng)絡(luò)學(xué)校會(huì)越來(lái)越多；學(xué)習(xí)內(nèi)容更加定制化和個(gè)性化；學(xué)習(xí)中心小規(guī)；；考試與評(píng)價(jià)更加可視化等內(nèi)容，并對(duì)于未來(lái)靠前學(xué)校教育的發(fā)展給出了具體、可行的改革建議。

走向?qū)W習(xí)中心:未來(lái)學(xué)校構(gòu)想 目錄

**章 未來(lái)已來(lái)——學(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)
一、學(xué)校的發(fā)展歷程
二、變革學(xué)校的諸種努力
三、未來(lái)學(xué)校的模樣

第二章 走向?qū)W習(xí)共同體——未來(lái)學(xué)習(xí)中心的構(gòu)架
一、未來(lái)學(xué)習(xí)中心設(shè)計(jì)的原則
二、未來(lái)學(xué)習(xí)中心的基本構(gòu)架
三、正在創(chuàng)造和探索的未來(lái)學(xué)習(xí)中心雛形

第三章 我的學(xué)習(xí)我做主——以學(xué)生為中心的教育
一、學(xué)力就是創(chuàng)造力
二、突破時(shí)空限制的泛在學(xué)習(xí)
三、基于合作探究的混齡學(xué)習(xí)
四、以學(xué)定教的個(gè)性化學(xué)習(xí)

第四章 能者為師——適應(yīng)“人機(jī)共教”的新時(shí)代
一、智能機(jī)器人教師正在走來(lái)
二、教師如何不被淘汰
三、回歸能者為師的時(shí)代

第五章 從文憑至上到課程為王——學(xué)習(xí)內(nèi)容定制化與個(gè)性化
一、課程為王：學(xué)什么比怎么學(xué)更重要
二、為生命而存在的課程
三、多學(xué)科整合的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)——未來(lái)課程的新形態(tài)
四、未來(lái)的圖書與未來(lái)的閱讀

第六章 學(xué)習(xí)就像玩游戲？——新技術(shù)革命改變教育手段
一、互聯(lián)網(wǎng)背景下的混合式學(xué)習(xí)
二、大數(shù)據(jù)和人工智能實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)習(xí)
三、游戲讓學(xué)習(xí)過(guò)程變得更快樂(lè)

第七章 政府如何治理學(xué)校？——教育管理方式的新變革
一、科學(xué)決策：讓教育政策經(jīng)得起歷史檢驗(yàn)
二、推進(jìn)公平：滿足人民對(duì)美好教育生活的向往
三、簡(jiǎn)政放權(quán)：激發(fā)地方與民間教育活力
四、依法治教：讓教育行駛在法制軌道上

第八章 從鑒別走向診斷——考試與評(píng)價(jià)的新走向
一、考試與評(píng)價(jià)改革迫在眉睫
二、第三方評(píng)價(jià)與未來(lái)學(xué)習(xí)中心
三、考試與評(píng)價(jià)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
四、學(xué)分銀行與未來(lái)學(xué)習(xí)中心
……

第九章 與孩子一起成長(zhǎng)——家校社合作共育的新格局
第十章 教育的變與不變——過(guò)一種幸福完整的教育生活
參考文獻(xiàn)
附錄 技術(shù)如何釋放終身學(xué)習(xí)者的潛能？
主題索引
后記
展開全部

走向?qū)W習(xí)中心:未來(lái)學(xué)校構(gòu)想 作者簡(jiǎn)介

　　朱永新，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席，全國(guó)政協(xié)常委、副秘書長(zhǎng)，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人，葉圣陶研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育政策研究院副院長(zhǎng)，中國(guó)教育三十人論壇成員，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校兼職教授。著有《朱永新教育作品》（十六卷）、《致教師》、《未來(lái)學(xué)！返，部分著作被譯為英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)、俄語(yǔ)、蒙古語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、希伯來(lái)語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)等出版。主編“當(dāng)代日本教育叢書”“新世紀(jì)教育文庫(kù)”“新教育文庫(kù)”等30余個(gè)系列。先后多次主持承擔(dān)聯(lián)合國(guó)教科文組織委托研究項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等。他對(duì)教育理想的不懈追求感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)人，被評(píng)為“當(dāng)代教育名家”、“中國(guó)十大教育英才”、“中國(guó)教育十大風(fēng)云人物”、“全民閱讀形象代言人”、“為了公共利益”年度人物等。

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